晋中教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷模拟题

1、第 页 晋中教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试卷模拟题一、单选题1按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。 A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、顺向迁移与逆向迁移 答案：A解析：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。 2按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）。A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通

2、迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移 答案：A解析：根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移。 3当代我国教育的主导思想是（）。A.应试教育B.素质教育C.特等教育D.终身教育 答案：B解析：素质教育是当代我国教育的主导思想。 4某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于( )。A.调查法B.观察法C.实验法D.个案研究法 答案：A解析：本题考查了对教育科学研究方法含义的理解。其中，调查法是在教育理论指导下通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系

3、统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后从中概括出规律性结论的一种研究方法。它是中学科学研究经常使用的方法。题干中老师对网瘾问题的研究符合调查法的特点。 5“当机立断”描述的是性格的( )特征。 A.态度B.意志C.情绪D.理智答案：B解析：性格的意志特征是指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。表现为行动有计划、独立自主、不受别人左右、果断、勇敢等。“当机立断”描述的就是性格的意志特征。 6“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的( )做了最好的诠释。 A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：A解析：“江山易改，本性难移”体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时

4、间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征，那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人格特征。 7人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。 A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系答案：B解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 8提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。 A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。 9奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一

5、个人的各方面行为均产生影响的特质称为（ ）。 A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质答案：C解析：奥尔波特他把人格特质分为两类：一类是共同特质，指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质。 个人特质又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。首要特质：一个人最典型、最有概括性的特质。中心特质：构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有510个。次要特质：个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。 10提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）。 A.桑代克B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳答案：D解析：操作性

6、条件反射学习理论由行为主义心理学家斯金纳创立。 11来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。 A.高尚的动机B.远景的间接性动机C.低级的动机D.近景的直接性动机答案：D解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。 12德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定了基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在20世纪5070年代与美国分庭抗礼这些事实都说明，教育对( )具

7、有巨大的促进作用。 A.生产力B.政治经济制度C.文化实力D.科技实力答案：A解析：从题干可以看出，德国、美国、苏联这些国家实力的提升很大程度上源于自身的教育改革，因此，这表明教育对社会生产力的发展有着巨大的促进作用。 13华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能(). A.维持功能B.导向功能C.发展功能D.调节功能答案：C解析：发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获取自我管理能力，是学生逐步走向成熟。 14中学生晓波通过物理实验发现，钟表的

8、摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：D解析：题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。 15个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。 A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 答案：C解析：科尔伯格把儿童的道德发展分为三水平六阶段。前习俗水平上的儿童已有能辨识有

9、关是非好坏的社会准则和道德要求，但他是从行动的物质后果或是能否引起快乐(如奖励、惩罚、博取欢心等)的角度，或是从提出这些要求的人们的权威方面去理解这些要求的。这一水平包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平上的儿童个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果。这一水平包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。在后习俗水平上，人们力求对正当而合适的道德价值和道德原则作出自己的解释，而不管当局或权威人士如何支持这些原则，也不管他自己与这些集体的关系。这一水平分为社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。所以，本题的正确答案为C。 16下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革

10、的要求( )A.课程结构综合化B.课程内容生活化C.知识技能实践化D.书本知识理论化 答案：D解析：新一轮基础教育课程改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。书本知识理论化不是新一轮基础教育课程改革的要求。 17口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（ ）。A、指向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能 答案：B解析：动机的激活功能会促使人产生某种活动。 18迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于()。A、具体内容B、学习过程C、概括D、获得策略

11、知识 答案：B解析：形式训练说认为学科学习的意义在于学习过程。 19以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。A、孔子B、孟子C、苏格拉底D、亚里斯多德 答案：C解析：苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。意为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。 20在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A、六三分段设置B、五四分段设置C、九年整体设置D、多种形式设置共存 答案：C解析：新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程

12、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。 21张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是( ) A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法答案：A解析：“让学校的每一面墙壁都开口说话”，强调的是对学生对学生潜移默化的影响，体现了陶冶教育法的作用。 22某学生过分害怕老鼠，教师先让他看小老鼠的电影，然后看一些可爱的小老鼠的图片，谈论自己养小白鼠的经历，再让他看笼子里的小老鼠，通过逗它、给它

13、喂食等活动，消除对老鼠的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是( )。 A.理性情绪疗法B.自我控制法C.松驰训练法D.系统脱敏法 答案：D解析：【知识点】改变学生行为的方法系统脱敏法是从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排，训练来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。 23孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中.发现小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏( )。 A.信度B.效度C.难易度D.区分度 答案：A解析：【知识点】衡量测验的质量指标信度是指测

14、验结果的稳定性或可靠性。即某-N验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。题目中小珍的成绩不稳定，说明缺乏信度。 24国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)把()作为国家基本教育政策。A.提高质量B.德育为先C.促进公平D.改革创新 答案：C解析：略。 25奥苏伯尔根据( )，把学习分为有意义学习和机械学习。A.学习结果B.学习的意识水平C.学习方式D.学习内容与学习者认知结构的关系 答案：D26感觉阈限与感受性在数值上成( )关系。A.正比B.对数C.反比D.常数值 答案：C解析：感觉阈限与感受性在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，则感觉阈限高。 2

15、7在教育的基本要素里，作为中介的是( )A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育内容 答案：C解析：教育媒介是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁(即中介)或沟通作用的一切事物的总和。 28注意的两个最基本的特性是（ ）。A.指向性与选择性 B.指向性与集中性C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】注意是和意识紧密相关的一个概念，但是又不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。 291949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编

16、制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式 答案：D解析：被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出目标评价模式，其在这一评价原理的基础上，结合课程编制的实践，提出了更引人注目的“课程原理”，继而形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式被称为目标模式。故本题选D。 二、问答题30简述新课程改革的具体目标。 解析：(1)实现课程功能的转变。 (2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制

17、度。 31教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。 解析：该说法错误，教育是根据一定的社会需要进行的培养人的活动，是有目的的培养人的社会活动。教育具有自身的发展规律，但同时也受到社会发展的制约。在教育发展过程中，肯定要受到政治经济，生产等因素影响。故该说法错误。 32最先对遗忘现象进行研究的是19世纪末德国心理学家艾宾浩斯。通过实验，他提出了著名的“遗忘曲线”。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先慢后快再慢”的趋势，随后便趋于平稳。 解析：错误。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先快后慢”的趋势，随后便趋于平稳。也就是说，刚识记完后遗忘得快，一段时间后逐渐缓慢