苏教版12册最新音乐教案

1、第一单元鼓乐传情教学目标.学生在欣赏将军令、滚核桃、黄河留下为风鼓、非洲鼓魂的 过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国 鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初 步的感受和了解。.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唯鲫 拉。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。.学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通 过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动 作的协调性得到训练。教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十 六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的

2、节奏。教时安排：三课时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学过程：.师生问好：.明确本学期教学任务，提出新的希望。.复习必唱歌曲：国歌一一雄壮地、坚定地、进行曲风格。.中国少年先锋队队歌精神饱满地、有朝气地。.学唱歌曲：敲起我的小木鼓第四课时教学内容：听、表：小巴郎，童年的太阳教学目标：.通过欣赏管弦乐曲牧歌，在那东山顶上，让学生感受乐曲的风格 特点。.能听辨不同的主题，并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。教学重点难点：听辨主题,感受乐曲风格特点。教具准备：钢琴、磁带教学过程：学生在蒙古族民歌牧歌的音

3、乐声中走进教室。一、牧歌.生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。.生议一议并完成书上的表格.师小结： 乐曲表达了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解 放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠 的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用 第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之 间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心 情。.出示主题旋律并视唱.学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。.师弹奏书上另一旋律片段，生听.复听乐曲，要求听辨刚才老师弹奏的旋律在哪局部出现，举

4、手示意；在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。.再听乐曲 学生分成二组，随着第一局部的音乐，分别在强拍上吹奏re 和la。二、小巴郎，童年的太阳.生听感受乐曲的风格特点。.师简介乐曲.熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。.复听乐曲，听到不同主题用手势示意。.学习简单的集体舞动作。 师讲解两个主题不同的动作，生练一练。.再听乐曲，边听边跳集体舞。三、小结下课第三单元弦之歌 第一课时 教学内容：.听：谐虐曲 e小调小提琴协奏曲.唱：我和小提琴教学目标：.通过演唱我和小提琴感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。.通过欣赏谐虐曲、e小调小提琴协奏曲等作品，让学生从音乐中领 略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

5、教学重点难点：唱准弱起 节拍。教具准备：多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：.师生问好。.发声练习。.复习巩固上节课歌曲。二、新授歌曲：.听：谐虐曲.要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、 低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地 交替演唱，形成了奇特的效果。.再听：e小调小提琴协奏曲.要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是 哪一句？.再听，学生可轻声哼唱.学唱我和小提琴听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲 中起伏较大的旋律表现出什么？.再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱.轻声学唱歌词，注意一音

6、多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。.分组巩固歌曲的演唱。三、练习巩固：.用“ lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。.有感情地朗读歌词。.轻声跟唱，可分组练唱。. 一起学唱歌词。.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：.复习巩固歌曲。.完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。六、板书设计：听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲唱：我和小提琴第二课时教学内容：.听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲.唱：我和小提琴教学目标：.通过演唱我的小提琴，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感 受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。.通过欣赏爱尔兰风笛作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风 情，建立多元的文化观教学

7、重点难点：掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教具准备：多媒体课件 录音机、 教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：.师生问好.发声练习.复习上节课的歌曲二、新授歌曲：.听：爱尔兰风笛一一是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重 要组成局部。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛 子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。.要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏 的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。.学唱：我和小提琴听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。.再听，学生哼唱旋律，再唱谱。.学唱歌词，分段练唱，注

8、意唱准弱起节拍。.分三组进行表演唱。三、巩固练唱：.唱一唱。再听歌曲爱尔兰风笛，学生轻声跟唱。再听歌曲我和小 提琴，感受旋律。.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：L复习巩固歌曲爱尔兰风笛、我和小提琴等音乐。.完成作业，记住唱词并有表情演唱。六、板书设计：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集与提供第三课时教学内容：.听：戏虐曲水上音乐.唱:土拨鼠教学目标：.通过演唱土拨鼠，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧 洲民歌的风格，领略其独特魅力。.欣赏戏谑曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐 家族中主要乐器的音色及表现特点，

9、并能听辩主要乐器的音色，能用简单 的乐器和着水上音乐伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、 门德尔松生平及代表作。教学重点难点：唱准弱起节奏。教具准备：多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：.师生问好.发声练习.复习上节课的歌曲二、新授歌曲：.听；戏谑曲一一选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲。巴赫一生的 作品浩如烟海，他本人比拟喜欢这首戏谑曲。.初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器 在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。.水上音乐一一又称水乐船乐，是一部管弦乐组曲，据说是在 英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐” 的美名。

