初一英语starterU教案

1、初一英语 上starter unit 2 教案 Unit 2 Whats this in English. 一,说教材Go for it. 同学用书的每个单元有 6 页,其中包括 Section A,Section B 和 Self Check.Section A 为目 标句型供应分步示例和指导性练习；Section B 使同学能够对已经学过的目标句型运用自如； Self Check 使 同学对自己现阶段的英语水平,即对本单元的语音目标的把握程度有较为明确的熟悉 . Starter Unit 2 是 Go for it. 预备篇三个单元中的其次单元 . 预备篇是为了使没有英语学习基础的同学更

2、好地使用本套教材而编写的 .它的主要内容为 26 个英文字母和最基本的英语日常用语 . 本单元的教案内容为 : 学习 lettersIi.Rr10 个字母； 学习wordsruler,map,quilt,jacket,key,pen ,orange7 个单词；Whats this in English. 及其回答；二,教案设计思路 学习如何 identify things 确认物体Go for it. 是以英语课程标准为依据 ,以培育同学的英语语言综合运用才能为目标 .每个单元的教 学内容都环绕一个相对集中的主题 ,让同学在完成各项任务的过程中学会语言 ,真正表达 Learn by doing

3、. Learn through doing. 的教案原就 .但是在 Go for it. 的教材上 ,每个单元只有一个总体的教案内容支配 , 既没有详细的课时数支配 ,也没有分课时的教案内容支配 .所以,对老师来说 ,这是个机会 .是敏捷运 用教材的机会 .对 Go for it. , 任何教案内容的调整或取舍,都是合理的 .但这也是挑战 .老师必需从所 教案生的实际水平和语言才能动身 ,合理支配每单元的课时数 ,设计好每课时的教案内容 . 所以我想 ,老师在教案设计时 ,第一因依据自己学生的实际水平和语言才能 ,排出整个单元的总课时 数 ,然后支配好每个课时的教案内容 ,设计好相应的教案步骤

4、 ,以及运用相应的教案策略 . Starter Unit 2 教案重点 :lettersIi.Rr 的字母教案； Whats this in English. Its a/an 句型 教案难点 :a/an 的正确使用 整个单元的内容 ,我把它安排在三个课时中完成 . 第一课时 :完成 Section A.1a,1b,1c. 课时目标 : 学习 key 等词汇学 习 确 认 物 体 Identify things 学 习 a/an 的 初 步 用 法 第 二 课 时 :完 成 Section A.2a,2b,2c,2d,3； Section B.1a,1b,2a,2b 课时目标 : 学习字母 I

5、i.Rr 学习拼写单词明白一些英语缩略词的意思 . 第三课时 :完成 Section A.4a,4b,4c,5； Section B.3a,3b,4；Self Check 1,2,3, 4. 课时目标 : 学习将相同元音音素的字母和单词归类 巩固本单元的字母,单词和句型 培育自我检测的才能以及学习卡片的建立. 三,教案目标A, 语言学问目标 1, 词汇 :Letters Ii.Rr map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt 2, 句型 :What is this in English. It is a/an map/orange Spell it, pleas

6、e. B, 语言技能目标 通过嬉戏等活动 ,培育同学敏捷运用语言学问和勇于创新的才能 . C, 情感目标 1, 激发同学学习英语的爱好 ,发挥学生学习英语的主动性； 2, 通过小组活动 ,组间竞赛 ,培育同学的合作意识和团队精神； 3, 在活动中培育同学的想象力和制造力 . P- E- N, pen. 四,教案策略1, 爱好活动教案策略:多采纳做嬉戏和猜谜等形式. 2, 开放性教案策略:新课标的理念之一是开发课程资源 ,拓展学用渠道 . 这要求我们学会开放性地处理教材 .在教案过程中 ,我们要适当借鉴其他教材的内容 ,插入大量同学感爱好的图片和活动 ,拓宽同学的视野 ,实现学问的整合. 3,

7、任务型教案策略 :任务型教案途径是以应用为动力 ,以应用为目的 ,以应用为核心的教案途径 . 所以老师在教案中应突出语言的应用性原就 ,把听说 ,争论 ,表演 ,嬉戏贯穿于教案 ,使课堂形 式多样化 ,充分发挥同学的主动性 . 1 / 4 五,学习策略1, 通过出现等活动 ,锤炼同学反应才能和留意力集中程度 . 2, 通过猜物体等活动 ,培育同学的规律推理才能 . 3, 通过组内合作和组间竞赛等活动 ,提高同学的合作才能和竞争才能 ,促使学生学会体验实践 ,参加 合作与沟通的学习方式 . 这种学法将更有利于进展同学的综合语言运用才能 ,使语言学习的过程成 为同学形成积极的情感态度 ,主动思维和

8、大胆实践的过程 . 六,教案过程 The first period Step 1 Warming up Good morning/afternoon/evening. you. Im OK.S-T,S-S How are you. Im fine, thanks. How are Step 2 A Guessing game Teachers show a part of a letter and ask,Whats this.Get the students to answer the questions like thisI think its A/B.Then show the whol

9、e of the letter to let the students check whether theyre right or wrong. Step 3 Presentation Show the picture of a girl and her room, then present the new words and the sentences:Whats this in English. Its语,让同学体会学这一步 ,旨在引导同学在真实的交际中运用Starter Unit1 中学到的日常用英语的乐趣和胜利的欢乐 . , 猜出其中是什么字母.既复习学过的字母 ,又丰富同学让同学从不

