新沪科版八年级上册初中物理 第1节 光的反射（课时1） 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档课题光的反射授课人时间课时安排1课标要求1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。 了解光在真空中的传播速度c3108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用 2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。学情分析学习光的直线传播规律，了解光的传播速度，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。三维目标知识与技能理解光沿直线直线传播的条件。了解光在真空中传播的速度C

2、=3108m/s了解光在在社会生活中的一些应用。过程与方法观察光在空气、水和玻璃中的传播现象,认识光沿直线传播的条件 通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体情感态度与价值观通过光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不 能绝对化的理解科学性规律。 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。教学重点设置与组织关于“光总是沿直线传播的吗”教学难点“光总是沿直线传播的吗”问题的探究; 教学方法讨论、交流法、讲授法、多媒体课件演示法学习方 法指引探究式教学教学资源及媒体（1）教师演示实验的器材：光在异种物质中传播演示仪（2）学生实验的器材：激光笔、喷雾

3、器、牛奶、空玻璃容器、橡胶管、小平面镜、蜡烛、针、硬纸板等（3）多媒体教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入1.教师：因为有了光，自然界才绚丽多彩。因为有了光，世界才生机勃勃。因为有了光，我们的世界才充满温暖 2.教师通过多媒体展示图片和视频：霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、北极光、日晕、日幻最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。图片。提问：当你漫步在这遍布阳光的丛林中时你是否想过光是怎样传播的？光传播的有多快呢？3.教师：让我们带着这些疑问，踏着清晨的阳光走进我们这个绚丽多彩的光的世界吧！学生倾听学生欣赏，体会自然界的美妙学生思考，回答

4、：想过（或没有想过）给学生一个美的感觉， 认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子光的传播1.教师提问：在你的印象中光是怎样传播的？ 2.教师展示几组光沿直线传播图片。3.教师组织学生演示三组实验激光在混有牛奶的溶液中的传播激光在水雾中的传播将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。4.教师提问：光总是沿直线传播吗？你在刚才“牛奶”的实验中发现了什么？5.你能举出生活中光不沿直线传播的例子吗？6.教师对学生的答案进行总结。7.教师引导学生演示实验激光斜射入平面镜实验激光斜射入厚玻璃的实验8.提问：在这两个实验中你发现了什么？学生思考回答：光可能是沿直线传播的。例如我的激光笔的光线就是沿直

5、线传播的。学生演示学生试验小组内交流实验结论学生得出结论：光沿直线传播。培养学生猜想的能力，初步认识到猜想在科学探究中的重要性通过教师的演示和多媒体的应用让学生自己总结光沿直线传播的条件，有利于提高学生的总结问题的能力。教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设光的传播速度1.教师提问：光传播的到底有多快呢？2.教师给出光在真空中的传播速度C=3108m/s3.教师展示“小超人”的幻灯片。4.教师指出光在不同介质中的传播速度不同空气中约为：3108m/s 玻璃中等于2/3c 水中等于3/4c5.教师展示光传播的图片。提问：通过图片你认为光传播的是什么？学生思考学生理解学生观察体会光的传播的速度

6、之快学生记忆学生观看回答：光传播的是信息和能量。通过课件的展示是学生认识到光传播的是很快的，形成意识。增强学生的观察能力教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设课堂小结引导学生总结，教师进行强调和补充。光源：正在发光的物体光沿直线传播的条件及应用光在真空中的速度是，大于在其他介质中的传播速度。小结本节使学生对本节知识有概括性的认识和掌握，培养学生的概括总结能力。作业布置1.光在( )沿直线传播,光在两种介质的交界面处会发生( )和( )2.光在其中传播的透明物质,如水、玻璃、空气等叫做( ).光在真空中传播的速度为( )学生认真思考认真回答学生练习完成二、课后复习P57 1、2、3、4、5（二）补充练习加强练习教学反思光源的定义和种类，光的传播中用了光线（模型法），探究实验调动起了学生的积极性。课堂演示清晰地展现出本节要研究的问题，得出规律，并配以动画，体现反射定律的普适性。出示光具座，有的班级演示效果较好。从教学中发现问题查找自己的得失。1、由于本节内容较多，可以考虑设计成两节课的内容。