10、.要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反 应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的 变化。.学唱：土拨鼠。听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。.再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句.学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。.看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。.加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以 试一试，唱一唱，让大家进行比拟、选择。.有表情地演唱这首歌曲，评价。三、巩固练唱：.唱一唱。再听歌曲戏虐曲水上音乐，学生轻声跟唱。再听歌曲土拨鼠，感受旋律。.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词.分组练唱，结合录音有

11、感情地演唱歌曲。四、总结。 五、布置作业：.复习巩固歌曲戏虐曲、水上音乐、土拨鼠。.掌握并熟练节奏。五、板书设计：听：戏虐曲水上音乐唱：土拨鼠第四单元欢腾的边寨 第一课时 教学内容：听有一个美丽的地方北京喜讯到边塞唱苏木地伟教学目标：.通过欣赏有一个美丽的地方，了解西南地区有趣的民族乐器.学唱苏木地伟掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识 点，并能用歌声表达乐曲情感。教学重点：学唱苏木地伟教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。 教学准备：图、钢琴、 竖笛教学过程：一、介绍西南地区的局部民族乐器.出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛 流传，木叶的历

12、史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出 近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色 和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为 歌舞伴奏，表现力丰富。.欣赏木叶独奏有一个美丽的地方边听边观看优美的云南风光。 谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。.拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦， 分别听听这些乐器发出的音色。二、学唱苏木地伟.听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）.再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）.找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然

13、，圆润.模唱主歌局部的旋律，注重延长音的唱法。.副歌局部分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、 填词唱，注意“歌” “唱” 一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV” 代替，再填词唱。6.整曲练习，注意乐曲的情绪。三、露一手：唱一唱，跳一跳.观看一亮种少数民族的舞蹈片断。.学跳一两个简单的动作。.以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。第二课时教学内容：听有一个美丽的地方北京喜讯到边塞唱什么结籽高又高教学目标：.熟悉有一个美丽的地方北京喜讯到边塞的主旋律，能通过参与 打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差异。.能唱什么结籽高又高 教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延 长

14、音和倚音的唱法。教学准备：一、打击乐器、钢琴、竖笛教学过程：节奏游戏L采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。 TOC o 1-5 h z 2/4 X 0| X 02/40XX |0XX2/4X- IX-2/40 X OX |OX X 0|2.加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等二、欣赏有一个美丽的地方1初听什么结籽高又高感受不同主题的情绪差异。2交流所的有关瑶族的文化，由老师总结补充。3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐4分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。三、竖笛练习.跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十

15、六”节奏。）.学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。.师生接龙学习9-12小节。如：556164交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。四、作业：最后十二小节。五、小结。第三课时教学内容：听北京喜讯到边寨唱苏木地伟什么结籽高又高教学目标：.通过欣赏北京喜讯到边寨，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐 器的音.交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习快乐的泼水节，增强对少 数民族文化的了解与兴趣。教学重点：.听范唱：让学生感受少数民族低族的鼓乐风情。.再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复 出现，增添了

16、歌曲的民族特色。.用“ lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。.有感情地朗读歌词。.轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。.一起学唱第二段歌词。第二课时教学内容：听：将军令、滚核桃。唱：继续唱歌曲伊嗜勒啦.动：以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点：按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学过程：师生问好：复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并 在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前 十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合 录音范唱进行歌表演。欣赏.苏南吹打乐将军令这是一首 吹锣鼓曲，用大嗔呐和全套

17、大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。 要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一 念下面的锣鼓节奏。（见书）学唱苏木地伟什么结籽高又高教学难点：仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜庆的场面。教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴 电子琴 打击乐器 教学过程 一、欣赏北京喜讯到边寨.用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。 引子：长号主题一：黑管领奏主题二：弦乐主题三：小号.初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。.分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。.再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。.教师总结并揭题介绍作者与创

18、作背景。二、学唱苏木地伟什么结籽高又高.提供所了解的有关泼水节的知识.教师讲述关于泼水节的传说.学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划 旋律线。C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老 师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演 三、小结第五单元动感拉丁舞教学目标.在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化, 了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。.能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律, 并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。.感受拉丁美洲特有乐

