2022年人美版一年级美术下册教案

1、人美版一年级美术下册教案冬日婴戏图教材分析：冬日戏婴图 是北宋末的苏汉臣所绘,苏汉臣是北宋末的汴梁人,靖康之难后, 跟隨宋室,迁居钱塘； 详細生卒年已经不行考,大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期；他早年曾当过民间画工,宣和年间被征入徽宗画院；善于画佛像及人物,其中尤以童婴題材最为人所称赞；画画的人最知道人物是最难画,苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖,连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击,真正令人称赞不已,难怪故宮每次外展,不管到哪里都带着冬日戏婴图展出,实在不愧是馆藏精品；画中毛绒绒可爱的小貓,正让一对小姐弟玩得不亦乐乎,小貓亦跳动于其间！庭院

2、里,梅花、山茶正开得缤纷,姐姐拿着美丽的彩旗,弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛,好像正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意；这下可让小貓伤透脑筋了,真不知该选谁才好？而全画铺陈,无论山石皴法,婴儿口、眼、与手皆表現的活敏捷現,让驻足画前的您,剎那间,彷彿听見自己往日童婴時期玩耍的欢愉喜悅；本画虽无款印,然观本幅笔墨,与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法,婴儿口、眼、与手,皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相假设；种种的风格表現 应可认为是出自于同一位画家手笔,也可归为苏汉臣另一幅杰出杰出的作品,今载于故宮书画录第三册；教学目标：1、讲解新学期的要求,布置工具的预备,明确新学期的任务,为以后的教学做

3、好铺垫2、同学观赏冬日婴戏图明白宋代作家作品的风格和内容,激发同学对美术的热忱；3、提高同学的艺术鉴赏才能和语言表达才能；教学重点： 同学明白作品的风格和特点；教学难点： 能大胆的对作品进行表述,发表自己的见解；教学课时： 1 课时一课时一、开头部分：导入：老师和同学谈话,制造愉悦的氛围,老师和同学们相互沟通,说说以前自己在学习美术过程中遇到的困难都有什么？自己在以前的学习中态度如何？都有什么不足之处？自己今后应当如何努力提高自己？二、 新授部分 1 、老师请同学们观赏本学期的教材,说说教材中都有哪些好玩的课程； 2 、老师总结这学期都应预备哪些工具,同学明确任务；老师提出本学期学习的要求,明

4、确循环书的使用问题； 3 、同学在老师的引导之下进行观赏作品冬日婴戏图容,朝代和宋代作品的特点； 4 、同学自由的进行表述,说说自己的感受；,先请同学们自己观赏,感受作品的内 5 、老师利用视频展现仪,请同学进一步的观赏作品,对作品进行讲解,明白作品的技法,激 发同学对美术的热忱和绘画的信心；6、老师小结,勉励夸奖同学,提出建议；三、终止部分 老师总结,布置下节课工具；1 四、板书设计：冬日婴戏图 绘画细致,工整,精细 内容纯朴自然,贴近生活的实际；教学反思： 1 . 船课时数： 2 课时 第一课时 教学目标：1、熟识不同用途、不同特点的船,初步明白船的进展历程；2、能抓住船的结构特点,大胆地

5、表现自己心目中的大船；3、通过探究、表现等活动,使同学领会人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用；教学重点： 抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船；教学难点： 探究过程中立意和构思,生动画出船的状态；教学预备： 师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的进展及科技方面的故事；同学：绘画工具、剪刀、胶水 老师：代表大海的蓝色大纸 教学方法： 实践与探究 教学过程：一、谈话导入揭题；二、感知与启示 分小组展现同学收集来的有关船的图片和资料,并挑选小组集体认为最好的图片资料向全班2 展现；师问： 1 、你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ 2 、仍有其它种类的船吗？全体同学观赏图片并谈

6、论；三、明白船的进展历程,同学依据收集来的有关资料谈论老师提出的问题； 1 、师问：谁知道最初的船儿是怎样的？就是根木头浮在水面上 2 、师：这样的船造型真简洁,老师也能立刻想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船；别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁；像这样造型简洁又很有用的“ 船”,小伴侣们 仍能想出几艘吗？撑开的伞、香泡皮、瓶盖等 3 、师：接着又显现了用木头做成的月亮型的船；有的造船师傅仍在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便显现了铁皮船、气垫船、快艇等；四、设计创作；课件出示相关船的图片 1 、师问：看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗？ 2 、同学自由创作,老师巡察指导；五、

7、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！ 1 、用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师预备的蓝色大纸上； 2 、 同学自评互评老师总结；其次课时 教学目标：1、熟识发觉有关浮力的学问,熟识各种能浮在水面上的材料；2、能利用各种废旧材料制作小船,培育同学的动手操作才能；3、培育同学的创新意识,增强同学的环保意识；教学重点： 利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船；教学难点： 设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船；教学预备： 同学收集身边的各种废品；老师用废品制作的范船,水盆假设干个四人小组各一个；教学方法： 实践与探究 教学过程：一、玩耍篇 1 、折纸船 同学们,

