在新课改下如何提高农村中学生语文素养的途径

1、在新课改下如何进步农村中学生语文素养的途径语文素养，是学生在语文方面表现出的“比拟稳定的、最根本的、适应时代开展要求的学识、才能、技艺和情感态度价值观，是新课程标准中的一个核心概念，正被越来越多的教育者重视。我校地处农村，学生的语文素养普遍偏低，进步学生的语文素养是我校语文老师义不容辞的职责。长期以来，农村中学教学硬件设施根底薄弱，教学理念受应试教育影响，教学活动比拟单一，学生的语文素养普遍不高，详细表如今以下几个方面：书写差、错别字多、语文知识面狭窄、口头表达才能差、作文才能比拟弱。我们在工作理论中不断探究，从以下几个方面来进步农村中学生语文素养效果比拟明显。1、优化语文教学环境。为实现语文

2、素养培养目的，我们必须重视和加强语文教学环境的建立与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的进步。老师树立大语文学科观念意识。语文学习不能局限于教材。大语文教学的语文学习的材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一局部。老师可将一些篇幅不长，内容隽永，难度适中的文章积累起来，编辑成册，作为学生共同的阅读材料，让学生能开阔眼界，获得多角度的知识和认识，培养学生学习语文的兴趣。另外，语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环

3、境结合起来。2、加强课堂教学。语文教学的主阵地是课堂，进步学生语文素养的关键是课堂教学。组织并促进学生自主、合作、探究学习，加大训练力度，让学生成为语文课堂的主角，进而形成语文学习的良好习惯，是我们农村中学语文老师的追求。以人为本，精心设计。要想进步语文课堂教学效率，必须根据教学内容、学生的承受才能精心设计教学环节、教学方法。不要低估了学生的承受才能，不能只重视少数学生。老师要精神饱满，以信任、期待的语言激发学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生感觉到语文学习的挑战和乐趣，从而学会学习，乐于探究，并形成学语文、用语文的良好习惯。大力借鉴传统语文教学的有效方法。传统语文教学重视古诗文的背诵、默

4、写、属对、涵咏和顿悟，这些方法是符合汉语文学习规律的，是行之有效的，我们应该大力继承。对于古诗文的教学，就要重视在课堂上让学生诵读、吟咏、背诵、默写，强化积累，增强文言语感，使学生得到传统经典的熏陶，为学生以后的学习、生活打下扎实的根基。加强语文课堂训练，活化语文教学。要想进步语文课堂教学效率，必须重视语文课堂训练。语文知识的传授是必要的，但不必为传授而传授，应该结合练习进展传授。语文训练多种多样，如阅读训练、写作训练、口语交际训练，等等。应该说，每一节语文课老师都应该根据教学内容安排适量的训练任务，使课堂动起来，使每一个学生都参与其中。3、开展语文课外理论活动。这也是新课标屡次强调的。在构成

5、语文素养的诸要素中，语文才能是核心因素。说到底，一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的才能表达出来，而且一个人也只有具备了相当的语文才能，能读会写，擅长吸收和表达，才能全面进步自己的语文素养。而任何才能的形成都离不开理论，语文才能的形成也是如此。造成语文教学的高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学生语文理论的时机。另外，也只有在详细的语文理论中，学生的情感态度、意志品质、学习方法和习惯的培养等课程目的才能更好地达成。创立文学社，编辑文学社刊。依托文学社成立作文辅导班，进展写作指导，每周一次，利用课外活动时间进展专题讲座，向文学社会员开放。辅导老师以我校语文老师为主体，高年级作文程度高的学生

6、、外校名师、专家、作家为补充。学生凭文学社会员证听课，每次听讲后，按时提交一篇相关内容的作文。定期编辑文学社刊，每学期，分年级，由该年级老师担任辅导老师，该年级有文学专长的学生按照组稿-审稿-定稿的流程编辑一物。每学期组织一次作文竞赛，安排一次作文展览，编辑一本学生作文集。开展“校园之声文艺播送活动。成立“校园之声文艺播送站，播音员从各年级学生中产生，分工负责，详细到人。利用校园播送网，每天早读后用15分钟时间播放录音。作品由文学社提供，主要形式为学生喜闻乐见的校园文艺节目，如快板、相声、诗朗读、散文、小小说等。每学期评选假设干“最受学生喜欢的节目，进展奖励。开展其他语文课外理论活动。充分地开

7、发和利用农村中学语文资源，学生生在农村，长在农村，农村的田园风光和野花野草中无不蕴含着无尽的知识，而这些资源那么是培养学生创新才能的源泉，因此，要让学生把“泥土和“草叶装进书包，把“鸟语和“花香带进课堂，让学生到田野去，到果园去，亲近自然，开发利用自然资源和人文资源，赏农景、干农活、记农事、写农民。例如可以开展家乡风俗、历史演变、姓氏探究、家族故事等调查活动，可以搜集春联、民间故事、民间传说、农谚、歇后语等采风活动，可以调查集镇店铺招牌广告文字标准使用情况，也可以调查研究小城镇开展变化的情况，等等。书本以外的农村生活是农村中学生学习语文的广阔天地，让农村中学生的语文学习和日常生活充满泥土和草叶的芳香，既可以激发学生的探究兴趣，拓展求知的空间，又可以培养学生语文学习的创造思维和创造才能。学生只有具备了良好的语文素养，才能促使自身的全面和谐开展，才能适应将来学习、生活和工作的需要。我们会在