分数的初步认识讲课教案

1、分数的初步熟悉汝州市洗耳河街道办事处上河学校教案作者李红军一、教学内容：义务训练课程标准试验教科书（人教版）数学三年级上册第9193 页,练习二十二的第 13 题；二、 教材的重难点： .重点：熟悉二分之一,四分之一,建立几分之一的表象；难点：初步熟悉分子、分母所表示的含义三、 教学目标：1、使同学初步熟悉几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是 1 的分数 的大小；2、通过小组合作学习活动, 培育同学合作意识, 数学摸索与语言表达才能；3、在操作、观看比较中,培育同学勇于探究和自主学习的精神,使之获得 运用学问解决问题的胜利体验；四、 教学方法：依据直观性原就,运用演示法,从教学实际需要动身

2、,通过折一折、涂一涂 等方法来增强同学的感知力熟悉几分之一；积极贯彻启示性原就,运用讲授法,在课堂上, 既重老师的主导作用, 又敬重同学学习的主动性； 依据循序渐进的原 就,依据讲扶放的形式,逐步完成 3 个例题的教学；五、学法指导：熟悉几分之一这部分内容, 共有 3 个例题,依据同学指导的自主性原就和渗透性原就,依次让同学熟悉了1/2 和 1/4,接着又进行了大小的比较；即让同学通过老师的“ 教” ,实现其同学的“ 学” ,表达出老师寓学法于教法之中,即教 师教学既教学问、又教方法；六、教学预备：教具：课件,正方形卡片纸,练习纸；学具：正方形纸卡片纸,彩笔 练习纸；七、教学程序：（一）、看图

3、讲故事导入：老师预备：课件出示场景；师：同学们我们来做个小嬉戏好不好？嬉戏的名称叫做“ 我会依据图讲故 事” ；依据场景图中的小伴侣分饼讲一个故事,引出 进而引出今日的教学内容分数；1/2 的饼如何用数字来表示 ,（二）、例 1：教学二分之一,熟悉四分之一；1师：我们要把一个月饼平均分给2 个小伴侣, 那什么叫做平均分？这块月饼怎样分才是平均分成两份呢？（课件演示：把一个月饼平均分成两份）一边演示老师一边说： 把一个月饼平均分成两份, 每块是它的一半, 也就是这个 月饼的二分之一； （用手指其中一份）谁能象老师一样来说一说；（指名说）再 同桌相互说一说；问：（指另一份）那么这一份呢？为什么它也

4、是这个月饼的 1/2？2二分之一怎么写；师：刚才老师是怎么写这个1/2 的？先写短短的一条横线表示平均分,平均分成了两份,就在这条横线下面写上2,表示这样的一份就在横线上写1；（课件演示）同学书空一遍,再在纸上写一写,边写边读；老师板书：读作：二分之一；3折纸活动；师：我们已经熟悉了1/2,那么你能利用老师给你的材料来表示1/2 吗？小组合作,每人选一种图形折一折,再在小组里说一说你折的 4熟悉四分之一；1/2 表示什么？师：同学们再来看一看, 假如老师在这个月饼上再切一刀,现在每份仍是这个月饼的二分之一吗？那是这个月饼的几分这一呢？为什么？小结：像 1/2、1/4 这样的数,都是分数；折一折

5、：你能折出这张正方形纸的1/4 并给它涂上颜色吗？展现同学各种折法后用课件反馈各种方法,问：为什么折法不同, 涂色部分表示的都是这个正方形的 1/4 呢？5巩固；（做一做第一题和练习二十二第 1、2 题；）第 1 题：这些图形的涂色部分你能用分数来表示吗？然后选一个分数在四人小组中说一说表示什么？读一读这些分数；这里的 表示什么？（三）、例 3：大小比较；3、5、6、4 表示什么？ 1 又1推测；师：刚才分月饼的两个小伴侣也和我们一起学习了一些关于分数的知 识,现在他们正在分月饼呢？男孩子想吃这块月饼的二分之一,女孩子想吃这块月饼的四分之一,同学们,他们吃得一样多吗？谁吃得多呢？为什么？2四人小组合作证明；3看书完成例 3；问：你发觉了什么？4小结归纳,完成 93 页第 2 题和 96 页第 3 题；（五）、课堂总结,联系实际；1从今日的学习中,你熟悉了什么？仍知道了什么？2用分数说一句话；在课堂总结的过程中要不断的鼓励同学,让同学有爱好说,想说,敢说,能说的语句完整；八、板书设计分数的初步熟悉2 1 1/2 读作：二分之一