8、你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船； 2 、玩纸船 不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试；玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进；可以在船身边放置物品,检测纸船的承载才能；二、争论篇 1 、问：为什么纸船能浮在水面上？由于水有浮力什么是浮力？物体在液体中受到的向 上托的力就叫浮力师：那么除了纸外,仍有哪些材料能浮在水中？请同学将收集的废品放入手中试试 2 、小结：除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,仍有泡沫板、树叶、气球、水果皮 都能浮在水面上； 3 、进行环保训练；3 三、创作篇 1 、创作要求,挑选收集来的废品进行加

9、工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船； 2 、同学自由创作,老师巡察指导； 3 、展评 将制作成的船放入水盆中玩耍；从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船；同学互评,老师总结；教学反思：2 . 长呀长 教材分析：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验,所以本课让他们说一说自己宠爱的植物是怎样 长大的并画出成长的样子并不是太困难,但可以提前一周要求同学回去种大蒜等速生植物,观看 其生长过程；教学目标： 1 、明白植物生长的基本学问,绽开回忆与想象,依据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己 宠爱的植物生长的情形；2、通过观看、体验和沟通,感受植物生命的美丽与特殊,进行想象与构思,追求表现的新奇

10、与 生动；教学重点：教学的重点在于启示同学回忆与想象植物生长的生长情形,要打开同学的思路,使同学能从环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活,勉励创新,表现诞生动的画面；教学难点：表现的自由性与流畅性,通过观赏、勉励等多种方法解决；课前预备：1、同学课前预备：搜集各种种子植物、庄稼、水果等都可字、影视都可 ；水彩笔、油画棒；找有关种子发芽的童话故事文2、老师课前预备：老师带领同学两周前在透亮的器皿中种下种子,待上课时观看种子的生根发芽长出的小叶等；留意： 植物的根最好紧贴器皿边缘便于观看种子长的根；同学的作品；3、教学器材：电脑、实物投影等；4、教学课件：记录片植物生长的过程、绿拇指动画

11、；教学方法： 实践与探究 教学课时： 1 课时 教学过程：一课时 一、课前预备教学4 1 、老师带领同学两周前在透亮的器皿中种下种子； 2 、请同学每日观看并登记种子的成长记录；可以用文字,也可以用绘画的形式；同学种种子,每日做记录；二、导入新课： 1 、请同学汇报自己两周来观看记录下的种子的生长情形； 2 、老师播放影片课件：总结、观看、观赏种子成长的过程；种子在适合的阳光、空气、 水等条件下, 会生根发芽、 强壮成长, 并且在每一个生长时期颜色、外形都会有所不同； 同学回忆汇报；同学观看；三、讲授新课观看与想象 1 、老师出示一粒种子：你们熟识这是什么种子吗？这是一粒豌豆或花的种子；假如老

12、师现在将它种在土里,几 秒钟后它有什么反映吗？我们看,“ 绿拇指” 也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢？多么神奇呀！这粒种子顷刻 间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了明艳的花朵； 2 、观看想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方？出 示课题长呀长,它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到 谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？老师引导同学逐一想象； 3 、同学汇报自己的想法： 指名个别想象力丰富的同学汇报自己的想法,给其他同学以启示； 4 、动画观赏再次启发同学的想象；让我们来看看“ 绿拇指

13、” 种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？ 5 、请同学小组内相互沟通自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听；- 同学答复： 这么短的时间,种子不会有什么反映；同学看动画片；同学单独想象摸索；同学边汇报边用肢体语言形容；同学观赏动画片,再次进行联想；同学小组内相互沟通自己的想象,汇报自己的想法；四、作业要求： 1 、依据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画； 2 、展现范画水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的；给同学以绘画的启发；五、同学作业,老师辅导：老师指导同学绘画,解决同学绘画中的问题；同学绘画；六、小结评判： 1 、同学介绍自己的画面； 2

14、 、颁发“ 勤劳种植” 奖； 3 、颁发“ 种植创意” 奖；同学介绍自己画面和相互评判；教学反思：5 3 . 出壳了教学目标：1、学问与技能：探究生命伊使的秘密,绽开回忆与想象,大胆自由的表现出一种自己宠爱的生物出壳时的情形；2、过程与方法：通过观看、理想、体验与沟通,感受生命的不屈与特殊的美丽,进行想象与构思,追求表现的新奇与生动；3、情感态度与价值观：通过学习,培育同学积极探究生命秘密的激情和关爱生命的思想感情；培育同学在集体活动过程中,相互沟通、相互启示的良好品质,提高观看、想象、探究、联想的才能；教学重点 : 启示同学回忆与联想动物出壳的生动情形,利用多种方法打开同学思路,勉励创新,表

15、现诞生动的画面；教学难点 : 表现的自由性和不同种动物的特点,通过观赏、勉励等多种方法解决问题；教学方法 : 观看法 争论法 操作法教学预备 : 师：课件、范画生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸教学课时： 1 课时教学过程 : 一课时一、组织教学,做好上课预备；二、导入新课：1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋,可是有一天,蛋全都不见了,鸡妈妈好难过啊！过了几天,芦花鸡在草丛中捉虫子的时候,发觉了有各种各样的蛋,不知是哪个马虎的妈妈丢掉的,芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦的孵化了一个多月,卵里的小生命一点一点的发生变化了 生：组织同学加入讲故事系列,编出不同的过程和结尾：1谁会第一个从蛋壳

