人教版数学四年级下册6.1 小数加减法 教案

1、小数的加减法第一课时教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册第六单元第一课时：小数的加减法教学目标：1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法教学难点：探索相同数位对齐教学准备：课件、小红花等教学过程：课前互动：（脑筋急转弯）（1）什么东西有五个头，但人们都不觉得它奇怪。一堆沙加一堆沙等于几堆沙？(设计意图

2、：有关数字的脑筋急转弯，激发学生对数学的兴趣，同时，有趣的脑筋急转弯吸引学生的注意力，做好课前准备。)一、课前热身1、（出示课件）算一算8751+62035742-931师：是用什么方法计算的？计算时要注意什么？生：相同数位对齐38.72是由（）个十、（）个一、（）十分之一和（）百分之一组成。（设计意图：复习整数的加减和小数的意义，唤起学生对旧知识回忆，同时，为本节课小数的加减学习做铺垫。）二、自主探究1、(出示课件)问：新学期开学了，同学们都去书店选购书，为了丰富同学们的阅读量，在前两周语文老师给我们推荐了两本书？是什么书？你知道吗？生：草房子和木偶奇遇记。（语文课标推荐书目）师：（出示课件

3、）其中草房子22.13元一本，木偶奇遇记20.48元一本。(设计意图：从学生身边的具体情景出发，引出数学问题，数学源于生活，发现生活中的数学问题，引导学生思考和解决，同时，激发学生的学习兴趣。)2、问：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生：草房子和木偶奇遇记一共需要多少钱？师：如何列式？生：22.13+20.48（板书）师：还可以提出什么数学问题？生：草房子比木偶奇遇记贵多少钱？师：又如何列式？22.13-20.48（板书）师：我们把他们叫做：小数的加减法（板书）（设计意图：提出开放性的问题，发散学生的思维能力，提高学生解决问题的能力，在）解决问题的过程激发了学生的主动性，同时，在学生解决问

4、题的过程中揭示课题。3、问：小数的加减法，在三年级时，已经出现过了最简单的小数加减，这个你们能不能计算，用什么方法计算？生：用列竖式的方法计算。（师：那如何列竖式呢？请同桌两人讨论，试着列竖式。学生代表板演）教师总结：相同数位对齐，相同数位对齐了，也就是小数点对齐。师：从哪里开始算起？最后还要做什么？学生讨论之后再回答。最后总结：小数的加减，相同位数位对齐（也就是小数点对齐），再按整数的加减法进行计算，从末尾开始算起，最后对齐小数点，点上小数点。（设计意图：学生在问题中讨论、交流、对比和总结，得出了小数的加减的方法。在这）个过程中，学生的思维得到了完整，能力得到了提高。4、问：如何检验结果是否

5、正确？生：可以用验算的方法。师：如何验算。（学生回答）师总结：我们发现可以用验算的方法检验，减法可以用加法来验算，加法也可以利用加法的交换律进行加法检验。（设计意图：激发学生的对新旧知识的主动链接，形式完整的知识体系，提高学生思维能力和知识链接能力。）二、闯关游戏巩固升华答对的一组和同学可以得到一朵小红花哦！同时，同学们还要注意聆听他人的发言，这是一种很好的品质。1、（出示课件）第一关：你想买哪两种商品？需付多少钱？1.25+0.73=1.98（元）0.73+3.58=4.31（元）1.25+3.58=4.83（元）2、（出示课件）第二关：谁比谁高？高多少？4.38-2.24=2.14（元）4

6、.38-3.64=0.74（元）3.64-2.24=1.4（元）1.4=1.40吗？出示小数的性质。3、（1）李伯伯家应付水费和天然气费各多少钱？（2）爷爷付了100元，应找回多少钱？当被减数是整数时，可以在整数后面点上小数点，添“0”，再减。4、（出示课件）第四关：（1）小英这些书都喜欢，但她最终只买了两本，她付给营业员16元，猜猜她可能买了哪两本书？（同桌两人讨论）（2）如果小英只有15元钱，她只能买哪两本？（3）如果他买了童话大王和趣味折纸，付给营业员20元，应找回多少元？（设计意图：笔算课堂，相对来说比较枯燥，利用闯关游戏，激发学生的学习主动性和积极性，发散学生的思维，增加学生的自信心，问题的设计具有多变性和层层递进，具有巩固知识的作用。）四、作业布置1、课本第72页做一做（设计意图：为了更好的