初三作文之初中材料作文教案

1、中学材料作文教案【篇一：中学语文材料作文的高效教学】中学语文材料作文的高效教学江苏省滨海县獐沟中学凡筛成 【摘要】 在中学教学中,语文材料作文写作的位置举足轻重；中学是开 发同学写作技巧与才能的教学启蒙时期,旨在提高中同学作文写作 的技巧与才能；写作材料作文,既要抒发出自己的思想感情,又要 结合材料把思想感情寓于其中；一旦脱离了材料就表示作文偏离了 主题,本文主要介绍了中学语文教学材料作文中的问题,并提出了 一些提高中同学写作技巧的策略和方法；【关键词】 中学语文 材料作文 高效教学 材料作文是结合题目所给 出的一段或多段材料,让同学阅读并分析材料后从中挖掘其中心思 想,并环绕这一中心绽开写作

2、的作文类型；它既不同于命题作文那 么呆板,又不同于话题作文那么敏捷,是二者的折中；正由于如此,在中同学进行材料作文的写作时,会显现很多问题,如何解决这些 问题,就成为中学语文材料作文教学的根本任务； 1.中学语文材料作文写作中存在的问题结合中学语文材料作文的特点,发觉材料作文的写作有很多问题,这些问题阻碍了中同学写作技巧与才能的提 高,下面我们来探讨一下中学材料作文写作中遇到的一些问题,找到相应的解决方法； 1.1 赶忙审题,严峻偏离中心主旨在写作材料作文时,多数同学未认真阅读分析材料就急赶忙忙地下笔进行写作；假如在写作前不能完全懂得材料,把握材料的主旨大意,最终就会 导致作文偏离主旨；中心主

3、旨是贯穿作文写作的一条主线,但大多 数中同学常常不能把握这一主线,导致作文写得没有内涵,没有清 晰的思路,不能突出自己的思想感情；其缘由主要是同学下笔过于,不能透过材料的外表意思深化挖掘材料作文要表达的思想内容,不 能发觉材料的深层内涵,这使得他们的作文没有新奇的主旨思想,没有实在的内容和思想表达出来； 1.2 中同学材料作文写作缺乏爱好积极性差 如今的现状是大部分中同学没有严谨的材料作文写作态度,写作水平也很差；上作文写作课时,对于老师布置的材料作文,大 部分同学只留意完成作文写作,而不留意作文的质量,更不要说通过作文表达出自己剧烈的真情实感了；由于多数同学抱着这样消极 的学习态度,他们写出

4、的作文质量特别差,词句不通更是同学们常犯的毛病,除此之外,更为严峻的便是常常显现偏离题意,文章主 旨不明确,不能将自己的真情实感寓于其中；同学一般认为仅仅完成要求的字数就好了,再加上华美的词语；其实不然,他们的写作作文通常没有先后规律,没有认真的学习态度,对作文的情感不重视,没有灵魂主线贯穿整篇文章； 1.3 语文作文的教学模式落后和教学理念陈旧 当前,中学语文老师的教学模式相对传统落后,教学理 念也比较陈旧；在上材料作文的写作课时,语文老师的教学模式通 常一成不变的,这很难调动同学的积极性和激发他们写作的爱好,这只是写作的前提；更重要的是,这种单一的传统教学方式,让学 生厌倦学习,无法将老师

5、把握的学问传达给同学,使得不情愿动脑 去摸索新的立意,在遇到新的材料时通常会无从下手；传统的教学 方式是为了应对考试,殊不知这种方式深深地损害着同学的创作思 维,一点点地埋没他们的思维才能,导致他们提不起写作的爱好,不利于他们的写作水平的提高； 2.中学语文材料作文高效写作的策略 鉴于以上问题的产生,我们也具体地摸索并提出一些解决的策略,来促进同学的写作技巧与水平的提高； 2.1 积极地评判和勉励,提高进行材料作文写作的爱好 我们都知道,要想学好一样东西第一要对 其感爱好；在进行语文作文教学课时,老师应通过亮点点评等方法来促进同学进行作文写作的积极性并激发他们写作的爱好,使得学 生们情愿上作文