16、里钻出来呢？2会不会只是小鸡呢？这期间, 先先后后地, 蛋3鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟,甚至是小鳄 鱼4除了你知道的动物,仍会不会有一些神奇的物种呢？2、观看蛋壳中的神奇现象 10 天血管象树根一样输送养分；20 天宝宝的身体成形了；寂静的睡在里边；29 天宝宝的身体越来越大,觉得里边的空间太挤了,它们开头动起来了,想冲出这个黑暗的房间；观看孵卵的剖面图,联想图形加深印象；3、表演：1假设你是蛋宝宝,你怎么出来？请表演一下；衣,打上几个出气孔,假设鸡蛋内的空间；设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮的雨同学：组织同学带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰巨和士气；2

17、怎样用嘴巴啄蛋壳？6 生：啄破一个洞,啄破一圈；用脚蹬开,露出一半身体,滚出来 3出来时的心情和动态是什么样子的？诧异、兴奋、骄傲、害羞？争论心情的详细表现：兴奋的走来走去；骄傲的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后；4蛋宝宝观察这么多与自己长得不一样的同伴,会怎么样呢？生：立刻成为好伴侣,用动作表示友好；用眼睛看,用嘴巴碰与自己不一样的地方,表示古怪与友善；帮忙未出壳的宝宝出来；4、构图思路：1生命自然形成的连接图；2先出来的宝宝帮忙正在诞生的宝宝里呼外应；三、同学作画,老师指导；四、展评作品： 1选出感情最生动、友情动人的作品； 2谁画的家庭成员种类最多？ 3找出画面里面最有意思的地方；

18、 4提出一个好的改良建议来； 5摆脱蛋壳乐趣点； 6妈妈关注爱护蛋宝宝的情节； 7你宠爱哪个家庭？为什么？生：分小组争论举荐典型的画面；教学反思：4 . 我们身边的线条 教学目标：1、在自然和生活中查找各种外形的线条,使同学熟识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培育同学宠爱自然、宠爱生活的情感；2、熟识不同外形的线条会产生多种感觉,提高同学发觉美和感受美的才能；3、学习用线条的不同外形表现思想情感,探究艺术的共性；教学重点 : 熟识线条的不同外形；教学难点 : 明白线条表现出的情感,学会用线条的不同外形表达思想和情感；教学方法： 实践与探究 教学课时： 1 课时

19、 教学过程：一课时7 一、玩耍导入 每一位同学小时候大致都玩过这种玩耍,它可以是一个人单独操作,也可以是两三个人 共同操作； 让同学利用自己事先预备好的毛线,自由挑选玩耍方式；在翻线的过程中要留意提示 同学留意观看线条变化的不同形式；二、观赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等；天安门城楼：红柱子竖线 民族舞蹈动作波浪线 老虎虎皮虎皮纹线 老师边带同学观赏边让同学答复,这些线条的特点是什么,不同点表现在哪些方面？三、让同学观看摸索,在你的身边,在大自然中,哪些方面存在着线条表现出的美；可以将这 些线条的存在形式进行分类例如,斑马身上存在着线条的表现形式,动物竹林中也有线条的存在,

20、植物仍有北大桥、烈士塔等等建筑物老师总结： B 它可以分为视觉的和听觉的线 A线条无处不在 指出本节课的学习重点：视觉的线四、同学摸索, 课本上 红色娘子军和飞天 都是舞蹈图片,但它们给人的感觉确是不同的,这是为什么？老师依据同学的答复引导同学去熟识用不同外形的线条给人带来不同的感受；五、阅读,阅读课本 3035 页的图片,观赏图片中指示的线条,并谈一谈自己的感觉；六、听文章画线,要求同学用笔在纸上画出如下意境：寂静的湖面,没有一丝风；调皮的小鸟,投进了一粒小石子,湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪；七、作品展现,老师准时进行评判；八、课堂作业；可出示两种作业形式,供同学进行挑选；作业：1

21、、用线条作画：我的生活或心情描画出这位同学的心情；规章：老师请出一位同学,然后请他的好伴侣用线条2、用线条画出我的爸爸或妈妈；课后把自己画得画带给爸爸妈妈观赏,并将他们的评语收进艺术档案夹；教学反思：5 . 太阳 教学目标：8 1、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁的浮雕造型创作；2、培育创新精神和耐心细致的工作态度,提高同学的动手才能；教学重点： 采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光辉；教学难点： 太阳五官及光辉的多种造型及富于个性的颜色变化；教学预备 ：彩泥及附带工具；教学方法 ：观看法 试验法 教学课时： 1 课时 教学过程：一课时 一、上节课作业简洁回忆；二、出示泥塑作品美丽的太阳； 1 、同

22、学分析作品的表现方法,制作方法； 2 、老师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象； 3 、同学在老师的指导下练习制作的动作； 4 、出示更多的泥塑作品,让同学观赏；引发摸索,提高学习的效率；学习泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫；引导同学探究,发觉；三、布置同学制作泥塑太阳；体验造型艺术的乐趣,启示同学个性进展,自主学习；四、小结,评判； 把制作好的作品布置在底版上,同学相互观摹；展现自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳；感受胜利的欢乐；学问；教学反思：6 . 美丽的瓶子教学目标：拓展学习领域,丰富同学通过观赏和感受活动,明白瓶子艺术的造型特点和美化方法；培育他们对美术活动的兴