19、器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独 特个性教学的重点、难点能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。教学安排：三课时第一课时教学内容听：美丽的塞林托唱：拉库卡拉查动：完成旋律教学重点、难点感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨 西哥歌曲。教学过程.师生问好.复习上节课歌曲.听：美丽的塞林托一一这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现 了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引

20、导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。.学唱歌曲：卡拉库拉查听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。再听，学生可跟音乐律动，自由表演。轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。分组练唱完成旋律第二课时教学内容听：安第斯排箫，钢鼓音乐唱：鸟儿多美丽教学的重点，难点乐曲听赏重点是聆听乐器音色掌握三拍子的韵律特点教学过程.师生问好.复习歌曲.听：安第斯排箫一一排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样： 有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。听：钢鼓音乐一一钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价 相同的

21、十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次 排列，而是依据音响原理而排列。要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其 风格。.学唱：鸟儿多美丽听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。设计多种表演方案，在交流中相互评价。第三课时教学内容听：感受拉丁舞唱：第一天去上学教学的重点、难点强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准教学过程（三）师生问好（四）发声练习（五）复习歌曲（六）感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏

22、（七）学唱歌曲：第一天去上学听，感受歌曲活泼，欢快的情绪再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱采用分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱分组进行练唱歌曲再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创 编旋律作铺垫和技法指导。第六单元溯流探源教学目标：.在欣赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小提琴协奏曲梁山伯 与祝英台、越剧选段楼台会，演唱河北民歌小白菜以及苏北民 歌李玉莲调等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的 音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等 与民歌、戏曲等之间密切的联系。.通过听赏比照和演

23、唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃 花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里，了 解外国音乐作品中运用当地优秀.民歌进行创作的情景。.能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素 材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。.能较流畅地演奏口琴曲快乐的流浪者。教学的重点、难点：了解民歌的特点，感受民歌特点。了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排：四课时第一课时教学内容：听：北风吹唱：小白菜动：听一听，比一比教学的重点、难点了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌教学过程.师生问好.发声练习.复习巩固上节课歌曲.复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产

24、生在劳动人民的社会实践中， 它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众 集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑 造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时 代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。 有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。.学唱河北民歌小白菜听：先感知歌曲小白菜、北风吹青羊传的旋律特点，再找出歌剧 作品中的相似旋律。唱一唱再听歌曲北风吹，学生轻声跟唱。再听歌曲小白菜，感受旋律的忧伤、凄凉的。再唱歌谱体会一下，然后唱歌词分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。.完成作

25、业，在乐谱相似的地方画上记号。第二课时教学内容听：向阳花唱：李玉莲调夜歌教学的重点、难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以 整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。教学过程.师生问好.发声练习.复习上节课的歌曲.听歌曲李玉莲调的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。 再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。.听唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子 变换，使歌曲更具摇曳、动乱的感觉。老师带着学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的 流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。.听向阳花一一钢琴

26、独奏找出与歌曲李玉莲调相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、 节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。第三课时教学内容听：梁山伯与祝英台唱：苏格兰的蓝铃花教学的重点、难点弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教学过程.师生问好.发声练习.巩固上节课歌曲.听：梁山伯与祝英台一一作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台 抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。 最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受 乐句之间的衔接及语句的特点。哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的

27、特色，相像音乐旋律的变化 与动人故事情节开展之间的联系。.学唱歌曲苏格兰的蓝铃花听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民 的喜爱。再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。.分组练唱，互相点评。第七单元此岸新潮声第一课时教学内容：唱：白兰鸽听：密西西比河、捷瑞克之役教学目标：.通过欣赏密西西比河、捷瑞克之役，了解黑人历史和美国音乐开展 之间的关系。.歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。教学重点：歌曲中附点的演唱教具准备：录音机教学过程：一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、欣赏.初听歌曲密西西比河，讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么？.请学生介绍有关美国黑人的知识。

28、.教师介绍电影汤姆叔叔的小屋以及美国南北战争的历史。.复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的 感受。.初听歌曲捷瑞克之役，无伴奏合唱中“静中有动，动中有序”的特 点。.复听歌曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情 绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及强弱变化的处理效果。三、歌曲教学.听范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。.听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。3自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。4.集体演唱。.学唱刚果民歌伊唯勒啦.听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。.再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。.再按教材中的节奏谱