6、写作课；拓展教学方式,教学多样化,尽量使同学不再感到厌倦,并在作文教学中结合消遣活动,提高他们的写作兴 趣和积极性； 2.2 要求同学的材料作文写作要结合实际生活 结合实际生活,使中同学接触生活,融入生活,感悟生活,将生活中的所 想所感运用到作文写作中,这是对作文思想主线把握的锤炼；用自 己的语言表达出自己的真情实感,激起他们想要表达自己感情的愿望；因此在进行作文教学 时,老师不能只是布置下作文材料就行了,就像同学拼凑作文来完 成任务似的,而是要老师指导同学要联系生活实际,要因材制宜合理地来发挥出自己的写作潜能；老师要积极地将作文教学和实际生 活联系起来,提高同学的自主学习和观看摸索的才能,让

7、同学能够感悟生活,最终提高作文的写作技巧和才能； 2.3 留意审题,增强立意深度不偏题 审题是材料作文写作的关键,是写好材料作文的前提；要锤炼审题的才能,就要求老师引导中同学多阅读并分析摸索材料,以正确地把握材料的主旨大意和示意性的内涵及材料要表达的观点；除此之外,作文材料的选取,第一不能照抄材料的内容,其次文章 中不能丝毫不引用材料,好像作文脱离材料似的,而是要把材料灵 活地嵌入到文章中；老师要勉励同学多阅读,提升个人的文化修养,提高自身的写作才能和技巧都离不开同学丰富的阅读和学问；因此 不断地丰富储备同学的学问和见闻,对提高语言表达的技巧和才能 将会有重大的影响；【结语】 总之,作文写作得

8、到显著提高,需要 老师自身不懈努力和同学学习意识的强化；在进行中学材料作文写 作时,要提高中同学的写作才能和技巧,务必要求同学正确地审题,增强立意的深度,用比较有新意的作文材料来证明自己的观点或阐 释自己的感情,以提高同学的作文质量；【篇二：中学语文八年级作文写作指导教学设计】中学语文八年级作文写作指导教学设计教学重难点 1、明白什么是材料作文； 2、把握材料作文与话题作文的区分； 3、把握材料作文的审题立意方法；一、什么是材料作文：一给材料作文是供应与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息 ,依据提示和要求进行写作的命题方式；材料作文主要由两部分组成： 1、材料：作文所依据的文字信息；

9、 2、指令：作文所遵循的规章要求；二材料的类型： 1、故事型 梗概、片断、寓言 . 2、论说型 名言警句、哲理、谈论文段 . 3、事例型 名人事例、凡人小事 . 4、情形型 生活场景、特殊的细节 . 5、图表型 一幅漫画或一个图表 .三材料作文的形式：1文字材料；有的是单给材料,即专为写作而设计的材料；有的 是试卷阅读语段；近几年不少省市都要求在完成阅读才能的测试之 后,用同一材料构思作文；2漫画材料,即看图写文；3此外,材料作文仍有扩写、续写、改写、缩写、读后感等；二、材料作文与话题作文的区分： 1、供应材料的目的不同材料作文,它要求考生对所给的材料进行“ 紧缩 ”,考生作文时不能信马由缰,

10、必需在材料掌握范畴内写作,而且这种范畴是越小越好 把握；而话题作文相反,要求考生将所给的材料放大,通过阅读思索,从 中找出有见地的观点,自定主题阐述真情实感； 2、处理材料的方式不同写材料作文时,对所给的材料“ 非用不行 ”,面对这些材料,考生必须有 “求同 ” 意识,要认真分析、提炼,写作时要紧扣材料,行文过 程中仍要时时照料材料；话题作文要求张扬考生个性,对所供应的材料可以不理,文章的主 题、体裁自定,只要与材料相关就行了；三、材料作文的审题：一什么是审题？审题就是领悟题旨,是一种思维取向过程,也是写好作文的第一步；假如是写供应文字材料的作文,那么必需要正确全面地把握文字材 料的意思；二怎

11、样审题？第一要透视文题的字面意义,即显性要求；然后再深化把握其内在 的关系,即隐性要求；对显性要求要全面、完整地懂得文字材料的 内容；对隐性要求要明白文字材料的情感意向,即材料所指的人或 事、现象或问题所表现出来的确定或否认的态度；例 1：据报载,一位中同学设计了一项航天项目试验方案,自以为 确定能得到全国一等奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起立 领奖；仍有一位中同学在老师和同学的帮忙下,完成了一项创造创 造的设计,当他得知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂方给 他两万元人民币,或送他出国留学；从所列出的审题结果中,选出最正确的一项： a、要有商品意识 b 、要不知足 c、要重视精神文明

