在文化生活中选择教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 在文化生活中选择教案 高 二 年级 政治 学科 目标导向式的教学评一致性教学设计(详案) 课题 8.2 在文化生活中选择 时间 节次 主备人 来源 人教版必修三文化生活 课型 新授课 授课对象 授课教师 课标分析 本框内容课标内容为：辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握群众文化的丰富内涵，熟悉加强社会主义文化创办的重要性。根据新课标要求，我将课标举行分解与重组，明确的指出了需要学习的学识内容，包括： 1.了降落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在的理由。 2.了解对待落后文化和腐朽文化的措施。 3.理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。 教材分析

2、 本节课是人教版必修三文化生活第八课走进文化生活的其次框题在文化生活中选择。在文化生活中，我们总要面临各种各样的选择，怎么在纷繁繁杂的文化生活中选择有益的文化活动，这是我们每个人都要去慎重斟酌的问题。在走进文化生活的第一框会先让学生了解到当代文化生活丰富多彩，文化生活既有“喜”也有“忧”。因此，我们要进展群众喜闻乐见的文化。在此根基上，本课内容是报告学生怎样在文化生活中做出正确的选择和怎样在文化生活中要提高目力，拒绝污染。从而引导我们学生要大力进展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抗拒腐朽文化，奏响主旋律。 学情分析 身处当前色调斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择

3、是健康向上的，但也存在一片面同学面对落后腐朽的文化时无法正确分辩和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会分辩各种文化现象，自觉抗拒落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得特别必要和有意义了。 通过上一框题色调斑斓的文化生活的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌管了群众的文化是先进的健康的文化。在此根基上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的识别，在探究过程中澄清熟悉，解除不解，提高学生的理性斟酌和辨析才能，最终学会在文化生活中做出正确的选择。 鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生

4、活和思想，贴近当前的形势，引导学生斟酌、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从概括事例入手，遵循由概括到抽象，再由抽象到概括的教学思路。 教学重难点 教学重点 如何对付落后文化、腐朽文化 在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达成坑骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意分散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，务必留神这种新的形势和特点，否那么就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，更加是在网络文化中，充塞着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更理应留神加

5、以辨析，自觉抗拒它们。 教学难点 如何加强我国的文化创办 当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品依旧在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。这处学识学起来有很大的难度。从以往的教学实践来看，学生在理解中国特色社会主义文化概念时，疑难之点较多。 学习目标 1.学生通过对现实生活的斟酌以及阅读教材，了解文化生活的双重作用。 2.学生通过小组合作探究，明白落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策及其存在的理由。 3.学生通过与老师举行分析，领会“主旋律”中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化创办的必然要求。 评价任务 1.在

6、书中找出文化生活的积极、消极作用 2.和小组合作写出落后文化和腐朽文化的表现、危害、对策 3.说出中国特色社会主义文化的含义、重要性及社会主义文化创办的必然要求。 教学过程 教学环节 任务设计 任务评价 展 议 思 导 练 评 学生活动 教师活动 学生明确学习目标，找准本课的重难点。 回想上节课所学学识点。 在书中标记出文化生活的双重作用。 小组协作，完成课堂学习任务，找准关键内容，深入理解学识。 跟随老师强化对学识的理解。 学以致用，能辨识落后文化和腐朽文化。 动脑斟酌，归纳落后文化和腐朽文化存在的理由。 明确在当前各种思想文化相互冲击、交汇、融合的环境下，社会主义先进文化是主导。 结合理论

7、学识，找出切实可行的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化，同时也培养学生的发散思维才能。 课前明确学习目标： 1、如何熟悉文化选择中的“阳光”和“阴影”？ 2、什么是落后、腐朽文化？（重点） 落后文化和腐朽文化存在的理由有哪些？（理解） 3、在文化生活中占主导地位的文化即主旋律是什么？为什么？怎么做？（难点） 回想上节课所学学识，熟悉到文化生活色调斑斓、形式多样、多种选择。 观看短视频女德班、杨舒平毕业演讲 导入：生存还是消逝，这是一个永恒的选择题。以至于到结果我们成为什么样的人，可能不在于我们的才能，而在于我们的选择。 那么，身处在在丰富多元又繁杂多变的文化生活中，我们理应选择什么？理

8、应如何选择？ 进入新课： 随着文化市场和群众传媒的进展，给我们的文化生活带来了大量可喜的变化； 但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。 探究一： 现在就让我们来看看一下阳光下有哪些阴影。 师生共同总结出文化生活的双重作用 阅读材料：习近平总书记说：“人生的扣子从一开头就要扣好。是非明那么方向清，方向清那么路子正。青年要养成正确价值观，务必要明辨。” 体会在文化生活中我们理应怎么做。 小组合作：（大约4分钟） 第3、4组负责：落后文化的含义和危害 第5、6组负责：腐朽文化的含义和危害 第2组负责：落后文化和腐朽文化的对策 在黑板上表示小组议论结果。 一、阳光下的阴影 （1

9、）文化生活对人们的影响具有双重性 一方面，形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热心； 另一方面，落后文化和腐朽文化也寻求各种机遇曼延，污染文化环境，危害社会。 明辨是非，是我们做出正确的文化选择的要求。要提高分辩不同性质文化的目力，拒绝落后文化和腐文化的污染。 （2）文化生活有要求 提高分辩不同性质文化的目力，巩固抗拒落后文化、腐朽文化的才能。 下面我们来概括的分析一下“阴影”的落后文化、腐朽文化 请小组合作找出： 落后文化、腐朽文化的含义、危害以及对策。 （小组议论过程中，播放雾里看花歌曲，让学生潜移默化中知道要有慧眼看清世间纷扰）