29、练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边 唱边按节奏跺脚、击掌。.分组进行歌表演。第三课时教学内容：唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐非洲鼓魂，鼓乐滚核桃，合唱黄河留下威 风鼓教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教学过程：.师生问好：.歌表演：敲起我的小木鼓，伊嗜勒啦.听：非洲鼓魂一一鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它 以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现 出人们的喜怒哀乐。.再听：滚核桃（鼓乐）一一集中了 “花鼓戏”的精华，表现秋收时节， 在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员 们的击鼓运用了榛

30、、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣 盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。.介绍歌曲.用轻快、活泼的声音演唱歌曲。四、课堂小结，结束课业。第二课时教学内容：欣赏蓝色探戈、蓝色狂想曲教学目标：通过欣赏蓝色探戈、蓝色狂想曲，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和 节奏特色，了解蓝调的相关知识。教学重点：感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。教具准备录音机教学过程一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。二、介绍“爵士乐”.请学生讲解的有关爵士乐的资料。.教师介绍“爵士

31、乐”的起源以及相关的知识。三、欣赏（一）、蓝色探戈.引导学生了解一些有关探戈的文化知识。.初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。.介绍乐曲.复听乐曲，感受探戈特有的节奏。（二）、蓝色狂想曲.初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色，感受主题的即兴式表 达同交响性的开展有机结合的效果。.引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的旋律以及节奏的特征，了解降 HI级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的作用，并尝试比拟著名黑人 音调中的两句旋律，说一说它们有何不同。.复听乐曲，聆听演奏乐器的音色，了解爵士乐队经常使用的乐器。四、课堂小结，结束课业。第三课时教学内容：.唱：红河谷.动：我的创造教学目标.用优美、和

32、谐的声音表现歌曲感伤缠绵的情愫。.通过旋律组合练习，引导学生在实践活动中寻找旋律开展的规律，强化 对节拍、力度的理性认识。教学重点：歌曲演唱 教具准备 录音机教学过程一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。二、旋律组合.请学生分别演唱四句旋律。.请学生重新组合旋律。.加上拍号、力度记号唱一唱。三、歌曲教学.导入新课.听范唱录音，感伤歌曲优美的旋律。.跟琴学唱歌谱，注意弱起乐句的强弱比照。.启发学生分析歌曲舒缓偏慢的速度、行进平缓的旋律走向、工整简单的 乐段结构等特点，要求演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵的情愫。.根据歌谱自学歌词。.请学生演唱，检验自学效果。.集体演唱。.引导学生根据自己对歌曲的理

33、解，对歌曲做不同的强弱变化处理。.有感情地演唱。四、课堂小结，结束课业。第八单元歌声与微笑第一课时教学内容：.听；梦幻之风.唱：歌声与微笑教学目标：L学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖 国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。.用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体 会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。教 学重点难点：掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。教具准备：多媒体课件 录音 机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：.师生问好。.发声练习。.复习巩固上节课歌曲。二、新授歌曲：.听歌曲：梦幻之风，让

34、学生感受歌曲中快乐的气氛。我们每个人都有 自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己 小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。.再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。.学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练.加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。. 一起有表情地演唱.巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。.听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？.边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。.学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱 歌。三、练习巩固：.用“ lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。.有感情地朗读

35、歌词。.轻声跟唱，可分组练唱。.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。.完成旋律，反复练习。四、总结。五、布置作业：.复习巩固歌曲梦幻之风、歌声与微笑等音乐。.运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记 号，切分节奏。六、板书设计：听：梦幻之风听：歌声与微笑第二课时教学内容.听：让世界充满和平.唱：闪亮全世界教学目标L学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖 国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。教学重点难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程。教具准备多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：.师生问好.发声练习.复习上节

36、课的歌曲二、新授歌曲：.听：让世界充满和平一一这是一首叙事性强，旋律优美，比照鲜明， 表达了对社会主义新生活的热爱。.学唱歌曲：闪亮全世界听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼。.再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准。.分段学唱歌词，分组练唱。.有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。三、巩固练唱：.唱一唱。再听歌曲闪亮全世界，学生轻声跟唱。再听歌曲闪亮全世 界，感受旋律。.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：.复习巩固歌曲闪亮全世界、歌声与微笑等音乐。.完成作业，记住唱词并有表情演唱。六、板书设计：.听：让世界充满和平