12、建设 d 、要培育德才兼备的人才例 2：依据材料,自拟题目,写一篇800 字左右的谈论文；小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去；牛大伯说水很浅,能趟过；小马正预备过,突然松鼠告知他,水很深,不能过,前天 仍淹死了它的一个同伴；小马没想法了,回去问妈妈；妈妈叫它自 己多想想,试一试；结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝；三审题误区： 1、误把材料作文的材料,当作话题作文的材料； 2、误把材料作文的材料,看作命题作文的提示；材料作文的材料是命题的有机组成部分,往往很具体,有完整意思,命题从材料中来,作文内容又离不开材料；而命题作文有时附有的 提示,一般来说,或说明或阐述,并不含有具体内容；有

13、时附了二或三就材料,必需抓准材料之间的联系点或比照点,不 能只看一就材料而不及其余；有时材料包蕴了比如义,要求类比阐 述,如 “ 回声 的启示 ” 所附的小孩和小山的对话,假如就事论事地谈 文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系,就在懂得上发生 了偏差；四、材料作文的应试技巧应重点念好 “ 三字经 ” ： 1、读；读文题；要研读文题,明确考试范畴,明白写作要求；读材料；粗知材料内容,初步懂得含义,细细地、全面地懂得材 料,要一字一句地读,做到心中有底； 2、析；粗读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼、品尝、联 想、提炼；这是拟题立意关键性的一环,可运用如下方法：依据中心拟题立意；

14、主要用于意义明显、中心明确的材料,发觉的目标,一是材料的中 心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示；发觉了这些内容,就找到据以立意的突破口；例 3：现在,报纸在呼吁减轻中学校生过重的课业负担,不少的家 长埋怨孩子做作业时间太长,训练部门一再强调,要关怀爱护中小 同学的身体；请你就此发表有针对性的看法,自拟题目,写一篇议 论文；依据条件拟题立意；例 4：“ 美处处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发 现； ”罗丹结合你四周的人和事,引进这段语录,写一篇 600 字 左右的文章,可以记叙,也可以谈论,文题自拟；发挥想象拟题立意；如续写的材料,想象的内容,或是与材料合理连

15、接的情节,或是与 材料合理连接的论述,想象的过程就是思维的发散,所以要留意发 散的合理性；例 5：有一只老虎,观察曾打败过自己的水牛被农人叫卖着耕地,便去问牛为什么怕农人,牛说由于人有“ 聪明 ” ；老虎向农人要求看看他的 “ 聪明 ” ；农人说把 “ 聪明 ” 忘在家里了,可以去拿,但要先把 老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉；老虎听从了；农人回村把村民叫来,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是“ 聪明 ” ；要求：阅读上面的材料,把它扩写成一篇600 字左右的文章,以记叙为主,合抱负象,适当充实情节,留意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写,以简短的谈论结尾,题目自拟；这种题型,发挥想象尤为重

16、要,想象能使文章更生动,中心更突出；提炼观点拟题立意；例 6：法国科学家居里夫人,新婚时竟拒绝父亲为她多置家具；她 的婚室里只有一张木桌,两把椅子；这在一般人看来,是太寒酸了；然而,她有她的 “ 理论 ” ；家具多了,得擦洗、掸刷,她没有这个工“ 工夫 ” 全用在试验室里；她发觉了一种新元素“ 镭” ,夫；原先,她把 她一连四五个月不分昼夜,从两千多吨矿石、水和药品中提炼出 1 克纯 “镭” ,从今她的 “ 镭的母亲 ” 的荣耀称号传遍了全世界；需要留意的是,观点只能选用一个,否就中心就变得杂乱了； 3、防；就是防失误；要防止如下六个方面的失误；扩写以后的记叙文原貌照旧,手法单调,叙事枯燥,仅

17、仅只是增 加了假设干字节而已；改写后的记叙文与原文意相去甚远,添加的细节违反生活常理；谈论文在引述材料之后就抛开材料“ 另起炉灶 ”；因重视材料而漠视了文题中的关键词,写出来的文章偏离了所要 表达的中心；观点提炼不精确,文章立意过偏、过浅；文体有误,格式有误；五、怎样确立文体？第一：要看你提炼的观点相宜用什么文体 其次：要看自己善于写什么样的文体第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料 第四：考虑用该文体写作能否写出新意,防止从众心理 留意：无论哪种文体,风格肯定要积极向上,布满阳光活力；切不 可消 极消沉,阴暗晦涩；写给材料作文要留意合理使用所给的材料,不能躲开材料,另起炉 灶； 假设拟

