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文档简介

1、高职心理学教学中学生心理素质的优化高职心理学教学中学生心理素质的优化随着国内教育体系的不断开展,高职院校在其中的地位不断走入上升趋势,高校内的学生也逐渐呈现出自身的特点,因此应将学生的教育方式与学生自身的特点相结合,以寻求互相适应的方式1。安康的心理教育学是引导学生完善自身心理素质的重要学科,因此,在高校心理教学过程中,进步学生的心理素质,以适应将来社会的开展。一高校学生现代心理素质的开展现状在当今高校教育中呈现出两种原因造成心理学教育在进步中学生心理素质方面未能起到积极推动作用。一方面,在高校心理学教学过程中,老师们经常在课堂中将需要讲解的教学内容简单而又毫无色彩的讲解给学生。这种单一的教学

2、形式对心理学教学来说,虽然在一定程度上采用心理学的根本理论将心理状态进展局部分析和理解,同时使学生对心理学的相关知识和理论更够做到正确的理解和掌握,然而这种单一的教学形式存在着一定的缺陷。另一面,在高校心理教学中,老师仅是要求中学生凭借单一性对其进展掌握和学习,例如全面性的学科系统、心理学教育理念的准确度以及对相关内容知识有条不紊的明晰度等。换言之,当前的心理学教育过于重视形式方面、思维逻辑等方面的统一,而无视了心理学教育对学生的价值和重要意义。因此,对于当前的教学形式难以增强中学生的心理素质二进步心理学教育中学生心理素质的意义随着科学技术的快速进步、社会经济的迅猛开展以及社会主义经济体制的建

3、立,致使我国社会现代化事业走向全面的开展的新单路,因此,对人才的综合素质的全方面要求也随之增高。在传统教学中,老师在学生对国家、社会等方面的教育和认识给予过多重视,而忽略了如何正确指导学生对自身可以有足够的理解和认识,以便在可以拥有安康的心理素质适应将来的社会开展。在?中国教育改革与开展纲要?对于素质教育的中心是心理素质教育做出重点说明,缺乏合格心理素质的人才综合素质的是不健全的,尤其是高校中的老师肩负着培育当代中学生高素质的责任,并对将来促进经济社会开展起到重要的作用2。因此,心理教学中老师更应注重学生的教育,防止社会言论、事件、思想等负面方向内容对学生造成不良影响,老师应促进学生对心理学的

4、相关内容和整理心理调节问题的才能给予扎实的掌握。因此,增强当代中学生的心理素质以适应时代的开展。在高等学校中,心理学教育不被学生重视,对其投入的精力较少,但是心理学教育对于学生自身在将来从事教育行业、以身作那么等方面有着重要意义。所以,严格高校老师拥有安康、乐观、积极地心理素质,加大高校心理学教育的力度,促进师生的综合素质的共同进步,以便自身适应将来的开展。三增强学生心理素质的有效方法对学生进展高尚情操的培养由多种高程度节操组成的综合体是高尚情操,其价值观组建的根底,也是个性构成的主要因素。在教学过程中,对学生进展高情操的培养,利于进步学生的综合素质。道德是指人们的行为与言论符合整个社会的道德

5、标准。在人们认知的过程中所产生的认识与人的求知欲望、好奇心理等严密相连成为理智,其是人们进展认知的动力。在教学过程中,利用案例教学的方式对学生进展教育,让学生对理智的形成过程以及开展规律进展全面的掌握,继而开发学生对学习的兴趣和对知识的求职欲望。为学生打造健全的人格。在心理教育中,人们心理状态的综合反映称为人格,心理安康的衡量标准是健全的人格。在某些方面来说,健全地人格比知识和才能的传授更重要,因此,在心理教学过程中,增强对带带学生的人格教育,继而进步学生整体的心理素质。人格的根底是自我认知,心理的个性特征是人格重要组成局部,因此自身拥有健全的人格的前提是经过心里个性教育培育学生自我认知程度进

6、步3。自我认知有利于学生树立远大目的,将其与自尊、自强相结合,进展全方面的开展,进一步加速学生个性的成熟,以到达人生观与价值观的正确建立。高校老师对教学的目的和要求进展明确在教学过程中,将以育人为本作为优化学生心理素质的目的,以往只关注书本知识的传统教学形式无法适应现代化的教育开展,高校老师应将传授知识和育人为本的作为教学的根本,具有全面才能、知识的综合性人才,在将来开展的社会道路中适应社会的需要,对此老师在教学中,注重实际训练,将各种运用才能交融在对心理学教育中,促进学生安康心理素质的形成。教学中将理论知识与实际情况相结合迄今为止,心理教学一直处于对理论和概念粗浅的分析上,使得学生对心理学的理解仅停留于抽象的定义等外表内容,本文由论文联盟.Ll.搜集整理造成学生对心理学产生兴致勃勃态度变成味同爵蜡,并逐渐认为心理学教育毫无意义。导致产生这种现象的原因,一方面是老师根据心理学书本的内容制定的教学方案,另一面是老师在教学中值注重理论的重要性,而忽略了实际情况的必要性。因此,老师应将心理学理论知识与实际生活中的实例相结合,到达学生对知识的掌握以及充分发挥知识的实际应用才能,从而使学生对心理学产生兴趣。总结,随着国内经济的快速

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