37、.唱：闪亮全世界第三课时教学内容.听：梦幻之风让世界充满和平.唱：闪亮全世界歌声与微笑教学目标.学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖 国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。.用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体 会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。 教学重点难点强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备唱出波音记号的效果，唱准二声部。教学过程一、复习导入：.师生问好。.发声练习。.复习上节课的歌曲。二、新授歌曲：.听：梦幻之风初升的太阳一一草原上的人们渴望美好生活就像渴望出 身初升的太阳一样

38、，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。.了解马头琴的知识。.学唱歌曲：让世界充满和平.再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。.有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲.听唱：歌声与微笑让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让 学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。三、巩固练唱：.唱一唱。再听歌曲闪亮全世界，学生轻声跟唱。再听歌曲歌声与微笑感受旋律。.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：.复习巩固歌曲听：梦幻之风让世界充满和平.唱：闪亮全世界歌声与微笑六、板书设计：.听：梦幻之风让世界充满和平.唱：闪亮全世

39、界歌声与微笑中国通俗音乐诸城一中田金福一、组织教学1、师生相互问好。师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。我们 的生活离不开音乐。我们的快乐离不开歌声。在上课之前老 师想向同学们了解几个问题“同学们最熟悉什么样的音乐？ ”生：流行歌曲。师：一般的流行歌曲属于通俗音乐，我们知道现今社会通俗音乐 的影响已远超过严肃音乐，它拥有更广阔的听众和市场，是现代 社会、现代生活的组成局部，也是现代音乐不可漠视的一局部。请看大屏幕“在你们的心目中什么样的音乐属于通俗音乐？ ”生：流行音乐、节奏快的、轻快的抒情的。师：那么到底什么是通俗音乐呢?我们今天来一起了解（板书）“中国通俗音乐”。二、新课教学师

40、；我们先来欣赏2首音乐片段，在欣赏的过程中来思考这样几 个问题（屏幕）1、这些音乐是不是通俗音乐？你熟悉吗？ 2、你 听后有怎样的感受？1、听绿岛小夜曲、九九艳阳天片段。（课件音频）2、生答题师：这是不是通俗音乐？生：是师：你们熟悉这些音乐吗？生：不太熟悉师：为什么不太熟悉？生：听得少。师：这些音乐是你们爸爸妈妈辈很喜欢的歌曲，在他们年轻的时 候很流行，为什么你们都没听过呢？生：时代不同了。师：对，通俗音乐有鲜明的时代性，你们听了有什么感受?5听：黄河留下威风鼓一一这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌 曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作 品既表现了中华民族的古老神

41、韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风 貌。要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传 说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会 歌曲那振奋人心的气势。生：1、节奏太慢了。2、唱法和现在不太一样。3、歌词一听就 不是现代社会的。师：很显然这些歌曲是中国早些时候的通俗音乐，在上个世纪中 国就出现了通俗音乐，直到现在它的开展可以分为三个阶段：1、20世纪2030年代师：通俗音乐在这时随着歌舞表演和有声电影的放映在一些大城 市（上海、南京、武汉等地）的群众当中广泛流传，春天里 就是这一时期的，它是电影十字街头的一首插曲，歌曲情绪 轻松活泼、在这里歌词用了

42、一个很口语化的语言“朗里格朗”充 满了生活气息。同学们知道当时的我们国家发生了什么事吗？生：文化大革命师：这可不能搞错，当时中国发生了八年抗日战争和三年内战， 很快这些通俗音乐被抗战的群众歌曲所取代，通俗音乐在中国走 向低潮。2、新中国成立后改革开放之前。师：我们刚刚听的九九艳阳天也是这个时期的，它是电影柳 堡的故事当中的插曲，是女主人公送男主人公参军时唱的一首 歌，唱出了革命战士自我牺牲的精神和对待爱情的坚贞、纯洁的 态度。就是这么优美的一首歌曲在哪个阶级斗争的年代被戴上了 “小资产阶级情调”的帽子，接下来中国经历了大跃进、人民公 社化、三年自然灾害和文化大革命这二十多年里通俗音乐在中国 就

43、销声匿迹了。青年友谊圆舞曲也是这个时期的，这是一首 轻音乐，在上个世纪50年代曾一个时期在中国轻音乐就成了 通俗音乐的代名词。何为“轻音乐”?“轻音乐”是音乐范畴里的一个品种。形象地说，它是音乐中的轻 武器，和文学里的小品文、笑话、抒情诗等大致相同。它具有轻 便、通俗、小巧玲珑、易懂和易被人接受的特点。3、改革开放到现在下面我们来欣赏刚刚改革开放时的一首通俗音乐乡恋。（1）教师弹琴学生跟唱乡恋的主旋律（2）师：同学们已唱了主旋律看看歌谱有什么规律。生:都是一样的旋律。师：对，后面的旋律只是在我们刚唱的旋律上稍微作了一点改变，你们看这歌又简单又易 唱、易记吧。这首歌曲是20世纪80年的作品，是电