18、写记叙文,就应先对材料内容加以分析,再由此联系与材料相关的人或事,可以以这样的形式开头：“读了以上材料,我想起了这样一件事或 勾起了我美好的回忆.”或“ 在我的生活阅历中,也有这样一个人或曾遇见过这样一个人.” ；结尾处,再用恰当的谈论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,用画龙之笔点明中心即可；给材料可以从以下角度使用： 假设拟写谈论文,对所 1、从中引发观点,一般来说,所给材料是有意义的,能给人某些启 示的,所以往往可以从中得出观点懂得的角度不同,提炼的观点 也不同；不管怎样不同,提炼的观点必需与原材料相吻合；,再 环绕观点来阐述；由此可得下面的写作思路：开头引述材料认真分析后,确定论点即

19、提出中心料,深化中心；具体论证 结尾照料开头材 2、用做文章的论据；对于做论据的材料的使用,需要考生细心剪辑,打算取舍：有时材料过于简洁,就需要扩充内容,着重在证明的论 点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄,可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在 阐述或评析之中； 3、用做联系实际的参照“ 标志 ” ； 4、用做拟制标题的话题,做人” 、“论.” 等； 5、用做照料开头的结论,谈论文要做到结构严谨,因此在结论部分 有必要用所给材料内容来照料前文包括开头,使文章首尾照料；总之,写给材料作文必需“ 像捉毒蛇须打它的七寸一样” 抓住 “要害 ”即关键；写给材料

20、作文的关键是对材料的“ 懂得 ” 、“角度 ”的选择,只有命题意图领悟了,切入点找好了,或记叙或抒情或谈论就不难 了,当然运笔最好是在自己有经受、有体验、有感悟的内容方面进 行；随堂练习：练习一：材料：一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点,可是它却能反映出整个太阳；这就意味着整个太阳被“压缩 ” 进一个水滴之中；于是,当我们面对早晨绿叶上的串串露珠时,好像看到很多的太阳在微风中舞蹈；当我们注视到秋潭般碧澈的眼睛时 宙；要求：,好像看到了一个奥妙无穷的宇依据供应的材料,写一篇文章,可编述故事,可发表见解,文体不 限,字数不少于 800 字；练习二：阅读下面材料,按要求写作；齐宣王使人吹竽,必三百人

21、；南郭处士请为王吹竽,宣王说同悦之,廪食以数百人；宣王死,缗王立,好一一听之,处士逃；上面这就寓言便是“ 滥竽充数 ” ；后来比如没有真才实干,而混在行 家里面充数；其实这就寓言给我们的启示并非只是如此；想想看,南郭处士为什么要充数呢？有那么多人为什么他能充数而不被发觉 呢？ . a、自选角度,自拟题目写一篇谈论文；不少于 600 字； b 、将上面寓言扩写成一篇600 字的记叙文； c、发挥想象,续写“ 滥竽充数 ” ,题目自拟,不少于600 字；要写出新意；以上三题请任选其一；练习三：阅读下面的故事,按要求作文；某世家之子很善于写文章,初赴童试,某父以为必首选无疑；及发 榜,竟名落孙山；经

22、查卷,见其用墨如淡薄雾,乍有乍无,不行辨 识；责问孩子,方知因考场中没有书童磨墨,自己又不会磨,只用 砚内残墨,所以字越写越淡,后来就看不见了；要求： 写一段 200 字以内的文字,描写这位世家子弟的父亲查卷 后的心理活动；以这就故事为话题,自选角度,联系实际,自拟 标题,写一篇 600 字以上的谈论文；【模拟试题】一、阅读下面材料,按要求作文 2022 年春节晚会上,小品足疗、歌曲让爱住我家引起了广 阔观众的关注；对此,两个作品的创作者谈了自己的感受；黄宏：在我的人生道路上,作为我本人来讲,仍真就是两个女性给 我洗过脚；小的时候,我妈给我洗脚,现在是我老婆给我洗脚；小品的结尾我仍加了一句台词