23、趣,体验制造胜利的欢乐 教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法,使同学创作一个造型别致的瓶子；教学材料：老师用具：瓶子造型完成作品五幅,示范画一幅,16 开纸假设干张；剪刀一把；同学用具：常规作业纸,剪刀一把,水彩笔,油画棒,固体胶水；教学方法： 观看法 教学课时： 1 课时 教学过程：一课时 一、组织教学：组织同学整齐摆放好学习用具,做端正；二、激趣导入：9 1、今日,老师带来一个新伴侣；出示图他是谁？蓝猫儿来到了我们班！连续出示他来我们班干什么呢？开花瓶店卖花瓶；这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？好看的、美丽的； 2、揭示课题美丽的瓶子；板书课题三、新课讲授： 1、观

24、赏、观看 蓝猫开个瓶子店,请同学们做参谋,你宠爱哪个瓶子？能说说缘由吗？为什么宠爱它呢？让同学畅所欲言,激发爱好,懂得从细处去观看； 2、发觉、解决 老师发觉这些瓶子有两个共同之处；1折起这些瓶子,发觉左右重合,大小一样,通过这样的发觉,谁能找出一个可以快 速剪出瓶子的方法呢？请同学答复,打出对折的剪法老师示范 有意剪错对折线,剪出两个半边的瓶子发觉问题,请同学们“ 帮忙” 解决让同学们发觉,要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型,这样,就连起 来成了一个整体的瓶子造型请同学示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析；2瓶子的花瓶都很美丽；分别请四、五位同学就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,各抒己见,

25、谈谈,你会怎样美化 瓶子；四、同学表现： 1 、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的；可是现在我们只有五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊；没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好方法吗？我们同学们帮蓝猫做瓶子 2 、同学剪绘：步骤如下：A: 对折瓶子,画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹,画花纹；老师巡察指导以下几个情形：瓶子大小？花纹造型？五、小结,讲评 1、选出五幅制作精致的瓶子,送给作者示范的教学瓶子；2、同学们上台选购大家所宠爱的瓶子；教学反思：7 . 童话城堡 教学目标：1、通过拼摆、搭建童话城堡的玩耍使同学初步明白基本形之间的组合关系；10 2、让同学通过玩耍体

26、验创作的乐趣；3、培育同学的观看、想象和制造才能；教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的玩耍使同学初步明白基本形之间的组合关系；教学难点：培育同学的观看、想象和制造才能；教学方法： 情境教学法、探究法、自学辅导法 教学预备：1、教具：城堡图片及课件、儿童宠爱的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片；2、学具：各颜色纸、儿童积木 教学课时： 1 课时 教学过程：一课时 一、课件出示图片,激发同学的学习爱好； 1 、出示石景山游乐园图片：问：小伴侣们,你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时,你想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导同学体会 2 、同学看图片答复以

27、下问题：石景山游乐园 同学想起了和爸爸、妈妈一起去玩的情境 谈感觉外观 带给我 二、出示图片同学观赏,发觉城堡的基本造型,体会造型的美感；加强同学的感性熟识,培育学 生的观看才能,激发同学的想象； 1 、出示四幅种城堡图片,让同学分析城堡的特点；外形 感觉 2、同学分析城堡的特点；外形 感觉 三、创设情境,激发同学的创作欲望；使同学在拼摆搭建的过程中明白基本形之间的组合关系,培育同学的想象、制造才能；一组为单位,增强同学间的合作意识；1、老师创设情境,激发同学的创作欲望；小伴侣们,今日老师为你们请来了几位小客人,的童话故事中的人物、动物形象2、老师代表小客人们向大家问候；3、以组为单位让同学挑

28、选自己宠爱的形象；4、老师让同学为自己宠爱的形象拼摆、搭建城堡；5、老师巡察辅导；你们看： 老师出示课件几个同学熟识四、作品展现,培育同学的语言表达才能和气于摸索发觉问题总结体会的才能；老师以记者的身份采访同学,向同学提出以下几个问题：1、你们的城堡是为谁设计建造的,为城堡起个名字； 2 、说一说城堡的特点；3、你们在设计建筑的过程中显现了什么问题？是怎样解决的？11 五、评奖；老师评比出：最正确设计奖 2 个；最正确合作奖 2 个；优秀奖 2 个；老师颁奖；教学反思：8 . 画自己 教材分析：本节课是新学期的第一堂课,同学在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔；因此,这节 课的导入特别重要,

29、第一要激发起同学的爱好,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于肯定的形 最终让同学以观看和回忆为主,自由地 式；在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,表现自己；这节课,我是从激趣、观看、探究、评说、描画、观赏入手进行教学的,旨在勉励同学通过玩耍找出同学的相貌特点；通过镜子观看自己的相貌特点；通过沟通和表演进一步感受人物表情变化规律；通过老师的示范发觉自画像的表现手法；通过自我表现体会胜利的乐趣；教学目标：1、通过观赏、观看与沟通,使同学明白自画像的基本特点及其表现方法,并能在观看和回忆的 基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动；2、通过观看、争论沟通与表现活动,提高同学的审

