教育教学设计：王爱华成长材料诗意行走在语文教学的路上

1、名师简介：王爱华，女，1996年淄博师专毕业进入高青县中心路小学 工作。她执教市、县公开课多节，喜爱读书，擅长写作，积累教 育随笔近30万字，其中为生命奠基和学生一起“淘金” 小学现代诗歌怎么教月光美 母亲美 启蒙真关注学情制 定目标，以生为本凸现语用哭泣的板凳好一只漂亮的小鸟 为学生的语言实践活动搭建“支架”品人物形象 悟人物品 质等文字发表在山东教育小学教学设计等教育刊物。 指导学生发表作文60余篇。静心教书、潜心育人的20年，她逐 步成长为淄博市优秀教师、淄博市师德标兵、淄博市教育创新人 物（教师系列）、淄博市优秀少先队辅导员、淄博市教学能手、 淄博市学科带头人、淄博名师对于自己的教学生

2、涯，王老师干脆利落地概括为：快乐地追 求着！幸福地成长着！每当谈起自己的教育教学工作，王老师的 职业幸福感会油然而生，洋溢在脸上，留存于心间。诗意行走在语文教学的路上淄博名师王爱华的成长故事当一名优秀的教师，教好孩子，是王爱华老师最初的愿望。 当一名善思的教师，享受教育，是她追求的理想。她深深喜爱脚 下的三尺讲台，喜爱那一双双渴求知识的眼睛，她用真心、真情、 真爱，在孩子们成长的心路上播洒幸福的种子，并诗意行走在语 文教学的路上追求着，幸福着还记得刚参加工作时，同一个办公室的董云峰老师就告诉她: “做一名优秀的老师，就得会上课，会思考，能写教学心得。” 这句话她一直记忆犹新，并朝着这个目标努力

3、。她的第一篇论文题目是浅谈小学中高年级学生作文兴趣的 培养，1996年获淄博市论文评选一等奖。参加工作也就几周吧，学校组织写有关作文方面的论文，因 为市里要举办一次与作文教学有关的研讨会。她记得在大专班临近毕业的时候，写过一个调查报告，就是有关作文教学的，调查 的对象是高青县实验小学的四年级的学生，改改交上吧！于是交上了，没想到被选上了。那时还没有微机，她拿着自 己手抄的论文，上面被张金光老师改得密密麻麻，上面还写着要 打印稿80份。晚上，好友陪着她在办公室又认真誉抄了一遍， 然后去了老一中附近的一家复印部打印，具体忘了花了多少钱了， 只记得全是自己掏的。因为论文选上了，所以她就跟着焦明校长

4、还有实小的几个老师一起到沂源实小参加了淄博市的作文教学 研讨会。听了几节课，被他们的学生的发言所迷倒，主要是学生 评价作文方面。当然这也是自己第一次外出学习。再后来，就是知道自己的论文获了一等奖，自己没有什么特 别喜悦的，不过有的老师说她工作开了个好头，有的也说她有点 小才。她自己说，瞎猫碰着死耗子了吧。现在想想，那篇论文是 经过调查的，有理有据，可能是获奖的主要原因吧。1997年的秋天，她第一次执教了一节县级公开课。懵懵懂 懂的她永远也忘不了当时的情景。当时的语文教研员张金光老师通知要她上公开课的时候，她 紧张的不得了，因为刚出茅庐的她什么也不懂，再加上自己的性 格属于内向型的，当时办公室里

5、除了她都是清一色的男老师，平 时也不好意思多问些什么。即使到了试讲的时候，也不知道让有 经验的老师来帮帮自己，哎，想想那时真是尽管如此，她却 是茶不思，饭不想，睡里梦里的想着该怎么上。终于到了上课的 日子，看到黑压压的坐满阶梯教室的老师，脑中暂时出现短路。 在阶梯教室门口，许雷老师把一个无线话筒夹在了她的衣服上， 她就怀着忐忑不安的心情走了进去。其实真的开始上的时候，也 不那么紧张了，还算是比拟顺利地走了下来。后来在评课的时候， 一位老师的话至今还留在她的脑海：给学生思考的时间太短；老 师不等学生说完就抢着说在全县语文老师面前出丑了。课改，具体从哪一年开始的，她已记不清了。只是感觉参加 工作后

