八年级语文下册1《藤野先生》同步练习(新版)新人教版

1、藤野先生检测基础知识夯实知识梳理温故知新.给下列加点的字注音。宛如（）倘若（）芋梗（）解剖（） III-1不理（）透然（）霉包（）起见（）.结合上下文，解释下列词语。（1）油光可鉴_（2）标致_（3）落第_（4）掌故_.指出下列句子所运用的修辞手法。 TOC o 1-5 h z （1）上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（）（2）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（）（3）于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（）.本文有明暗两条线索， 明线是暗线是_。本文围绕_这一中心组织材料， 按_顺序组 织材料。.文章写了作者与藤野先生交往的哪

2、四个典型事例？这些事例分别表现了藤野 先生什么思想品质？经典语段精练课内精练精心剖析阅读课文2932段，完成69题。.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿， 分数在六十分以上，便不是自己的能力了” 这是谁的看法？你能用一个例子批驳这种错误看法吗？.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启 示？.概括所选文段大意。课外探究发散思维阅读下文，完成1014题。我记忆中的老舍先生(节选)季羡林我认识老舍先生完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假

3、我都回去。有一年暑假，我的同学李长之告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教 授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生， 他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然， 蔼然 可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听 音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。中国人民苦斗了一百多年，终于迎来了解放的春天。我在当时所谓故都又会见了老舍先 生，上距第一次见面已经有二十多年了。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，

4、他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友， 因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶圣陶老先生、吕叔湘先生大概还都记得这一顿饭吧。老舍先生的道德文章， 光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论， 我也没有那个能力。 我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑， 鼎尝一窗，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗？ .结合语境解释下列词语的含义。(1)地道：_(2)巍如山斗：_(3)鼎尝一窗

5、：_.请各用一句话概括作者与老舍先生交往的几件事。.从全文看老舍先生是一个怎样的人?.作者对老舍先生的思想感情怎样？.比较本文和藤野先生的异同。能力提升训练一试身手高效演练.鲁迅先生写人，很善于用白描手法，寥寥几笔就能勾勒出人物的形象。如写清国留学生，“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”就很能反映 他们的思想本质。又如写藤野先生“黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调”、“翼 着眼镜”、衣着“模胡”，一个生活简朴、治学严谨的学者出现在人们面前。请你也用白描 手法写一个你熟悉的人。中考体验沙场点兵. (2008 汕头)读下面文字，完成(1)-(3)题。生命也不完全

6、是为了抵达，就像花草，并不是非要到哪个季节才算实现价值；就像， J I J , 一 . 一-1 j . -ij y I 1 . 一 11. 一 (一并不是非要到达。因为生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不停的 qi cn xi ()就是为了经历季节和风雨；就像河流，不息的流动就是为经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、 那样平凡、那样漫长而又是 那样不胜其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的j mgc d ()的人生。这是生命最珍贵的状态。(1)根据拼音写出文段括号处应填入的词语。qi n x i () j mg c d ()(2)联系上下文，仿照画波浪

7、线的句子在横线处补充恰当的语句。就像并不是非要到达 。(3)使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。抵达 起伏 琐碎不胜其烦弥足珍贵我的素材宝库藤野严九郎其人其事藤野家世代为医， 藤野严九郎是藤野家第六代医生。 藤野严九郎在读小学时学习过汉学。1892 年 4 月进入爱知医学校， 1896 年 10 月毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。 1897年 5 月，得到医生开业证明书。 同年 7 月后， 在东京帝国大学医学院学习解剖学一年。 1901年 10 月， 藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师， 其时藤野刚刚满27 岁。 他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论， 他还担任二年级的解剖实习

8、和局部解剖学。 一年级的专业课只有解剖学， 一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。 班主任管理的范围很广， 据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、 学生的管理教导、出席情况、 考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。1904 年 7 月 6 日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。藤野生活朴素，当时教授上课，来回都坐人力车，而藤野则是步行，他住在空堀町，离仙台医专有步行三五分钟的距离。 鲁迅离开仙台前曾到他家去过， 他送给鲁迅一张照片， 背面写上：“惜别藤野谨呈周君。”鲁迅为了安慰藤野，曾故意说： “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还是有用的。”据说后来

9、藤野跟侄子藤野恒三郎说过：“周君是个好学生但不是当医生的人。 看来是为研究生物学才学生理学和解剖学的。 ”恒三郎说，听藤野先生的口气，他是相信了鲁迅分别时为安慰他而说的想学生物学的话。1911 年，东北帝国大学成立， 1912 年仙台医专并入，成为东北帝大医学部， 所有校舍、教职员、学生原班未动。 1915 年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被迫于 6 月底提出“请求免职”， 7 月 1 日降为临时讲师， 8 月 9 日被解除讲师职务。藤野因生活关系， 认为可以搞一搞耳鼻喉的工作， 到东京三井公司的慈善医院就业。 1919年回故乡自立诊所， 1945 年在福井逝世。参考答案w o

10、n t rg y u p cu x fn q 1 j m pi e（ 1）文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。2）漂亮。文中是反语，用来讽刺。3）原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。4）关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。（ 1）比喻2）夸张比喻3）反语作者与藤野先生的交往作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后添改讲义对工作认真负责；纠正解剖图对学生严格要求；关心解剖 实习热情诚恳；了解女人裹脚求实精神。某些日本人；举例略。民族自尊心受到严重伤害。一心寻求救国救民的道路；启示略。看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。略三十年代初，我陪老舍先生吃饭；有一天中午，老舍先生请大家吃地道的北京饭。老舍先生不仅是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味十足，广交各界朋友的大学教授，而且是一个品德高尚的文学家、语言大师。赞扬老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章。略（只要能积极思维，说到几点即可）略（ 1）迁徙 精彩2