30、美表现力,增进同学间的友情和自我的信心,让同学通过作品的表现进一步加深对自己的熟识,并提高审美的观看才能；教学重点与难点：本课的重点和难点在于启示同学观看和捕获人物形象的主要特点并进行表现,教学时要留意 观看方法的引导,加强学习的交互性；教学评判：1、是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？2、能否通过镜子观看并说出自己的脸部特点,能比较别人脸部的不同之处；3、作品的构图是否基本合理？表现是否确定、自信和流畅,较少或没有反复涂 改的现象？4、能否参与同学间的相互观看和沟通,倾听别人对自己相貌特点的描述？是否能向别人介绍自 己的画,并发表对别人作品的看法；教学具预备 ：老师：大画纸、

31、课件；教学方法： 观看与探究教学课时 ：1 课时 教学过程：一、玩耍导入 玩耍“ 猜猜我是谁？”同学：小镜子、彩色水笔、油画棒；一课时12 课前请几位同学用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室；请同学猜猜他们是谁？你凭什 么判定得这么准？身材、个头、衣服 儿童参与玩耍活动,心情轻松开心,可以充分调动学习积极性；二、发表质疑 1 、请表演的同学下移纸板,露出头发,请同学认真比较他们的头发有何不同之处？长短、发型、颜色 2 、连续露出眉、眼、耳,请同学再认真观看比较其各自的特点； 3 、再露出鼻、嘴至整张脸,请同学比较每个人鼻、嘴的特点； 4 、比较脸型； 胖、瘦、长、短、方、圆 大小、外形、位置

32、 长短、 大小、 肥瘦、 外形 5 、请同学谈谈：刚刚给你印象最深的是什么？谁的特点最明显？为什么？运用发觉法,引导同学通过自己的眼、脑去发觉物象的特点；突出同学的主体位置,培育他们的 独立摸索才能； 6 、让同学分段、分步查找脸部特点,符合儿童留意力的广度与深度进展的规律；三、深化探究 1 、看一看：用小镜子观看自己的脸部特点；发型、五官、脸型 2 、说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特点；喜、怒、哀、乐时的五官变化 3 、演一演：请几位特点明显的同学上台表演喜怒哀乐的表情；通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化；四、感受实践 1 、讲解演示作画方法：请同学说说老师

33、的脸部特点,依据同学发言,老师在大画纸上分步画自己；边画边讲作画方法：a. 依据脸型勾画轮廓；b. 添画头发和五官抓特点、添表情；c. 上色可线描 ；d. 可用夸张手法画自己老师示范几个被夸张的自画像 2 、谁想做老师的好伴侣？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完 成一幅好伴侣的大合影,好吗？ 3 、作画要求：再认真观看自己面部的特点,喜、怒、哀、乐的表情大胆地画出自己的相貌； 对有才能的同学勉励他们画出自己的由同学先找出老师的面部特点,老师再依据同学的提示,画出自画像；通过这样的示范,无疑给同学的描画供应了“ 拐杖”五、巡察指导,进一步帮忙同学将脑中已有的感性熟识具象化

34、； 1 、勉励同学大胆作画,只要能描画出自己的某一个特点,就是好的； 2 、让同学防止面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描画得太细巧,反而增加了难度； 3 、可用些夸张的手法,如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯； 爱哭的没了眼； 同学放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,老师的勉励在此时最管用；进行个别针对性辅导,帮忙有困难的同学；六、观赏评判 1 、作业展现：请大家一起观赏“ 大合影”； 2 、自评互评：从“ 大合影” 中你能找到谁？谁的脸部特点最明显？ 3 、 观赏大师们的“ 自画像”：课件观赏徐悲鸿、凡 高等画家的自艺术大师们在表现自己时,特殊重视面部表情的刻画画像；透过他们的表情,我们

35、好像可以看到他们的内心世界；相互评判可以促进同学自我熟识和自我训练才能的提高；通过观赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养；13 七、课后延长 1 、老师准备将这张“ 大合影” 扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面背景,你们同意吗？ 2 、这张“ 大合影” 是由很多长相不一,个性不同,但都聪慧、可爱、布满自信的你们组成,老师期望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体；进一步提高同学对学习美术的爱好,培育集体想法识；教学反思：9 . 手形联想 教学目标：1、第一从平面手印大树入手,通过手影玩耍摆出手掌和手指的各种姿势,观看手的整体特征影子产生丰富的想象,进一步添添、画画进行艺术制造；

36、2、小组合作的形式,让同学从内容、颜色、相互的协作等方面进行考虑,共同完成作品；教学预备：同学预备：油画棒或水彩笔老师预备：颜色盘4 个/ 组红、黄、蓝、绿共28 个、过滤纸7 张、大水桶5 个、抹布5 块、磁铁、课件教学方法： 观看与探究教学课时： 1 课时 教学过程：一课时一、印大树1、认真看：老师要干什么？用手印树干、树枝2、谁给大树穿上绿衣裳？同学用手印：大树叶、小树叶3、原先印上去的大手和小手变成了一棵大树；二、做手型 1、大家看：谁来了？师做狗的手型课件：白底2、哪位小伴侣也能像老师一样做一做？个别试着做3、这些东西你会做吗？课件：实物图 出示实物图片哪些我们仍没做过,大家试一试！