23、：“将来呢,咱孩子可能仍给你洗脚；”实际上,这个简洁的台词里面,贯穿着中国人的家风,乃至民族的民风；我们现在回想起来,我们这代人,有多少人给父母尽过这个 孝；可能洗脚这个举动并不大,但是它对人的一生都有影响；麦玮婷：让爱住我家是我写的词,我先生谱的曲；多年来,我 们夫妻始终很想出一首表达家庭温馨和乐方面的作品；我们情愿把 这个作品传递给大家,让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅,期望这首歌能成为大家爱的动力；要求：读了上面两就材料,请就自己感受最深的一点自选角度,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600 字的文章；二、阅读下面材料,写一篇文章文体不限,题目自拟那是在一个红十字会举办的艺术家作品展

24、览会上,我作为特邀贵宾 参与了展览会；其间,有两个可爱的小女孩来到我的面前,真诚地 向我索要签名； “ 我没带自来水笔,用铅笔可以吗？” 我其实知道她 们不会拒绝的,我只是想表现一下一个闻名作家谦和对待一般读者 的大家风范； “ 当然可以； ” 小女孩果真爽快的答应了,我看得出她 们很兴奋,当然,她们的兴奋也使我备感欣慰；一个女孩将她特别 精致的笔记本递给我,我取出铅笔,潇洒地写了几句勉励的话,并 签上了我的名字；女孩看过我的名字后,眉头皱了起来,她认真地 看了看我,问道： “ 您不是罗伯特 .查波斯啊？ ” “不是, ” 我特别自负地告知她, “我是布思 .塔金顺,爱丽丝.亚当丝的作者,两次

25、普利策奖获得者；” 女孩将头转向另外那个女孩,耸耸肩说道：“ 玛丽,把你的橡皮借给我用用；”三、阅读下面材料,写一篇文章,文体不限,题目自拟；在一座小岛上,住着一位老渔翁和他的妻子；有一年秋天,一群天 鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来的,预备去南方过冬的；老 妇见到这群天鹅,特别兴奋,于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招 待它们；冬天来了,这群鹅竟没有连续南飞；湖面封冻,老夫妇就 放开它们茅屋的门让它们在屋里取暖,并且给它们吃的,这种关怀 始终连续到春天来临,湖面解冻；年复一年,每年冬天,这对老夫妇都这样贡献着他们的爱心；有一年,他们老了,离开了小岛,天 鹅也消逝了；不过它们不是飞向了南方,而是

26、在其次年湖面封冻时,饿死了；【试题答案】思路提示：【篇三：中学材料作文指导及范文】中学材料作文指导及范文 例：这里有漂亮的自然风光,这里有丰富的人文景观；这里有温和 关爱,这里有友情信任,这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周 围布满了阳光雨露,布满了亲情友情,布满了合作竞争；请你依据提示所供应的内容,选取其中的一个方面或将几个方面有 机的联系起来,自拟题目作文；【优秀例文】伴着 “ 痛”的爱 我是一个农村的孩子；打记事起,我爹曾多次对我说,农村苦,农村的孩子需要顽强；十几年来,我始终就是伴着“ 痛” 的爱长大的；在学校毕业时,幸运之神降落到我的头上,由于成果优异,我被县城一所私立中学免费录用；

27、记得开学的那一天,爸骑着那辆跟了他二十多年的自行车,为我驮着铺盖；我在后面背着大包、小包,小 跑着；一路上,父女俩没说一句话；我知道,爹仍赶着去干活呢,他说过误半天工要扣十来块钱呢；来到新的学校,学校里的人多得像赶集似的：校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车；爹就把他那辆破自行车靠在一棵小树 上,也上没锁,扛着铺盖卷走进拥挤的人群；我紧跟着爹,生怕走 散了；我四周都是大人们,我人小,费了很大的力气才挤了进去；爹帮我找到宿舍,挑了挨着窗户的一个床铺,爹说这儿阳光好,不 潮,冬天也温和；至于其他抚慰之类的话一句也没说,放下铺盖卷,转身就走； “爹” ,我大声喊了一声,爹转过身来,“ 啥事？

28、 ” 我望着 爹没吱声,爹苦笑了一下,转身又走了；我强忍着泪水,自己整理 床铺；看着别的家长帮着孩子铺被褥,整理东西,我的泪刷地流了 下来,但我立刻擦干了泪水；爹说过,农村的孩子更需要顽强；以后,学校每次放假,我都是自己回家,有时坐车,有时步行；回 家以后,自己生火做饭,并拾掇房间,然后边看书边等着爸爸、妈 妈、小弟回来,这是多年来养成的习惯,从未转变过；光阴荏苒,一晃就是三年；今日就要中考了,早上五点钟我就起了 床；妈妈昨晚去厂里干活仍没回来,爹也早早地干活去了,我自己 做熟饭,饭后,坐车去考场；就在我将要走进考场的大门时,一个 熟识的身影突然显现在我的视野中；万万没有想到,是爹,爹骑着 他

