2022年人教版地理八上《多民族的大家庭》word教案

1、名师精编 优秀教案第三节多民族的大家庭教学设计（人教版八年级地理上册）教学目标1、知道我国民族的构成情形,正确区分民族和少数民族的差异,熟悉到我国是一个统一的多民族的国家；2、明白我国部分少数民族的风土人情和文化特点；3、懂得我国的少数民族政策,树立各民族一律公平、相互敬重、共同爱护祖国统一的观点；4、读图并总结我国民族的分布特点；目标确立依据本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点和民族分布；教材图文并茂,内容丰富,趣味性强,符合同学的年龄特点,表达着地理课程标准中“ 学习对生活有用的地理”的基本理念； 我国是一个统一的多民族国家,明白民族学问,是同学必备的中

2、国地理的基础学问；资源整合依据地理课程标准中基本理念的要求,地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用,在课程中引用了民族服装和乐器等实物,引导同学从现实生活的经受与体验动身,激发同学对地理问题的爱好；基于现代信息技术对于地理课堂的影响,依据教学内容、 教学规律和同学年龄特点,利用 powerpoint 软件制成地理课件,将文字、声音和图像等综合一体化,激发同学的学习爱好和发挥同学的主体作用,有利于提高课堂教学效率；教学流程 : 老师活动,请同学摸索 :这些同学活动活动立意课前气氛渲染：同学边观赏通过影片引多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片段边摸索入教学是我国哪个民族的舞蹈和音乐？今日,让我们一

3、起明白一下祖国大家庭新授过程：同学明确问通过自学获展现图片：题后,通过得我国民族阅读课本和构 成 的 知老师供应的识,使同学资料分析所第一明确概提 出 的 问况,这个过题,小组内程是对同学可沟通争论自学才能的一种培育,提出预习问题：老师要提示一、我国民族构成：同学留意审1、我国共有多少个民族？题2、我国人口最多的是哪个民族？3、我国人口最多的少数民族是哪个？9 个,除 5 个回答疑题的回答疑题的4、我国人口超过400 万的少数民族仍有哪些？（方式采纳小自治区的主要民族外,仍有4 个：苗彝满土家）组间竞争的供应资料：方式,既哪过程同时也个组的同学是展现自我名师精编优秀教案全部分析出风 采 的 过

4、来了,即可 程,通过竞获得回答问 争促进同学题的机会 学习积极性二、我国各民族的语言和文字播放视频我国的语言和文字明白我国语言文字情形；提问：我国有多少种语言？（30 多种）三、民族文化风情探究56 种）我国有多少种文字？（一）走进民族村：云南是我国少数民族最集中的地方,4000同学通过视猎取学问的多万人口中有1200 万是少数民族,这里共生活着26 个民族,其中 15 个为云南所独有； 其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来越多的中外游客和专家；下面就让我们走进这个“民族村 ”,频猎取学问途径是多样去撷取其中几朵 的显示以下互动画面（图10-11）,可以随机选取；表达同学的 主动性,培 养了同学

5、收 集资料、整 同学领会部 理资料并展 分民族风情 示资料的能 力接下来同学 展现他们所 收集的一些（二）、请大家展现你们预备的民族文化风情：（组织关于民族文在展现和解同学进行展现）化 的 资 料说中激发学四、我国的民族政策：（有的是即生对少数民兴表演、有族文化的兴阅读课本16 页：各民族不论大小,一律公平；各民族都有的是播放自趣和探究意保持或者改革自己风俗习惯的自由；中华人民共和国公民都有制课件,有识,加深学宗教信仰自由；国家爱护正常的宗教活动；的是演唱民生对我国民五、我国民族的分布：族 歌 曲 等族文化的了出示我国民族的分布图等,形式不解,通过才名师精编优秀教案拘一格）艺展现,加强同学对少

6、 数民族人民 的喜爱,增 同学自学获 进民族团结 取答案 和融合之情同学以小组 的形式先读 提问：图分析争论1、我国汉族的分布有何特点？（东部和中部）再回答2、我国少数民族分布有何特点？（西南、西北和东北边疆地区）3、少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）增强小组合六、调查我班的民族构成 作精神,发 汉族、满族、回族、朝鲜族（展现有关民族的图片）挥组内同学的才能,增 强同学自我 解决问题的才能满族民族朝鲜族人数回族籍贯汉族端午节指定两个组 的同学通过七、沟通：你所知道的其他民族的文化特点（课件制作成交互拜访调查,联系实际,式,依据时间调整同学沟通量）；明白班级民八、小结族 构 成

7、情今日,我们初步明白了我们祖国大家庭的民族构成、分布况,将情形等基本特点,同时,我们仍具体明白了一些兄弟姐妹的具体情填写在表格况,让我们团结起来,相亲相爱,共同建设好我们的家园中,最终通明白班级、flash：爱我中华大家起立,在歌声中终止这节课；报班级民族身边的民族构成结果构成情形,增强同学的 问题意识组内、组间 沟通, 互补,名师精编 优秀教案也可公开展 示 前后呼应,用歌声表达 民族团结、喜爱祖国大 家 庭 的 情 感；课后反思：1.充分利用媒体的强大功能帮助教学；民族学问借用视频解说,形式新奇,同学接受也较快, 同时,也利用图片资料导同学充分读图分析得出结论,象而且直观；民族风情利用图片和视频,形2.同学活动充分, 既有课前的收集资料过程,也有课上的表达、 表演内容； 同学的舞蹈、乐器表演,既加深了其他同学的印象,也活跃了气氛,使课堂显得活泼；同学讲民族风情,既锤炼了同学的口才,也让其他同学受到感染,增加了学问的同时,对博大精深的民族文化布满了奇怪和憧憬；3.教学语言贴近同学生活,课堂活动设置敏捷机动,便于操作；预期成效：课程设计符合地理课程标准中基本理念的要求,重视了地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用,表达了地理课程标准中“ 学习对生活有用的地理” 的基本理念；现代信息技术的应用, 丰富了课堂, 起到了事半