44、视片三峡的传说中的一首插曲，是谁唱的？生：李谷一师：李谷一唱这首歌时第一次采用了今天我们所谓的通俗唱法，而没有用传统的唱法，引 起了当时音乐界的争议，有赞成的、有反对的，但无论怎样老百姓喜欢，李谷一唱着这首歌红遍了 大江南北，这是具有历史意义的一首歌曲。接下来中国的通俗音乐是怎样开展的呢？我们来看一下。乡恋解禁故事:1979年12月21日，电视风光片三峡传说插曲的录制现场。导演马靖华感觉片子的插曲思乡曲不理想，没有耳目一 新的感觉。作曲家张丕基此时已是五易其稿，“几乎没招了”。刚 刚录完音的李谷一站在一旁心情复杂。时任中央电视台制作部主任的宋培福和当时的总录音师曾 文济建议，词曲都推翻重写O于

45、是，李谷一返回中央乐团住处，马靖华留在办公室连夜赶 写歌词。张丕基先回家休息，等词写好后重新谱曲。所有人都没 料到，这一次重写，竟导致了始料未及的轩然大波。几个小时之后，第二天早晨7点多，张丕基还没起床，有人 来敲家门，把马靖华连夜赶写好的歌词送来了。张丕基匆匆浏览 了一遍，感觉很顺。这一稿，把歌名改成了乡恋。歌词的内 容，是写王昭君离开家乡称归，踏上漫漫的和亲路。歌词把秫归 的山水幻化成为昭君心目中的亲人：“你的身影，你的歌声，永 远映在我的心中。昨天虽已消逝，分别难重逢，怎能忘记你的一 片深情”灵感来了，张丕基飞身下床，来到办公室。半个多 小时之后，曲子一挥而就。12月23日晚，大雪纷飞。

46、在中央人民广播电台的录音室里, 李谷一的演唱，真挚、委婉，平白如话，在场的工作人员听得如 痴如醉。1979年12月31日晚上8点多，中央电视台在新闻联播 之后的黄金时段播放了电视片三峡传说，乡恋这首歌随 片一起播出。第二天，1980年1月1日，文汇报发文章说，昨天中央 电视台风光片播放的歌曲十分优美，得到大家的喜爱。1980年2月，乡恋入选北京人民广播电台每周一歌。 当时的惯例是，每天中午12点到12点半，黄昏6点到6点半， 播放一首歌曲，边播边教，整整一周。乡恋因此一下子流行 开来。谁知，乡恋流行，却变成了罪孽。1980年初的一天上午, 在中国社会科学院的礼堂里，一位主管意识形态的高级官员最

47、先 点了乡恋的名，说大陆现在有个“李丽君”。从此，报刊上开始大量发表对乡恋的批评文章。有的说, 乡恋“哮声爹气，矫揉造作”，有的说，乡恋“同咖啡馆、 酒吧间、歌舞厅、夜总会等资本主义社会的娱乐生活是一个味 道李谷一从受人欢迎的“歌坛新秀”一下子变成了“黄色歌女”，变成了“大陆上的邓丽君”。有文章甚至说她是“资产阶级音乐潮流 和靡靡之音的典型代表”，是“腐蚀青年人的罪人”。1983年，中央电视台举办的第一届春节联欢晚会现场，设置 了4部观众点播 。晚会刚开始不久，记录 的小女孩就端 着一个盘子走到导演黄一鹤面前，上面放着的点播条都是点乡 恋的。时任广播电影电视部部长的吴冷西坐镇晚会现场。黄一鹤朝

48、 小女孩使了个眼色，意思是“找那老头去”。小女孩走到吴冷西面 前，递给他点播单。吴冷西看了之后摇摇头。几分钟后，小女孩 又端来一盘，还是乡恋，吴冷西还是摇摇头。连续递了五六盘后，吴冷西坐不住了，在黄一鹤面前走来走 去。最后，吴冷西一跺脚，操着南方口音说：“黄一鹤，播！ ”这 时，李谷一已经唱了 8首歌，并不知道幕后发生的这些事。她突 然听到主持人姜昆、刘晓庆拉长了音报：“乡恋”惊讶之 余，李谷一几乎不敢相信自己的耳朵，心里只涌现出三个字：“解 xK J 。20世纪8090年代中期中国通俗音乐形成了第一个 繁盛时期，繁盛的原因可以分三点：(1)改革开放，港台音乐随之涌入如童年外婆的澎湖湾乡间的小