29、那辆破自行车来了；立刻,我的泪水在眼里直打转；“ 爹,你怎么来了,误一天工十几块钱呢！”,“ 农活再忙,我闺女一个人考试,我不放心,快进去吧,一会儿就考试了,爹在外边等着你；” 写到这里,我的泪水禁不住流了下来；爹,你放心吧,我肯定会考好的,由于有爹您在外边等着我,仍有爹您多年来嘱托我的那句话 .佳作探胜：本文作者很好地把握住了材料所揭示的中心：为了孩子 健康成长而貌似 “ 残酷 ” 的父母之爱；真正懂得好这种爱,才能写好 这篇作文,否就简洁流于一般的父母关怀之上了；通观全文,本文 的亮点主要有三点：一是用一个恰当的标题恰当地表达了中心,鲜 明有力,而且富有思辨性；二是作者将父亲的爱转化为培育

30、自己的 顽强这一熟识上,使主题具体可感,有利于文章的写作；三是用富 有真情的表达语言表达了让人感动的故事,摆脱了过于华美不实的文辞而透露出了一种自然而然的情真意切；【写作策略】在话题作文显现之前,材料作文是中考试卷中常常显现的一种作文 考查形式,在话题作文中,材料只是提出话题的背景,材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料就是作文观点的重要载体,是写作内容选择和立意的依据,考生必需从材料中提炼出一个观点 进行写作离开了材料就是离题,文章与材料是一种很亲热的关系；由此可见,写作材料作文,必需针对其“ 材料重要性 ” 特点,实行有效的写作的策略,才能更好地写出高质量的考场作文,具体来说要特殊

31、留意以下三个方面；一、读懂材料,全面把握；二、立意求准,力求新奇；三、使用材料,恰当奇妙.【优秀例文】风雨中,我损害过不该损害的人有人说,人一生下来就开头透支母亲的生命；可我一生下来就是为 了报复父亲；我永久不会遗忘他和妈妈离婚的情形；判决时,我最 终仍选择了父亲,我要让他伤心一辈子；没过多久,父亲又结婚了,这更加深了我对他的仇恨；虽然继母总是尽力地想讨好我,我却从来没有对他笑过一次；父亲 常被我气得青筋暴起,每每这个时候,我的心里总会燃起一丝可怕 的欢乐；几年后,他们有了自己的小孩,不过他只是个病秧子,三 天两头得送医院,我常常半夜醒来,观察父亲开车送弟弟去医院,继母在门前鬼哭狼嚎的场面,我

32、变成了一个麻木的观众,没有一丝 担忧；那天,我接到了重点中学的通知书,这是我十几年来除了报复父亲 之外最大的心愿了；回到家,我把通知书朝桌上一扔,“ 我考上重点中学了,明天报到,先交三千！” 父亲拿过通知书,眼角略微扬一下,但立刻又复原了繁重；我知道,这几年来,弟弟的病几乎花光了家 里全部的积蓄；但我是无论如何都不会舍弃的,只见父亲渐渐地起 身,来回地踱着,最终他下决心,走到继母面前说：“ 小伟的病要治,萌子的书也要读 ” ；“ 家里就剩这三千了,医生说小伟随时可能要动手术,这钱可不能用啊！” 继母哭着说； “ 可咱也不能误了萌子的前程啊！ ” 说完这话,父亲冲出了家门；看着这一切,我有了一点

33、心酸；其次天,医院来通知说,弟弟可能不行了,要我们有心理预备,那 一刻,我第一次有了一丝震动,那一天,我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼,是分别后的第一眼,也是最终一眼；我去重点中学的前一晚,父亲把我叫进了他的房间,语重心长地说：“萌萌,其实我不是你生父,起初他抛弃了你们母女俩,我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的,我们约好等你长大一点后再离婚,没想到你起初选择了跟我 .”对不起你！ ”父亲拍了拍我说： “ 父亲是永久不会责备自己的儿女的！ ”原先,这十几年我白活了；只有今日,才真正找到了自我；佳作探胜： “ 这里有温和关爱；我们的生活、我们的四周布满了阳光雨露,布满了亲情友情,布满了合作竞争” ,

