三年级下册数学教案-1.1两位数乘两位数的口算-西师大版

1、两位数乘两位数的乘法第1课时两位数乘两位数的口算【教学内容】教材第14页。【教学目标】1掌握两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。2能采用多种方法较熟练地进行口算。3让学生在探究算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强学生自主探究的意识，提高学生的合作交流能力，并使其获得成功的体验。4在探索计算方法的过程中，培养自主探索意识和合作交流意识。【教学重点】掌握两位数乘两位数的口算方法。【教学难点】正确且熟练地进行口算。一、情景导入师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆(展示单元主题图，不出现对话框)。这节课我们就从这张照片中研究数学问题。(板书课题)请仔细观察

2、，你发现了哪些信息？生1：A区有10排，每排有48个座位。生2：每所学校的同学都站了4列，每列18人。师：同学们观察得真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。谁愿意把你提出的数学问题说给大家？别人说时请仔细听，不要和别人说一样的问题。生1：A区有多少个座位？生2：市体育馆一共可以容纳多少人？二、探究新知1学习例1。(1)明确问题，列出算式。根据情境中提出的问题和提供的信息，引导学生列出算式：4810。(2)探索算法。学生先独立探索算法，再在小组内交流。(3)全班交流，展示算法多样化。生1：10个十是100，48个十是480。生2：4810

3、，可以在48后面添一个0。生3：48104825480。(4)练习。指导学生完成例1后“算一算”中的计算。学生先独立计算，然后在小组内交流算法，并讨论：通过计算你发现了什么？全班交流时，教师指名学生口述计算过程和结果，鼓励学生采用不同的方法进行口算，同时引导学生发现一个两位数乘10所得的积就是在这个两位数的末尾添上一个0。2学习例2。课件出示例2教学情境图，引导学生认真观察，从中获取信息和所求的问题。(1)明确题意，列出算式。让学生在独立思考的基础上列出算式：2530_(kg)(2)探索算法。学生先独立尝试计算，再在小组内交流算法。(3)全班交流，展示算法多样化。学生可能会有以下几种算法：把3

4、0看成310，25375，7510750，所以，2530750。把25看成55，530150，1505750，所以，2530750。把30看成56，256150，1505750，所以，2530750。2510250，2503750。25375，然后在75后面添上1个0，所以，2530750。(4)练习。指导学生完成例2后“算一算”中的练习题。学生先独立计算，然后教师指名学生口述计算过程和结果。3学习例3。(1)出示例题：2030(2)探索算法。学生先独立尝试计算，并在小组内交流算法和口算结果。(3)全班交流，展示算法多样化。学生可能会有以下口算方法：因为20360，6010600，所以2030

5、600。因为236，所以2030600。因为23060，6010600，所以2030600。因为2010200，2003600，所以2030600。(4)比较怎样口算最简便。引导学生认识到第种解法最简便，即十位上的数相乘，然后在乘得的积的末尾添上两个0。(5)练习：202040305030(先独立计算，再同桌相互评价)先说出积的末尾有几个0，再说出得数。4学习例4。(1)创设情境，提出问题。出示例4的商品图，并将篮球价格改为18元/个。继续板书课题：整十数乘整十数的口算。问题：买20个足球需要多少元？(2)理解题意，列出算式。学生口答，根据学生口答列出算式2090。(3)探索口算方法。学生先独

6、立思考怎样口算，再在小组内交流口算的过程及结果，教师巡视，及时发现学生典型的方法。(4)全班交流，展示不同的口算方法。学生可能会有不同的口算方法，只要合理，教师都应给予肯定。先算209180，再算180101800，所以2090 1800(元)。先算290180，再算180101800，所以20901800(元)。(5)深化认识。提出讨论问题：你认为整十数乘整十数应怎样口算？通过交流引导学生认识到：口算时，可把两个因数中的一个十位上的数与另一个因数相乘，再将算得的结果乘10、即可得整十数乘整十数的结果。三、巩固练习1同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2完成教材第4页课堂活动。3完成教材第4、5页练习一第1、2、3、4题。4完成教材第5页练习一第7题。四、课堂小结1我们这节课讨论的是什么？这些算式有什么特点？2说说通过讨论计算方法后，你的收获。【板书设计】两位数乘两位数的口算,blc rc(avs4alco1(例14810480(个),答：体育馆A区有480个座位。,例22530750(kg),答：这些面粉共重750 kg。,)avs4al(将两位数乘整十数转化为两位数乘几后，再在乘积的末尾