6、就一直在改呀改，自己有时也是东施效颦，抓不住其真正 的要领。后来学校组织老师去杜郎口、去广州，利用业务活动看 视频，学报纸，请专家，组织研讨，让生性愚笨的她渐渐开了点儿窍。回顾与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与 成功。课改让她学会了正视自她，反思自她，实践自她。刚接触，觉得课改很大，那是专家们研究的事儿；又觉得课 改很小，小到跟自己无关。她甚至都没认真思考过：课改要改什 么？为什么要课改？如何改？当自己精心准备的公开课出炉后， 自己都感觉到郁闷，一系列的问题摆在了眼前：如何小组合作； 如何小组汇报；老师的作用表达在何处；怎样评价小组；怎样突 出学科特点只到这时，她才深切感受到自己知

7、识的贫乏与浅 薄。她必须正视自己的缺乏，正视课改，唯有潜下心来切切实实 加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业 素养，才能重新给自己定位。此后的教学中，她进行经常性的反思，找出与课改要求的差 距，实践、反思、再实践、再反思，记得刚开始的时候，她在备 课本上写反思，为了有实效，她把备课和反思有机融合在一起， 后来有了电脑，便及时敲打出来，撰写反思是自她成长的重要方 式。为了让课堂更加精彩，记得当时她与教研组的几位老师经常 坐在一起研讨，交流，怎样训练学生，怎样展示，怎样形成生生 思辨的场景，学校领导也反复听课，给予指导。她的那帮学生们 也确实给足了她面子，汇报展示课上一个个落落

8、大方，妙语连珠, 无不让人惊叹：不能低估任何一个孩子的潜力。后来新课程标准的颁发，又让她的语文课堂更加趋于“语文 味”。她认真学习课程标准，使她对语文课堂有了更清晰的认 识。“语言文字运用”这一核心理念深深植根于她的心中。再后 来，她带着语文教研组的老师们建构了适合学校实际的 “三六一”课堂教学模式。现在走进她的课堂，看着一只只举得高高的小手，一张张渴 求展示自她、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性 的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。她真正体会到是课改给课堂 注入了生机，给学生注入了活力。当她们沉浸在课改的快乐中， 沐浴着课改的阳光成长时，她明白了：课改不是一阵风，而是一 场旷日持久的

9、战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈 的努力，岁月嫣然方能幻化为诗。成长着，幸福着她喜欢李希贵校长在面向个体的教育一书中的一句话： “校园不比森林，我们没有权力通过竞争淘汰那些生而平等的孩 子，我们的职业操守不允许她们只会欣赏松涛，呵护白桦。我们 要发现那棵树。”每天早晨，她都会满怀期待地走进教室，看着每一个座位上 的孩子到齐，心里便会充盈着喜悦与感动，属于她们的崭新的一 天开始了，她在心底里告诉自己：好好地对待他们中的每一个， 要让每一个孩子都喜欢上语文。她一直认为：美丽的语文能开启 学生智慧的大门。2006年暑假，送走一批孩子后，她又要迎来一批一年级的 孩子，她利用假期的时间进行精

10、心的准备。她找出自己订阅的小 学语文教师、小学语文教学、山东教育等刊物，找出里面 有关拼音教学、写字教学的资料进行认真的阅读，并做了读书笔 记。她找到了薛瑞萍老师写的心平气和的一年级进行了认真 的拜读，找到了常丽华老师关于课外阅读的一些做法，原来她们 的一些做法是相同的。有了充分的准备，她就开始领着孩子们在美丽的语文世界里 遨游了。从课中的小游戏研究开始，从快乐的拼音学习开始，从 扎实的习惯培养开始，从一笔一画的写字开始，从给孩子们读绘 本故事开始，从她和孩子们一起读逃家小兔、爱心树开 始为了让孩子们喜爱阅读，她给家长写信，唤醒家长和孩子共 同读书的意识；她给家长写便笺，表扬那些读书多的孩子；