49、路等我们听一首乡 间的小路会唱的同学来一起跟着唱。互动；师生一起唱乡间小路的前两句。师：我们看这首歌唱出了怎样的一幅画面？生：乡间小路、老牛、晚霞夕阳师：一幅多么宁静的田园风光啊，是不是充满了生活的气息啊，歌词看起来是那么的通俗易懂。(2)中国内地歌坛流行“西北风”如我热恋的故乡黄土 高坡信天游等，我们来听一首黄土高坡。互动：师生同唱黄土高坡前两句。师：够劲吗？生：够劲！ 师：这首曲子是哪个地方风格的曲子。生：陕北。师：对，它一首是陕北信天游的曲调和现代摇滚节奏相结合的音 乐，唱出了黄土高坡的豪爽又具有现代生活气息。具有很浓郁的 民族风格。(3)电声乐队的出现使中国摇滚音乐迅速开展。我们来听一

50、首 中国的第一首摇滚歌曲一无所有。师；是谁唱的？生：催健师：是催大哥唱的，他第一次唱时穿着一身过去的黄军装，腰里 扎着皮带，观众被他镇住了，当他一张嘴就有人说一个时代产生 了！什么时代？中国有了自己的摇滚音乐，同学们来了解一下什 么是摇滚音乐及电声乐队的概念。师：我们听了这么多通俗音乐来概括一下什么是通俗音乐。通俗音乐的概念及特征：通俗易懂、易唱易记，大多篇幅短小、 充满着生活的气息，具有鲜明的时代性，它包括流行音乐和轻音 乐。90年代末至今的通俗音乐，同学们都比拟熟悉，请同学们唱 给老师听听。20世纪90年代末至今中国的通俗音乐生：唱宁夏挥者翅膀的女孩黄昏 师：同学们都唱的不错，我们大家一起

51、来整理一下中国通俗音乐 的在这一时期的状况：师：（1）欧美、周边国家、中国少数民族和港台音乐被我国人 民喜爱和接受。如朋友同桌的你神话天堂互动：学生跟着音乐一起唱。师：（2）说唱形式形成一道独特的风景线，代表人物周杰伦。互动：生跟唱周杰伦的夜曲师：（3）组合形式不断出现如：羽泉、花儿乐队、水木年华互动：生跟唱水木年华的完美世界（4）网络的普及，涌现出大批的网络歌手及歌曲。代表人物: 香香，马天宇，杨臣刚大家知道有哪些？互动：跟唱师：中国通俗音乐现在是呈现百花齐放的格局，它已经过风风雨 雨的八十多年，刚刚我们已经有了简单的了解，那么下面有个问 题想让同学们讨论一下“你是如何看待当今通俗音乐作品

52、的？ ”可以讨论四个人分一组。生：现在我国的许多通俗音乐很有个性.生：现在的音乐作品都是关于爱情的.师：通俗音乐的素材都来自人民的日常生活，声乐作品大都是描 写爱情的，也有关于人生伦理、理想和抒发思念之情的，只不过 现在的歌词更显大胆赤裸，而早前因为人们的思想没有现在人开 放自由，所以作品相比照拟含蓄，但当时却是非常前卫的，这就 是通俗音乐是有时代性的最好证明.生：有的音乐作品内容不太健康.师：改革开放以后，从外面涌进很多通俗音乐，这些作品良莠不 齐，有些作品确实非常精，但有些作品无论从思想水平到艺术水 平都非常粗糙，那些听了使人积极向上，对生活充满信心的作品 我们要广泛的传唱，但那些听了让人

53、意志消沉的作品我们要抵抗 它.我希望：同学们以后要有选择的听通俗音乐，多一份清 醒，少一份狂热；多一份理性，少一份盲目.使自己健康的成长! 好，下课.课题丝竹相和教 学 目 标1.知识目标感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握有关江南丝 竹和广东音乐的相关知识2.能力目标掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能 力，知道形成他们音乐风格的主要原因。3.德育目标通过聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣 及爱好。重点：感受体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。难点：聆听中花六板，娱乐升平，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队 及广东音