37、做给大家看看课件：白底4、运用我们的十只手指与手掌,就可千变万化,呈献出各种不同的事物；在我国四川,手影 戏是一项特别特殊的文化艺术表演形式；课件：课题5、出示手型可以变成什么？课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画,都变成我们熟识的东西了！三、印手型 1、以组为单位4-5 人小组2、要求： 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图展示；14 请四 - 五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画；比比, 哪组同学想得多,想得妙,想得和大家不一样！ 留意：用手印换色时,把手洗洁净,用抹布擦干,再用别的颜色；在印的时候,不要用手来涂；课件：两个太阳的比

38、照 四、作品展现、评判1、自评：小组内讲一讲印了些什么？张贴用水粉留意有一个好习惯！2、互评：你特殊宠爱哪组的手印画？个别把小手送给他五、拓展 生活中,在很多地方都能看到手的造型；课件：图片展现 1、彩绘立体手 2、商品 / 广告 / 宣扬画 3、雕塑 教学反思：10 . 我和昆虫 课时数： 2 课时 第一课时 教学目标：1、明白自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法；2、熟识对称的基本特点,发觉昆虫的对称；教学重点、难点：1、引导同学在观看昆虫的基础上,画出不同图案的昆虫；2、引导同学学画对称的图案,懂得什么是对称；教学预备：课前布置每人明白一种昆虫 名称、外形、颜色、花纹 彩笔、油画

39、棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水 课件 教学方法 ：试验法 教学过程：一、组织教学：1、师生问好 2、新学期新要求：；1知道本学期要预备的美术工具针对不同的课题来提前预备2明白每周上课的时间；3实行嘉奖机制；提议依据行为习惯和绘画习惯进行评比,定期进行嘉奖；4作业准时上缴,遇到问题积极与老师沟通探讨；二、讲授新课15 1 、谜语导入；“ 有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停；” 1掀开谜底； 2说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子 名称、外形、颜色、花纹 ； 2 、重点、难点的解决 1引导同学观看课件中的照片,明白大自然中各种昆虫的外形特点；分

40、析昆虫的外形、颜色、花纹； 2和同学一起看昆虫生活资料的影碟,明白昆虫； 3争论昆虫的基本构造；触角、眼、头、身体、壳、翅膀、足； 4看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案；5揭示左右两边相同的图案叫对称图案；三、实践操作的要点指导 1 、选定自己宠爱的昆虫,并确定它的外形； 2 、拿作业纸并将它对折,然后画出你宠爱昆虫身体一边的图案； 3 、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形； 4 、进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案；四、评判：请我们的“ 昆虫伴侣” 一起在花丛中飘舞,相互看一看谁的翅膀上的图案最美丽；五、总结、下课；其次课时 教学目标：1、明白自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法；2

41、、培育同学观看自然、明白自然的好习惯；3、培育同学的创新意识；教学重点、难点：1、引导同学在观看昆虫的基础上,画出不同图案的昆虫；2、大胆表现有情节的故事内容,培育同学的想像才能和表现才能；教学预备： 图片、课件 教学过程：一、组织教学 1、师生问好；2、检查学习用品预备情形；二、复习 1 、说说昆虫的基本构造；触角、眼、头、身体、壳、翅膀、足； 2 、展现上节课的作品；全班戴上上节课作品表演；三、新授 1 、观看昆虫生活资料的影碟；1昆虫的动态有什么不同 . 2自然界的昆虫与人类有关系吗 . 16 3自然界昆虫与人类有亲密的关系,你和昆虫之间有什么故事吗 . 4你能想像自己和昆虫之间的故事吗

42、？编个故事讲给大家听； 2 、观赏优秀绘画作品；1说说这些作品所表现的内容；2看了这些作品,你想画什么？和同学说一说； 3 、实践操作的要点指导：1可以依据已制作过的昆虫图案,为它们添加环境；2可以画一画自己与昆虫的故事；3可以小组合作,将不同的昆虫伴侣放置在一个环境中； 4 、同学绘画,老师巡回指导；四、作品展现、沟通 1 、老师巡察时发觉优秀作品； 2 、请同学讲讲自己作品中的故事；3、有爱好的同学,可以把你的作品表演出来；五、总结、下课；昆虫有成千上万种；它们是动物大军很重要的一部分；以前由于人类对自然环境的破坏,我们身边已有很多小动物灭亡或者濒临灭亡了；现在, 我们肯定要好好爱护小动物

43、,让他们和我们一样幸福欢乐地生活；教学反思：11 . 神奇的爬行 教学目标：通过本课的学习,使同学明白爬行动物的习性,并发挥自己的想象才能,创作出富有乐趣的,神奇的爬行画面；教学重点 ：通过本课的学习,使同学明白爬行动物的习性,并发挥自己的想象才能,创作出富有乐趣的,神奇的爬行画面；教学难点： 如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并布满画面；教学方法： 实践与探究教学课时： 1 课时教学过程：一课时一、提问：在我们生活中都有什么呢？很多人习惯了以人类的眼光来看这个世界,意的“ 小伴侣”；其实, 在我们四周, 仍生活着很多不那么被人注你有没有想过,你假如是一个小小的会爬行的动物,你最想当一个什么？把