34、本文让读者更深地体会到这一点；作者环绕材料所包含的中心,表达了一个家庭生活故事,将两代人的情感冲突置于冲突之中,有力地揭示了所要表达的主题；平铺直叙地写父爱,写亲情,难于写出真正的父爱和亲情,而本文 作者通过运用比照和误会的笔法来传达这种情感冲突,尤为深刻而且让人怦然心动,白居易说“ 感人心者,莫先乎情” ,可以说本文最大的优点就是谈真感受、诉真感情；2022 盐城阅读下面的文字,依据要求作文；独木不成林 /只有千树万树齿相依,才有那阵阵松涛 /一花不成春 /只有千朵万朵压枝低,才有那满园春色/滴水不成流 /只有千点万点长聚首,才有那万顷碧波/亲爱的同学,生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你

35、,有了我,有了他/有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓；要求： 1 依据你对这段文字的懂得,联系自己的生活实际,自拟题目写作； 2除诗歌外文体不限；不得显现真实的人名、校名、地名；3字数不少于 600 字； 4文中 写作指导 所给材料是一首诗,懂得诗的主旨就是我们写作的方向；诗有诗眼, “生活正是由于有了你,有了我,有了他,有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓” ,抓住这一关键句,也就抓住了材料的精髓；这句的关键字眼有“ 有了你、我、他” “和谐相处 ”和“ 五彩斑斓 ”三处；选角度切入法是使材料作文不跑题的一个好方法；依据材料中的那个关键句,你可以提取出“ 生活需要合作 ” 的主旨,你可以提

36、取出“ 和谐相处才有美好生活”的主旨,你可以提取出“ 团结就是成功 ” 的主旨,你可以提取出“ 团结就是力气 ” 的主旨；这里需要提示同学们的是：一就材料往往有多义性,这时你要留意选出最符合命题意图、最能表达材料指向的观点；像本材料提取出的 “ 和谐 ” “合作 ” “团结 ” ,就比较切合命题意图； 例文 最美的一抹很多人看过日落,那西沉的太阳将那片天染成血的颜色,由亮及白,由白及红,由红及粉的过程,让人们感悟到世间的美；老人宠爱单独看落霞,由于在那时,孤寂苍走的心会感受到亲人的温馨；恋人宠爱相依看落霞,由于在那时,浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子宠爱招朋引伴看落霞,望着天涯变幻的云,抱负骑

37、上白马奔腾 . 一切的一切,都不禁让我想到一个词 和谐；生活中有你,有我,有他,我们在同样的阳光下,在同一片蓝天下 成长；我们的成长离不开父母,多少个花开花落,父母望着我们舒 心的微笑,他们将浓浓的爱意传递在眉宇间,用爱呼吁孩子快快长 大；在年老时,他们会望着那落霞,去回想我们年幼时的笑脸,追 寻我们如何长大 . 相伴着青春的旋律,我们突然会觉得秋的天空很 蓝,冬的雪地很白,遗忘一切的阴暗,心中常有一份圣洁 . 生活在 身旁的伴侣在唱歌,没有分别时的痛楚,我们在共同回忆三年来的 欢声笑语,暮地,抽出钢笔在那崭新的扉页上写下 .海内存知己,天涯假设比邻 .的祝愿；或许,在异国他乡我们会重逢,一生

38、伴侣洗尽 千万句离愁；我们便生活在这芸芸众生中,偶然间我们相识,内心便会多一份湛 蓝,或许我们素不相识,但,伴侣同样感谢你,由于你的存在,这 世上才有了丰富的见闻,让我们高兴的度过每一天；独木不成林,只有百树争春,生命才有竞争的热闹；独花不成春,只有百花齐放,春天才有那份姹紫嫣红；独术不成浪,只有万泉齐汇,才会有瀑布的壮烈,才会有大海的威武；张开双臂,一切都如那由亮及白及红及粉的落霞,当我们怀着感谢的目光去面对你我他,那西沉的太阳,会留下那最美的一抹； 简评 在考场内能构思出如此精妙的散文,小作者的功底可见一斑,思如泉涌,行文如流水；这篇作文主要有以下特点：由看落霞感 悟到世间的真善美开头,到张开双臂拥抱落霞