六年级下册科学教案-26 保护水资源｜粤教版

1、粤教版六年级下册保护水资源，从我做起（一）教学目标：1情感与态度：体会保护水的好处，养成保护用水资源的意识和责任感。2过程与方法：本课教学以活动为主，通过看一看、读一读、说一说、讨论交流等活动养成爱护水资源的生活态度。3知识与技能：在实验和看课件中了解地球上有哪些淡水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。(二)重点、难点重点：1）知道水污染的原因和危害（2）了解保护水资源的具体措施（3）会写水质调查方案（4）会自制净水器难点：（1）通过水质调查，了解当地水质污染状况，分析原因，提出保护措施（2）通过净化器的自制和实验，了解污水处理过程 (三)教学流程一、 激情导入，引出课题1同学们，正是由于

2、有水，地球才有了绿色；大地才有了生机，人类才有了希望。正是因为有水，才有了绿色的小草和美丽的花朵，才有枝繁叶茂的大树，才有自然界的风情万种和绚丽多姿。请大家跟随我们的镜头去一起感受吧。2播放视频：水，她曾经无私的养育着我们，也曾精心地保护着我们，曾经她是那样的美丽壮观，曾经她是那样的和蔼可亲，但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，她却落泪了你知道这是为什么吗？二、新授课（一）活动1：水质调查1导入：水资源是我们珍贵的自然资源之一。2为什么要进行水资源调查？ 教师总结： 如果水里混入有害的物质，水体就会受到污染。水体受到污染后，会影响水的使用价值，甚至会危害

3、人体健康、破坏生态环境。3污水有怎样的危害？4水质调查方案（1）任务：根据所在地的实际情况，设计一个水质调查方案，进行水质情况的调查、了解当地水污染的情况。（2）调查方案包括哪些内容？（3）我的设计：水质调查方案调查题目指导老师时间调查组成员组长班级背景说明目的和意义调查计划（4）实地调查1）我们应该带什么工具去调查？2）在哪些地方取水样，更能代表不同的水质情况？（5）温馨提示不要随意接触污水，调查应在成年人的帮助下进行，注意安全！（6）实验观察1）任务：观察并描述水样的颜色、气味、透明度、杂质、微生物等，记好观察记录。2）实验工具（展示图片）显微镜、放大镜3）怎么观察？用放大镜观水颜色和透明

4、度闻闻是否有异味显微镜下观察是否有微生物让水样沉淀一会看看是否有杂质（7）观察记录水样编号取样地点颜色气味透明度杂质微生物结论（8）通过水质调查，你发现什么问题？活动2：保护水资源1、导入：大多数的水体污染都是由人类活动引起的。（展示图片）2、结合下图分析水污染主要原因有哪些？（展示图片）3、引导学生继续思考：造成水污染的原因还有哪些？4、根据污染原因怎么来保护水资源？ 教师总结：（1）生活上：生活污水处理后排放,循环利用，节约用水；不扔生活垃圾。（2）农业上：合理使用化肥、农药（3）工业上：工业废水处理后排放活动3：让污水变清1、导入：在生活中，人们通过一定的手段，如使用净水器等，将污水中的

5、污染物分离出来，或将污染物分解成无害的物质，以达到净化污水的目的。2、自制简易净水器（1）原理：根据砂石、活性炭等物质能够过滤、吸附杂质和其他有害物质的原理，自制简易的净水器。（2）工具与材料（展示图片）：矿泉水瓶、棉花、纱布、活性炭、石英石、鹅卵石（3）制作过程拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管， 或在瓶盖上打几个小孔，以便让液体可以流出把瓶口处倒过来放，依次放入用纱布包的棉花（膨松棉）、用纱布包的活性炭、用纱布包的石英砂、用纱布包的卵石。 为什么这样的顺序？ 棉花是用来吸附颗粒很小的不溶性物质；活性炭吸附有色有味的

6、物质；石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质；卵石过滤较大颗粒的不溶性物质；纱布除了过滤作用外，更重要的是用纱布把棉花、活性炭、石英砂包起来，不会漂起来。将瓶底与瓶壁粘起来（4）注意事项小卵石要用高压锅煮石英砂要多淘洗几遍膨松棉要洗干净活性炭用颗粒的，洗干净纱布、蓬松棉可多放两层（5）实验与观察把污水注入简易净水器，观察净化前后水质的变化。实验前实验后教师提醒：每次使用完后，活性炭晒干可以重复使用3、城市污水怎么处理？ 教师归纳：一般先采用沉淀的方式去除污水中不溶解的污染物和寄生虫卵接着应用生物处理的方法将污水中各种复杂的物质降解成简单的物质有时候还会采用化学的方法，继续去除一些物质由于处理过程中排出

7、的污泥有可能造成二次污染，还要进行污泥处理 展示示意图：三、课堂练习：判断下列说法正误1水里有泥沙沉淀说明水已经受到污染。（ ）2水受到污染会危害人体健康，破坏生态环境。（ ）3在自制净化器时，活性炭晒干后可以重复使用。（ ）4水质调查时所取的水样要具有代表性。（ ）5城市污水处理要经过二次沉淀。（ ）五、拓展提高：3月22 联合国把每年3月22日定为“世界水日”中国把每年的3月22日至28日定为“中国水周”四、作业布置结合“世界水日”宣传活动，请给当地居民写一份倡议书，让更多的人加入爱水护水的行列五、体验时时处处需要水，感受生活离不开水师：在课前，我请同学们做了一个调查：关于我们一天饮用水，

8、学校每天用水及家庭用水情况。谁来汇报你的调查情况？1、学校用水你能说说，学校用水包括哪些吗？一天需要用多少水吗？（卫生打扫、洗车、厕所冲洗）课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要 3千克水！除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中那些部门需要用水？2、了解家庭用水谁来说说家庭用水包括哪些？(洗衣、做饭、打扫.)你的家庭一天大约需要多少千克的水？3、引导着重审视饮用水情况谁来说说你一天要喝多少千克的水？看来，每个人的饮用水情况都是不一样，我们走进知识窗，先来专家看看的建议，我们请班里的播音员播报一遍。（课件演示：水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。 人的身体有70是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。请牢记健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！ ）专家建议一个人每天该饮用的水量至少在2千克以上！同学们，我们太原市总人口大约有420多万，请快速计算一下，就我们太原市大约一天需要多少千克的饮用水？我们来计算一下，目前，中国总人口大约为14.3亿，那么一天需要饮用水多了解保护资源行动，深化珍惜水资源教学反思 课堂教与学的关键