44、仿照的同学请到前面,让他闭上眼睛,说出他正在哪里？怎样爬行？看到了什么；17 协作同学的联想,快速在黑板上出现出一派神奇的场景；二、引导同学观赏书中或其他自然资料中各种可爱的爬行的小动物的样子以及生存环境；三、同学作业要求小蜥蜴,可以分工完成, 也可以合作完成一幅； 每个同学想象自己就是一只可爱的小蜗牛,小金龟子；是什么姿势？在什么地方？观察了什么？正预备做什么？四、作业展评 1、各小组展现自己的作品,把自己的小故事讲给大家听；2、通过本课的学习你明白什么；3、动物和人类应当与大自然成为一种怎样的关系；教学反思：12 . 可爱的动物 教学目标：1、引导同学关注自己身边的动物,能比较精确地、传神

45、的绘制出自己宠爱的动物的典型特点及 神态,勉励同学发挥想象,大胆表现,体验胜利的乐趣；2、引发同学对动物的爱好和关爱,使同学感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系,提高 对艺术要素的感知和想象力；教学重点： 观赏、感知、探究、懂得自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美,探究用各种 媒材自由创作动物的方法,培育合作意识综合学习的才能；教学难点： 奇妙运用各种材料、方法表现有创意的“ 可爱的动物”；教学预备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等；2、有关动物谜语；教学方法： 观看法 教学课时： 2 课时 教学过程：第一课时 教学内容： 画画宠爱的小动物；一、组织教学,做好课前预备；猜一猜：长

46、长的鼻子,白胖的身体,大大的身体,黑眼睛,耳朵像扑扇,最爱吃的是竹子；四肢像柱子；我的脖子最最长,我仍穿着花衣裳；二、看一看 播放动物的录象,请同学描述自己宠爱的动物；它长的什么样？你能学学它的叫声吗？18 你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的好玩的事情；三、画一画 老师出示一些典型的动物外形,帮忙同学抓住动物的典型特点并能夸张的表现出来；启示同学尝试多种绘画手法,如：毛笔、手指点画、拓印等；适当的添加一些背景,运用一点遮挡关系；四、勉励同学画出有情节的画面；小组之间可以先进行争论,分工合作完成连环画,表现一个连续的情节；五、展现沟通 勉励同学大胆介绍自己的画；画连环画的小组可以分角色讲

47、讲其中的故事；六、课堂拓展 将自己的作品与你的家人共同共享；小组合作的作品可以留在学校留念；其次课时 教学内容： 做做宠爱的小动物；教学目标：1、引导同学关注自己身边的动物,能比较精确地、传神的绘制出自己宠爱的动物的典型特点及 神态,勉励同学发挥想象,大胆表现,体验胜利的乐趣；2、引发同学对动物的爱好和关爱,使同学感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系,提高 对艺术要素的感知和想象力；教学预备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等；2、有动物谜语；教学方法： 讲解 教学过程：一、组织教学,做好课前预备；二、看一看 老师出示一些用彩纸粘贴的动物,同学观赏；同学争论用彩纸粘贴和画动物有什么不同

48、？说说你认为仍可以怎样表现；小结：画可以用点、线、面表现,做主要以块面的层层粘贴为主；三、拼一拼、摆一摆 老师事先预备一些用彩纸剪好的动物的各个部分,请同学在实物投影上拼摆成完整的动物；四、做一做1老师演示剪贴或用手撕一只动物,引导同学观看撕纸的手法；2在黑板上贴出一个大的动物的乐园,里面没有动物,创设一个动物们要到动物乐园做客的 情境,热忱勉励同学的参与；3强调抓住动物的特点；五、展现沟通1同学将自己做的动物自由的贴到动物乐园里,随便观赏别人的作品,勉励他们谈出对他人 或自己作品的感受；2引发同学对动物的关爱,进行爱护动物的思想训练,感受人与动物、动物与大自然之间的 亲密关系；19 六、课堂

49、拓展 自己搜集关于动物的资料,进行课堂沟通；教学反思：13 . 狮子大王 教材分析：动物狮子对于一年级儿童来说并不生疏,卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的学问,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有肯定的难度,这是本课需解决的一大难点；教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联系,与同学的生活体会的联系；我们中华民族历来把狮子作为威猛、权威的象征,生活中常常能看到有关狮子的艺术品,如：舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,仍有狮子的剪纸作品等等；本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让同学在课堂上观看生活里的狮子作品,激发同学学习美术的爱好,

50、让同学在这深厚的中国传统文化中得到熏陶,同时也促使同学去关注生活里的细节,这也是同学需要形成的基本美术素养之一；同学分析：一年级仍是新课程改革试验年级,从上学期开头同学们已经熟识和宠爱了各科老师崭新的教学态度、理念与教学方式；在美术教学课堂上,同学的思路更广、思维更活跃,欢送更新奇、更好玩味的美术活动形式；他们敢动手、爱提问,绝大多数同学都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感；而且第一册美术教学中同学已经把握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以老师可以大胆放手；教学目标：1、通过对大自然中狮子的观看、比较和对生活中的各种狮子艺术品的观赏,明白狮子的特点；2、能大胆地

51、运用不同材料表现具有不同个性的狮子；3、通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导同学体验美术学习活动的乐趣；教学重点 : 如何利用观看、 比较的方法抓住狮子的特点,住狮子特点用身边的材料表现狮子；教学难点 : 进行大胆表现； 并明白身边的狮子艺术品并抓狮子头部特点的表现；并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特点；信息资料 : 各种动物的图片资料,多媒体示范教具老师课件 同学用具 : 同学收集身边的不同材料毛线、碎布、挂历纸等、剪刀、胶水；教学活动的方式与方法：师生互动过程1、引导同学体验狮子大王的凶残,导入新课；创设情形激发同学的学习动机；20 教 师 ：播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引

