初三上册课文《紫藤萝瀑布》教案设计 2

1、初三上册课文紫藤萝瀑布教案设计初三上册课文紫藤萝瀑布教案设计 第一课时预习课一、学习目标 2 分钟 1、目标先明确 2 分钟 学问与技能：用一般话正确,流利,有感情的朗读课文,提高朗读才能；过程与方法：情感态度与价值观：探究课文,感悟生命的坚强,美好和永恒；重点：1、通过有感情的反复朗读,懂得内容；2、揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索；难点：通过想象,将抽象的写景文字感知为生动的景物画面,揣摩字里 行间显露的思想感情；二、自主学习 25 分钟（独学 15 分钟,对学 5 分钟,群学 5 分 钟）1、预习全方位 20 分钟 认真阅读课文,结合预习指导进行自主预习：1、作者简介：2、标

2、注各自然段序号：3、自同学字词：（1）生字注音：穗（）凑（）酒酿（）迸溅（）站立（）盘虬卧龙（）忍俊不禁（）琼浆（）（2）词语说明：迸溅：终极：挑逗：站立：伶仃：覆盖：盘虬卧龙：仙露琼浆：4、给课文划分层次：5、作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变 化？6、找出最能表现课文的中心句子；2、沟通面对面 5 分钟 1、沟通预习记录,找出自己不懂得的句子以及生字词；2、看看层次划分是否精确；3、有感情的朗读课文,体会作者的思想感情；4、互谈本文的中心句,体会其哲理性；成果沟通 13 分钟 3、成果发布会 13 分钟小组合作学习：1、各小组指派代表,板演自己找到的生字词；2、说明各组找

3、出的词语意思；3、指名给课文划分层次；其次课时展现课 一、复习提示 5 分钟 问题袋袋裤 5 分钟自主学习,展现沟通,结合上节课所学内容,各组仍有什么没有 懂得的地方,把它整理出来,提交到问题袋袋裤,我们共同解决；二、自主学习 15 分钟精读课文,懂得问题； 15 分钟 1、本文第一自然段独句成段的作用是什么？2、作者是在哪几方面描写盛开的紫藤萝树的？3、齐读八、九自然段摸索：（1）作者为什么把花香说成“ 好像也是浅紫色的,梦幻一般轻 轻地覆盖着我” ？（2）作者在文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起 什么作用？（3）作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生,其目的是什么？（4）怎样懂得“ 那

4、时的说法是,花和生活腐化有什么必定关 系” ？（5）作者由花的朝气蓬勃感悟到“ 生命的长河是无止境的” ；说说你对这个问题的懂得；4、本文倒数其次段运用什么修辞手法,这样写有什么深刻含义？5、本文的最终一段有什么深刻含义？6、联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？三、点拨升华（ 10 分钟）1、巩固懂得（ 7 分钟）1、本文以“ 紫藤萝瀑布” 为题,文章的主要内容仅仅是描写紫 藤萝花的吗？2、作者是从哪几个方面、按什么次序对盛开的紫藤萝进行描写 的？3、作者在描写时,采纳了哪些修辞手法？4、从哪些句子可以看出景中有情？请试作分析；5、从哪些内容可以看出本文所表现的 思想感情是含蓄而深

5、沉的？6、本文对景物的描写生动而细致,这源于作者的怎样的功力？这对你有怎样的启示？2、探究拓展（ 3 分钟）作者面对着繁花盛开的紫藤萝瀑布,回忆十几年来花和人的命运,感悟到,只有经受过苦难的人,才会珍爱生活,珍爱生命,正如文 中所说,“ 生命的长河是无止境的” ,每个人都应当像紫藤萝的花 朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多 姿；3、体系我构建（ 3 分钟）小组合作学习,总结全文；紫藤萝瀑布 赏花忆花悟花四、课堂作业 10 分钟4、作业当堂清 5 分钟 1、指出以下各句所使用的修辞手法；（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着 尖底的舱,船舱鼓鼓的；（）（2）认真看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在 和阳光相互挑逗；（）（3）紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花；（）2、以下说法有误的哪一项（）A、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文；B、文章中多处运用了比如、拟人、象