54、乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）组织教学：课前播放江南丝竹乐紫竹调音乐，营造气氛。【导入新课】.引导学生认识二胡和高胡，区分其音色特点。老师：今天上课，我们先来认识两样乐器-二胡和高胡。听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比拟音色有何不同？学生回答：二胡-一悠扬抒情，高胡一清脆明亮，有力，音调高于二胡。.听辨音乐片断（中花六板娱乐升平）引导学生思考并回答：1）乐曲的主奏乐器是什么？师补充总结：中花六板-一二胡为主奏乐器娱乐升平一高胡为主奏 乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？一扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐

55、和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或 西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝 竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和， 执节者歌”的文字流传。导入新课。4）呈示课题：丝竹相和。（板书）【新课教学】师：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管 弦乐器。丝竹乐器有很多的的组合，就象我们前面听到的两段音乐片断， 不同的组合下音乐会呈现出不同的情绪和风格特点，就好比江南丝竹音乐 和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的情绪风格和地域特征。（一）、江南丝竹创设情境、 调动气氛、 回顾旧知识导

56、入新课课型：三疑三探课时间:第二单元碧野金山第一课时教学内容：.唱:小黄鹏鸟.听：在那东山顶上教学目标：.通过欣赏歌曲在那东山顶上，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。.通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲小黄鹏鸟教学重点难点：学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一 步热爱中华民族艺术。教学过程：播放音乐走进西藏学生进教室入座。. 了解西藏的名胜.了解藏民歌，听赏在那东山顶上.学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱1）这首歌曲的情绪是怎样的？2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的”师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我, 你们非常喜

57、欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌， 好吗？（2）学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习1013小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师 一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 （用游戏 比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流1.【设疑自探】自探A江南丝竹流行的地区B江南丝竹乐队的编制及其内容。（请同学们阅读教材第50页有关江南丝竹的知识内容，进行自探。） 教师补充总结：广义上说，是指包括长江以南的所有丝竹乐，1958年, 江南丝竹有有了特定的含义，即专

58、指流传在上海一江苏一浙江一带的 民间器乐合奏曲。乐曲曲目大多来自民间乐曲或古典乐曲，有些那么由 其它器乐曲衍化而来。著名的八大名曲有中花六板、三六、行 街、欢乐歌、云庆、慢六板、花三六、四合如意。获得国 内外高度评价的春江花月夜，亦属于江南丝竹音乐。.【欣赏中花六板，设疑自探】（视频观看、听赏）听音乐，自 探自探提纲：（1）乐曲情绪和使用功能（2）音乐风格特征（3）乐曲中使用的乐器（学生聆听音乐，独立进行自探。）.【解疑合探】（采用全班集体讨论探究的方式，）合探、讨论（合探快结束时进行小组展示和点评分工），合探结束，请同学们在小 组内交流自探结果，并形成小组都认同的结论。合探要求：（1）人人参

59、与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组 长控制好讨论节奏，安排展示或点评同学。（3）没解决的问题组长记录好, 准备质疑。讨论进行一定时间，书面展示小组开始展示。书面展示结束， 点评及口头展示依次进行。问题回容许坚持学困生回答、中等生补充、中 优等生评价的原那么。学生的展示应做到以下，缺乏之处教师补充：展示评价（1）情绪：喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上（2）音乐风格特征：优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，婉转流畅，具江 南色彩。（3）乐曲使用乐器：出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏 乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦 打点添线）教师小结：“江南丝竹所使用的乐器以

60、民族管弦乐器为主，辅之以轻型 的打击乐器（增添乐曲欢乐的气息）。乐队编制可大可小，大者十数人, 小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）”4【质疑再探】质疑再探对于江南丝竹音乐的知识，同学们还有哪些疑问，请大胆提出来。（学 生提出问题，先由学生回答，回答不上来可分组讨论，由学生自己展示。） 老师有一个问题：教师补充总结: 东音乐的乐曲, 作曲家的创作。2.【视频观看、 自探提纲：1）探究阅读教材自 探听音乐，自 探合探质疑再探师生唱一唱老六板的旋律，再与中花六板的旋律做比拟，想 想它们之间有什么联系？发生了怎样的变化。（学生自探、合探，口 头回答）师小结：中花六板是老六板的放慢加花，主干音不变，将