11、假期 只给孩子布置读书的作业，并评选“读书大王”；班内组建“图 书角”；每周都会在课堂上抽出时间让孩子们读点“闲书” 一段时间下来，班内爱读书的孩子越来越多了。现在，她的班级 内的学生都喜爱读书，这是她引以为豪的。2011年开始，她开始带着学校语文老师一起踏上了小学 生课外阅读兴趣培养策略研究的路程，她从对“学生”“家长” “教师”三个层面的调查开始，制定出切实可行的课题计划，力 求让更多的孩子爱上阅读。2015年她来到淄博市红领巾寨子希 望小学支教，在赵霞校长的支持下，建立了名师工作室，带着语 文老师一起走上“童书点亮童年”童话校本课程研究之路，目的 是让更多的农村孩子也喜爱上阅读。为了让每

12、个孩子都喜欢写作，她注重创设作文情景，有时和 学生一起演小品，演哑剧，和学生走出教室，去观察，去发现， 学生对作文的兴趣非常浓厚。她还把游戏引入课堂，她经常组织 画鼻子、掰手腕、词语接龙等游戏。和学生一起玩，一起观察， 一起写作。通过开展丰富多彩的活动，把活动的开展与学生习作 有机的结合在一起，让学生在对活动感兴趣的过程中能做到有话 可说。这些活动只要学生参加了，有自己的亲身体验，所以写起 来就不会觉得困难了。她所教学生的作文水平在同年级中处于领 先地位。指导学生在各级报纸发表作文60余篇。我的作文方面 的论文让学生的作文充满生命之光兴趣：小学生作文的基 石为了让更多的孩子爱上写作获山东省中小

13、学教育科研优 秀成果一等奖；习作指导：兴趣入手，让学生有啥可写发表 在语文周报教研版；习作准备：让学生有米可炊发表在 小学生辅导报。一直喜欢这样一句话“做学生生命中的重要他人，她想 这或许是老师的最高责任或崇高使命吧，她会朝着这个目标努力 的。学习着，幸福着做一名有思想的教师，一直是她所追求的。教育局和学校领 导为她提供了许多的学习机会，她充满感激的同时倍加珍惜。这 些学习丰富的不仅是知识，更重要的是让她从中认识到教师成长 的必要性以及成长的快乐与幸福。2010年12月，参加淄博市“现代教学创新与实践”名教师 高级研修班的学习；2012年5月8日至11日参加山东省优质课 评选听课活动，每天白天

14、听课，晚上就在酒店写听课心得，共写 了一万五千多字的心得，回学校后在学校的信息平台和大家共享; 2013年4月，她有幸被淄博市教育局推荐参加“2013年山东省 小学语文骨干教师高级研修班”的学习，同时还参与了山东省小 学远程研修课程开发的任务；2013年6月，参加了淄博市名师 及名师人选高级研修班的学习；2015年6月参加了 “淄博市教 育系统第一期高层次人才高级研修班的学习”。这些高层次的学 习，提高了她的境界，开阔了她的眼界。每次学习，她都静心聆 听，感受专家教授的思想；用心思考，写下她的所得所想。回校 后把自己所学所得与老师共同提供。学习，让她感到充实而又幸 福。读书也是她学习的重要途径

15、。想要做一名研究性的教师，特 别是语文老师，必须要多读书，方能使自己有足够的底气。除了 文学方面的书，现在她越来越感觉到教育理论性书籍的美妙。吉 姆崔利斯的朗读手册、斯蒂芬克拉生的阅读的力量、 朱永新教授的她的阅读观引领她和学生走上了快乐阅读之路； 管建刚老师的作文教学系列让她的学生们喜欢上了作文；语文 教师的八节必修课一个独立教师的语文之旅听窦桂梅老师 讲课小学语文文本解读这些语文名师的著作，加深她对语 文学科的认识及喜爱；听王荣生教授评课语文科课程论基础 人文语感对话引领她从课程的角度看语文；第五十六号 教师的奇迹面向个体的教育给教师的一百条建议要相 信孩子让她对每个生命个体充满了敬畏；每学年她还自费订阅 6、7百元的教育教学杂志