10、完整的画面中通过想象力的想象力 . Whats this. Its 是本单元的重点句型 肯定的 感性熟悉 ,表达听说领先的原就 / .通过这个 嬉戏 ,让同学在听说中第一建立从猜谜嬉戏到新学问出现,同学在悬而未决的心理状态下学习新学问,因注 意力相对集中和爱好被有效激活,对所学的东西印象深刻. Step 4 Listen, look and say a. Section A.1a b. Section A.1b Step 5 Word challenge Show the things as quickly as possible, have a competition between boy

11、s and girls. Get them to name the things they see. Step 6 Pair work Get the Ss to practice the conversation in the picture. Then make their own conversations. Step 7 Group work Students work in groups, draw a picture Of their room and talk about the picture Using Whats this in English. Its a/an stud

12、ents who are in need of it. Teacher is ready to offer his/her help to thStep 8 Report Ask some demonstration groups to show their pictures before the whole class. They may do like this: This is my room. Whats this in English. Its a/an Homework 1, Read and recite the new words and The conversation in

13、 this period. 2,Get the students to finish the pictures of their rooms and write down the English names of the things in their rooms. 同学的基础和才能存在差异 ,应当答应 同学将课内未完成的内容在课后完成 . 面对全体同学 ,让全部同学学有所得 是教案的唯独目标 . 同学共享合作的成果 ,感受胜利的快感 . 在展现自我的过程中 ,同学体验到英勇 , 积极 ,大胆所带来的开心的心情体验 , 勉励他们更努力地学好英语 . 同学尝试着用英语进行交际 ,使语言 学问在完

14、成任务的过程中得到运用并 巩固 .老师应当鼓励同学提问 ,获得帮 助.这是培育同学主动吸取学问的好时机 . 活动有效训练同学的有意留意力和 瞬时记忆力 ,同时在真实的语境中 使所学的语言学问得到强化 . The Second Period Step 1 Warming up a. Greetings. b. A Guessing game. Teacher prepare 8 pieces of paper with the words in Section A on them. Put them in a box. Get one of the students to pick a word

15、 out of the box. The other 2 / 4 students ask: Whats this in English. The student answers: Its a/an c. Letters challengeUnit 1. Step 2 Presentation Teacher presents the new letters. 通过嬉戏来检查同学对已学学问的掌 握情况,在轻松开心的课堂氛围里 , 同学的积极性简单被调动 ,思维简单 被激活 .假如同学层次较好 ,老师事 先预备的纸上可以只画物品的图案 , 不写英文名称 . Step 3 Listen, numb

16、er and write Section A.2a, 2b, 2c, 2d. Step 4 Letter BINGO Get Ss to draw a form of 16 squares in their exercise books and play the BINGO game. Teacher may get one of the students to call out the letters. 嬉戏要求同学必需全神贯注地听,并 快速认读字母 ,训练了同学的听力以及灵敏的判定力和反应才能.老师仍可 以通过此游戏来检查同学的字母发音. Step 5 Look and learn a.

17、Section A-3 b. Teacher shows more special letters. c. Ss try to think of other special letters. 补充生活中常见的缩略词,引起同学的爱好和留意 ,激发他们去观看生活, 使知识的学习为生活服务. Step 6 Guessing game: Whats the word. a. Teacher thinks of a word that the Ss know. Draw a dash on the Bb for each letter. Get the Ss to suggest in turn a l

18、etter. If that letter is in the word, the teacher writes it on the appropriate dash. The first student or team to guess the word and shout it out is the winner. b. Show the picture which matches the word and ask: Whats this in English. Ss answer:Its a/ an Teacher: Spell it, please. Ss spell t he wor

19、d. c. Get individuals to give their own words. Step 7 Listen and practice a. Section B.1a, 1b, 2a b. Pair work: Section B.2b Homework a. Color and write the letters. b. Find more special letters like NBA and their meanings. 猜词嬉戏丰富了同学的想象力 ,有效激活 同学的探究欲望 ,符合同学的心理特点 , 很简单地把 同学卷入到字母 ,单词的记忆和运用中 ,充分表达 学以致用

20、 的原就 . 同时在活动中自然出现 新学问 ,不知不觉 把同学导入到新学问的学习和运用中 , 从而真正贯彻了 做中学 原就 . 开放型的作业代替机械 ,枯燥的誊写 , 培育同学的动手才能 ,同时使他们有 机会展现自己的个 性. The third period Step 1 Warming up a. Greetings. b. A game Letters line up c. Self check.d. Get the students to call out the letters. Step 2 Listen, draw and write a. Section A.5 b .Sect

21、ion B.3a, 3b 种形式 ,同学从听说读写等方 面运用学过的 18 个字母 . 通过嬉戏 ,听说 ,画线 ,排序等 多Step 3 Listen and repeat a. Section B.4 Find out how to pronouncethe letters AEIO in the words. b. Self check.4 Step 4 A guessing game a. Teacher shows a part of a thing, get the students to guess out the name, using: Whats this in Engli

22、sh. I think its a/an check.1, 2 Spell it, please. b. Section A.4a, 4b, 4c c. Self Step 5 A Game Find the friend a. Find the other student who has the sentence that can match his own. b. Report in pairs. c. Make conversations with the sentences. Homework 1. Vocab-builder Get the students to line up the words they know in U2. 2. Get the students to make up their own word guessing games. Get read