浅析素描教学作为基础教学的含义

1、浅析素描教学作为根底教学的含义由于长期受到传统的素描教学观念的影响，目前对于素描教学作为根底教学含义的片面理解仍然非常普遍。这表如今：其一，认为素描教学是把培养学生的造型才能这里提及的造型才能是指真实地再现客观物象所必备的一系列相关的知识和技巧作为素描教学的全部内容之所在。其二，对素描教学作为根底教学的认识停留在技术教学的层面，未上升到思维教学的高度。究其原因，主要是因为没有完好地理解素描教学作为根底教学的含义。笔者认为，素描教学作为根底教学，在其原有含义的根底上还应包含以下几个层面的内容：第一，作为根底教学，素描教学应把培养学生的综合艺术才能作为教学的主要目的。目前国内的素描教学沿袭着传统的

2、写实绘画形态的素描教学体系，对造型才能的培养更侧重于通过技巧的传授来获得保障，从而对造型才能的认识比较容易偏向于技术的层面。然而现代绘画艺术的蓬勃开展带来了多元化的绘画形态和艺术观念，对造型才能的要求也趋向丰富和多元化，许多领域是传统素描教学未能触及的。笔者以为解决这一问题的有效途径是把培养学生的综合艺术才能作为素描教学的主要目的。其特点是，通过素描教学不仅要求学生掌握再现客观物象所应具备的认知才能和技巧，而且通过素描教学可以使学生去掌握视觉艺术的规律、理解艺术的认知知识和增强艺术表现的才能等方面的内容，使之具备完好的艺术的感知、评价和表现的才能。虽然对于综合艺术才能的培养在传统素描教学中也部

3、分地有所表达，但不够全面和突出，而且缺乏相应教学形式的支持。第二，素描教学应以先进的素描理念为指导，把培养学生运用素描语言进展艺术思维的才能纳入素描教学的范畴。由于受到高考形式和传统素描教学的影响，建立在传统意义之上的素描理念影响着众多学生对素描的认识，造成了学生对素描缺乏完好的认知，并且影响到学生在素描学习过程中的创造和表达才能。因此，为了改变学生对素描固有的认识，有必要在素描教学中采用先进的素描理念去引导学生。那么，何为先进的素描理念？笔者认为：首先，应该准确、全面地理解素描的含义。关于素描的含义钟耕略先生有过这样的描绘：“素描是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或景象等的艺术。素描

4、并非只局限于描绘的技法和功力，素描应该是指导艺术家的创作构思和演绎其内心的理念的有力工具；素描应当主导艺术作品构成的方式、表达的层次、轻重的掌握、虚实的变化和感染力的凝练，是形成艺术作品不可缺少的根底和内容。笔者以为以上所言比较恰当地概括了素描的根本含义。其次，全面架构素描的内容。时至今日，多元化的绘画形态已经取代了传统意义上的单一的写实绘画形态的主导地位。素描的内容不仅涉及写实绘画形态的知识材料和表现形式，还涉及到其他绘画形态的内容。素描知识不仅包括系统的规律性知识，还包括了培养学生创造性地应用素描的知识及相应材料去完成具有个性化意义的艺术表现。再次，对多元化素描表现形式的包容。笔者认为对多

5、元化素描表现形式的包容应该成为当前素描教学的一个重要的特征，素描教学应成为促进学生使用多元化的表现方式来艺术地认识自我和艺术地探究世界的有效平台。在目前的素描教学中，学生对素描语言的认知服从于以真实地再现客观为根底的造型的需要，并集中于技术的层面，学生缺乏应用素描的语言来进展艺术思维的才能，未能全面认识到素描语言的艺术价值。因此，素描作为绘画艺术的一种类型和根底教学的内容，应该由原来单一的知识和技能的载体转变为进展艺术思维的方式之一。现代素描教学不仅要培养学生应用素描语言的技巧，而且更要培养学生应用素描的语言来进展艺术思维的才能。其目的在于把对素描语言的应用纳入更高的艺术要求和更为广泛的表达领

6、域，而且通过素描教学使素描真正成为学生艺术地表达自我的有效手段和学会艺术地认识世界的一种基矗这既是对素描本质的认识的必然结果，也是改善当前素描教学的需要。转贴于论文联盟.ll.第三，素描教学应把培养学生创造性的思维才能纳入教学的范畴。有关培养创造性思维才能的内容一直是国内素描教学的软肋。其消极影响表现为：阻碍了学生在艺术上的可持续开展。虽然我们目前在素描教学中已经意识到培养学生的创造力，但就如何培养学生的创造力并未达成共识。笔者认为把培养学生创造性思维才能作为素描教学的内容是当前素描教学应当予以关注并加以改善的重点。关于培养学生的创造性思维才能，笔者认为素描教学应在以下几个方面作出调整：第一，

7、打破固有的传统素描思维形式，树立以现代的素描观念为根底的全新的素描思维形式。在目前的素描教学中，传统的素描思维形式可谓先入为主，主导着学生对素描的认识和理解。由于传统的素描从观察方法到素描的表现方法都有着既定的、成熟的理论体系和相应的评价标准，对于诸如素描的空间、虚实的认识，构造和透视等方面知识的认知，都存在着惯性的思维形式，学生只需照本宣科，并以形式化的素描款式为典范不断地锤炼技巧。理论证明，学生因此具备较强的写实才能是不争的事实，但普遍存在着创新才能弱，缺乏从事高级艺术活动应具备的素质。因此，有必要采用包含了现代素描观念这里提及的现代素描观念是指汲取了现代素描艺术的优秀成果，符合现代艺术思

8、维方式的素描理念的素描思维形式来打破固有的传统素描思维形式，比方以现代素描观念所确立的全新的空间观、虚实观、构造观和透视观来充实或替代原有对空间、虚实、透视、构造等方面的认知思维形式，以此来丰富和拓展学生的素描思维方式。在素描教学过程中应充分注意培养学生对创造性思维规律的知识的学习和应用，在此根底上建构学生以创造思维才能为核心的素描思维形式，最终形成学生的艺术创新的主动意识和创新才能。另外，为了有效地培养学生的创造性思维才能，在素描教学过程中，根据教学的需要有必要改变原有的教学内容而设置新的教学课题来实现上述目的。第二，应用多元化的素描教学形式。以写生为核心的课堂教学是目前素描教学主要的教学形式。由于其固有的知识传习形式和相对狭窄的教学内容，并不完全适应现代素描教学所涉及的广泛内容和对教学形式多元化的需求，以及对创造性思维才能的倚重。针对目前的素描教学而言，需要采纳和应用多元化的素描教学形式来补充和调整原有的写生课堂教学，通过多元化的素描教学形式来拓展素描教学的内容和满足素描教学对培养学生创造性思维才能的需要。目前的素描教学还仍然存在着许多问题有待解决，随着国内素描教学改革的深化，对于素描教学相关问题如有关素描教学的内容、素描教学的评价等的讨论将进一步展