路径分析 SPSS数据分析教学课件

1、 SPSS数据分析：问题提出与实例导学第九局部主讲：赵小军安庆师范学院 祁禄广州大学第九章 路径分析第一节 路径分析的根本步骤建立一个可以检验的初始模型，并绘出一个没有路径系数的路径图。没有路径系数的路径图的建立，必须根据相关理论与文献资料，心理学理念显得十分重要。路径图中的因果关系用箭头表示，箭头指向的是“果因变量，箭头起始处是“因自变量。因果模型结果的初始图中通常包括直接效果与间接效果。在直接效果中如果路径系数到达显著，表示二个变量间有直接的因果关系存在。选用适当的回归模型，来估计路径系数并检验其是否显著，进而估计“残差系数。残差系数就是作为“因的自变量无法解释因变量方差的那局部。在路径分

2、析中，选用的分析方法为多元回归分析法，而路径系数就是回归方程中的“标准化回归系数。在回归模型分析中选用的是全部进入法Enter。所谓的残差系数是因变量方差中自变量无法解释的那局部，这是一种“残差方差，残差系数的值为1减去决定系数R2再开根。评估理论模型，可再删除不显著的路径系数，重新计算新模型的路径系数。在删除局部影响路径后，由于预测变量数的改变，路径系数也会跟着改变，因而要重新进行复回归分析。 稳定以后，建立因果模式图。第二节 路径分析的SPSS分析二、SPSS实例导读例9.1 某研究者在研究某市某小学学生数学学习行为的过程中，根据相关的文献理论与实证研究，认为学生的数学焦虑、数学学习投入动

3、机与数学学习态度对学生的数学成绩有显著的影响作用，为进一步研究变量间的因果关系，而采取路径分析方法，来研究这四个变量间的因果关系及影响情况。为得到这四个局部的得分，研究者采用随机抽样的方法，对被抽到的对象进行数学焦虑量表、数学学习态度量表、数学学习投入动机量表调查与标准化的数学成绩测验。参考吴明隆编著，?SPSS统计应用实务?，科学出版社，2003年【解题思路】 初始模型图学习投入数学焦虑数学态度数学成绩图 9.1 数学焦虑、数学学习投入动机与数学学习态度的模式图 运用适当回归模型，检验差异是否显著，估计残差系数。复回归分析一：自变量学习投入、数学焦虑、数学学习态度；因变量数学成绩。复回归分析

4、二：自变量学习投入、数学焦虑；因变量数学学习态度。复回归分析三：自变量数学焦虑；因变量学习投入。 评估，修改模型。例9.2心理学研究人员赵小军进行了西北初中生自我概念、学业求助及其关系的研究，使用心理测量的研究方法，请建立路径图，来探讨变量间的因果关系。通过量表结构和已有研究建立初始模型。 运用适当回归模型，检验差异是否显著，估计残差系数。复回归分析一：自变量：自我概念的各个子因素性别，年级与地区因变量：求助态度的各个子因素复回归分析二：自变量：求助态度的各个子因素因变量：求助行为的各个子因素复回归分析三：自变量：自我概念的各个子因素性别，年级与地区因变量：求助行为的各个子因素 评估三、SPS

5、S实例分析例9.3心理学研究人员赵小军等进行了安徽省初中生学习适应性、自我效能感与学业成绩的关系研究，学习适应性分为四个因素，学习态度、学习技术、学习环境、心身健康，学业自我效能感分为五个因素，消极自我预期感、自我疑心感、积极自我预期感、能力超越感和内在优势感。数据见实例。问题：1请使用路径分析手段，建立影响学业成绩的变量之间的因果关系图；2请针对路径分析结果，补充残差系数参见赵小军、石常秀、张静、曹长德、汪涛，?安徽初中生学习适应性、学业自我效能感与学业成绩的关系研究?，安徽省心理学会第十三届学术年会交流论文，2021年。问题1解答：1、正态检验2、第一层次菜单项选择择3、第一层次结果输出4

6、、第一层次修正菜单操作5、第一层次修正结果输出6、第二层次菜单操作17、第二层次结果输出18、第二层次菜单操作29、第二层次结果输出210、第二层次菜单操作修正211、第二层次结果输出修正212、第三层次菜单操作14、第三层次结果输出15、第三层次菜单操作修正16、第三层次结果输出修正图 9.4 学习适应性、自我效能感与学业成绩关系的模式图 在对学业成绩的路径中，有6条显著路径，一是自我疑心感学业成绩；二是内在优势感学业成绩；三是心理健康学业成绩；四是学习环境内在优势感学业成绩；五是学习技术内在优势感学业成绩；六是学习态度内在优势感学业成绩。其中前三条影响路径是“直接的，后三条影响路径是“间接

7、的。从标准化回归系数可以看出，自我疑心感对学习成绩起不良作用=-0.216*。内在优势感越高，学业成绩越高=0.200*。心身健康越高，学业成绩越高=0.178*。学习环境以内在优势感为中介影响到学业成绩。学习技术以内在优势感为中介影响到学业成绩。学习态度以内在优势感为中介影响到学业成绩。问题2【动手与动脑】 【小提示】由于以上路径图缺少残差系数，残差系数的值为1减去决定系数R2再开根。所以，需要将各个因变量进行计算时的R2计算出来。操作步骤略，请同学们自己进行计算。小提示：严格来说，路径分析之前，需要根据相关资料建立假设初始模型，不可随意进行。第三节 实验实验报告作业1：使用SPSS统计软件