10、 落后文化： 含义：带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色调的文化。 危害：危害身心健康，流失人生目标，甚至违法犯罪，付出世命的代价。 在书中标记勾画，记忆学识点。 斟酌：高考祈福这样的文化现象是落后文化吗？ 落后文化往往以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的看相、算命，测风水等。落后文化是糟粕，需要不断通过科学文化教导，予以改造或剔除。 查看图片：广州天河东站“福尔摩莎”西餐店名被强行去除 想一想：为什么会被强行去除呢？ 对策：通过科学文化教导，予以改造和剔除。 腐朽文化： 含义：封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“*”邪教、淫秽色情文化等。 危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力

11、进展、危害社会主义事业。 对策：坚决抗拒、依法取缔。 下面我们一起来概括的分别分析一下落后文化和腐朽文化。 你觉得高考祈福这样的文化现象是落后文化吗？ 落后文化表现形式多种多样，对个人和社会的危害性各异，各种落后文化往往以传统习俗的形式表现出来，但是人们往往对有些落后化现象习以为常，见怪不怪。 对于重要的事情、在乎的事情，人们往往想要探索精神的寄托和释放。高考便是。 少壮不努力，老大转锦鲤。我们要从自己这里，从自己的奋斗里找福气。对于这类的落后文化现象，抗拒和杜绝是有悖人情的，自觉地加以改造和剔除，才是我们对于落后文化的态度。 接下来，我们来谈谈腐朽文化。 腐朽文化主要包括封建主义和资本主义的

12、腐朽思想，殖民文化法，轮功邪教，淫秽色情文化等。腐朽文化大体上可以分为三类。 一是政治思想上的腐朽文化，如封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化，这种文化与社会主义文化在本质上是不相容的。 “福尔摩莎”（Formosa） 为葡萄牙词语，是16世纪葡萄牙侵占我国台湾时对台湾的称谓，带有明显的殖民色调。 在书中标记勾画，记忆学识点。 火眼金睛：以下文化现象属于哪种？ A、 落后 B、 落后 C、 腐朽 D、 腐朽 E、 落后 F、 腐朽 G、 腐朽 H、 落后 I、 落后 二是具有严重社会危害性，具有明显的反人类反社会，反道德特征的邪教文化儒等。 三是日常生活中对个人的身心健康和进展具有严重危害性的

13、文化，如黄赌毒文化。 这样的文化会腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力进展，危害社会主义事业，因此要坚决抗拒，依法取缔。 我们了解了落后文化、腐朽文化。那你现在能辨识出来吗？ A、以“同姓一家亲”为由，通过祭祖、续家谱等方式，串联、壮大家族势力。 B、热衷于拉关系、走后门，人情比法大，讲哥们义气、江湖义气，拉帮结派 C、宣扬“三纲五常”、“三从四德”等封建思想 D、鼓吹“全盘西化”，政治上看法西方资本主义民主，经济上看法私有化，思想上看法取消马克思主义的指导地位。 E、墨守成规、抱残守缺，甚至对改革开放持质疑、否决态度 F、有殖民色调的“洋店名” G、宣传暴力的色情的文化 H、婚事

14、大操大办，讲排场、挥霍性消费 I、今朝有酒今朝醉的人生观 合作探究：深入挖掘落后文化和腐朽文化存在的理由 学生围绕问题深入探究、挖掘。 总结：1.封建思想的剩余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台（历史理由） 2.经济全球化和信息网络技术的进展，加剧了西方资本主义腐朽思想 对我国的冲击（外部理由） 3. 价值取向多元化，市场经济自身的弱点在精神生活上的反映（内部理由） 斟酌问题：各种文化呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在各种思想的激荡中我们理应怎么办？ （老师引导学生往奏响主旋律方向回复。） 学生利用已有的学识自主地对教学重点与难点举行突出和突破。 在书中划出相应学识

15、点。 了解：“五个一工程” ： 一部好的戏剧作品； 一部好的电视剧（影片）作品； 一部好的图书 教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和经济生活中有关市场经济的学识举行发散性思维。 利用学生已有的学识自主地对教学重点与难点举行突出和突破。 综合起来看这三方面因素的影响，将长期存在并交互发生作用，因此落后文化、腐朽文化与健康向上，先进的文化将长期交互存在相互激荡。 在经济全球化和对外开放的时代条件下，我们面对的文化形式多种多样，性质大不一致，各种文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抗拒，表现出前所未有的相互交织，相互激荡之势。 奏响主旋律是指进展中国特色社会主义文化。 引导学生理解社

16、会主义文化的作用、地位 以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。 中共中央宣传部组织的精神文明创办五个一工程评比活动，同学们可以关注一下。 （限文艺方面）； 一部好的理论文章 （限社会科学方面）； 一首好歌和一部好的播送剧。 学识拓展： 中国特色社会主义文化既传承和弘扬了生生不息的中华优秀传统文化和昂扬向上的革命文化，又创造形成了活力勃勃的社会主义先进文化。 中国特色社会主义文化既传承和进展了以爱国主义为核心的宏伟民族精神，又凝聚和形成了以改革创新为核心的宏伟时代精神。 思想文化领域，健康向上的文化、先进文化不去占领，落后文化、腐朽文化就会占领，这是文化进展的一般规律，古今中外，概莫能外。 进展中国特色社会