校园安全教育之我见

1、校园平安教育之我见校园平安，顾名思义，指的是老师和学生在校园内的平安。 如果加以引申，那么就是老师和学生在上下学途中、以及在校 工作学习期间的平安。校园平安问题一直以来都是社会、学校及所有家长朋友们 高度关注的问题，它与社会的和谐稳定、家庭的安宁幸福息息 相关。纵观近年来发生的多起校园典型平安问题：有心理健康 问题、有同学矛盾问题、有校园欺凌问题、有饮食平安问题、 有自然灾害问题、有踩踏坠落问题等等。一桩桩事故事件的发 生，无不令人触目惊心。如何保护好每一个孩子，使这些祖国 的花朵快乐茁壮的成长，是我们整个社会都应该值得深思的课 题。调研分析历次校园平安问题发现，其主要原因不外乎有以 下几点：

2、一是校园平安知识欠缺；二是校园平安理念灌输不到 位；三是校园平安技能培训跟不上；四是家校联合平安教育机 制不健全。所以，个人认为校园平安教育重点应该在以下几个 方面开展工作：一、强化校园平安知识教育，将校园平安教育贯穿于师生 在校期间的每个环节。可以根据学校的实际情况，有计划、有 组织的定期进行校园平安知识教育，主要包括交通平安、饮食 平安、运动平安、消防平安、心理疏导等方面的内容，并不定 期组织校园平安知识竞赛，激励孩子们学习平安知识的积极性, 最终使孩子们知道同样一件事怎么做可以规避风险，怎么做才 是最平安的。二、持续开展校园查风险、辨隐患活动，推进校园平安理 念和意识的培养和形成。偶尔听

3、见孩子回家会说起，XX同学 翻学校的围墙了，XX同学下楼梯时推操前面的同学。听到这 些，我的内心喜悦中夹杂着忧虑，喜的是自己的孩子或多或少 还有一点平安意识，明显认为那些行为是不平安的，忧的是有 那些行为的孩子如果不及时教育是会出问题的。所以校园风险 隐患辨识刻不容缓，需要全体师生共同行动起来，诸如楼梯栏 杆的焊缝出现裂纹、教室的灯管悬挂不牢固随时可能掉落等一 些静态风险，还有体育课、课间十分钟及上下学过程中个别同 学存在一些不平安的习惯性行为等动态风险。三、成立校园平安技能培训小组，有计划的进行全校师生 平安技能培训及应急演练。只要有人存在的地方，就会有风险。 但是，当人掌握了控制风险的技能

4、后，风险就会不复存在。校 园是一个人员相对密集的场所，在校园内定期开展平安技能培 训和应急演练，对于保障师生的平安有百利而无一害。让孩子 们在学习课本知识的同时，适当接触一些心肺复苏法、人工呼 吸法、灭火器的正确使用，以及应对地震、火灾、恐怖袭击等 方面的应急处置知识和技能，既拓宽了知识面，又使师生们实 实在在掌握了生存技能，确保在特殊情况下，师生们能够迅速 展开自救，将伤害降低到最小。四、家校联合平安教育并重，确保校园平安教育不留死角。 父母是孩子最好的老师，父母陪伴孩子的时间远远大于老师陪 伴孩子的时间，孩子在潜意识里会认为父母的行为一定是对的, 当然会很快模仿，甚至瞬间熟练掌握，所以父母的一言一行， 时时刻刻在影响着孩子的习惯。这样就要求我们每一位家长也 应该具备良好的平安知识和素质，通过日常生活中的观察，及 时发现孩子身上存在的不平安行为并加以催促改正，同时与学