52、出课题；学 生 ：同学仿照各种动物的叫声引入课题；并支配一同学头戴狮子面具仿照狮子的吼叫声窜 上讲台；2、分析自然界中狮子的特点；教学方法： 引导同学利用观看、比较的方法,分析雄师的特点,培育同学观看、分析问题的才能 及合作意识；教学课时： 一课时 教学过程：一课时一、提出争论问题,组织同学小组合作学习；二、组织同学沟通,概括出狮子大王的不同特点：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖；同学 1 、将同学分成 5 个小组,每组支配一个组长； 2 、小组同学利用老师供应的狮子大王的图片,分小组共同争论下面的问题：一组：狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动

53、物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法； 3 、分析艺术作品中狮子的不同表现方法,增加美术文化含量,解决教学难点；问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？总结出狮子的嘴的绘制比 利用多媒体课件及教材第 16 页中的雕塑作品及一些绘画作品,真实的仍要大,露出的牙齿更尖利,眼睛； 4 、分析同学优秀作业中狮子的表现方法；三、解决制作过程中的难点；师提出问题： 1 、这些同学作业是用什么材料制作的？ 2 、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？同学利用老师供应

54、的范作及教材中的同学作品,分小组进行争论；四、老师巡察辅导；五、同学开头动手制作,培育同学动手实践的才能；六、小结 1 、播放狮子大王动画片的音乐； 2 、同学将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子； 3 、供应胜利的时机,激发同学学习的爱好；七、课后拓展 1 、回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它有什么作用？2、引导同学感悟艺术与生活的关系；八、教学小结 教学反思：21 14 . 介绍我宠爱的玩具 教学目标：1、同学能用自己宠爱的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素；通过沟通玩具的来历、玩的方法,体验集体玩耍的欢乐；2、能发觉、观赏自制玩具的美；在绘画

55、、制作、玩耍等活动中,结合运艺术要素,培育同学动脑、动手的才能,体验在艺术制造中的乐趣与胜利感；3、在活动中,学会与他人商议、合作；教学重点：教学重点： 要在激发同学爱好的基础上,学习观看玩具的造型特点、达自己的爱好和对玩具的评判；颜色搭配,用简洁的语言表教学难点： 让同学学习观看的方法,并能对观看到的玩具特点做出描述与评判；教学预备：1、请同学预备自己宠爱的玩具,并预备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具；老师课前要进行简 单的提示,指导同学用什么方式、怎样介绍如用谜语、唱歌、动作等,能使自己的玩觉与众 不同,引起他人的爱好；2、课前让同学摸索自己将要制作那一类的玩具,并依据需要预备一些简洁的材料

56、；如：各色的 彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等；老师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的 传统玩具；教学方法： 试验法 教学课时： 2 课时 第一课时 教学内容： 一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：同学能用自己宠爱的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素；通过沟通玩具的 来历、玩的方法,体验集体玩耍的欢乐；教学预备：请同学预备自己宠爱的玩具,并预备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具；老师课前要进行简 单的提示,指导同学用什么方式、怎样介绍如用谜语、唱歌、动作等,能使自己的玩觉与众 不同,引起他人的爱好；教学过程：一、一起观赏玩具；课前将同学带来的玩具排列起来,便于同学有序观

57、赏；老师要留意 哪些玩具能够引起同学 的兴奋；二、为玩具分类；同学以小组形式挑选某一类玩具,通过对其造型、颜色、 质地、 性能及玩的方式等进行大致分类,如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等；老师针对引起同学热闹反 应的问题,进行艺术要素和相关学问的介绍,如颜色、外形、声音特点等；三、介绍自己的玩具；为能充分激发同学的聪慧才智和热忱,勉励同学用自己宠爱的方式表现和沟通自己玩具的特 点；先分组进行,以保证每个同学都能有时机介绍自己的玩具,锤炼表述、沟通的才能； 1 、“ 请你猜一猜我的玩具是什么？” 引导同学用声音描画、动作仿照、谜语等方式进行；22 例如：一个同学抱着一个洁白的

58、绒毛玩具,编了个歌谣,请大家猜他的玩具是什么；“ 嗒嗒嗒,白又白,两只耳朵竖起来 ” 没等他说完,几乎全部的同学在喊：“ 兔子！ ” 只见这个同学满意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来,哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊；立即教室内响起了朗朗的笑声； 2 、老师准时地请同学用拍手重复这个令人高兴的歌谣,并写出它的节奏谱；帮忙同学们把握四分音符和八分音符节奏； 3 、“ 为什么这是你最宠爱的玩具？” 4 、“ 你知道吗？这个玩具很特殊；” 5 、“ 我的玩具是这样玩的！”6、“ 玩具告知了我一个故事；”同学介绍玩具的内容特别丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样；这使同学感到每个玩具都有它的

59、意义,都有一个感人的故事,从而挖掘了同学内心的情感,并使这种情感到达相互影响、彼此触动的意义；变换方式玩玩具：同学以小组为单位,从各类玩具种挑选一种,分别用不同的、 自己宠爱的方式表现它的特点；如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等；目的是让全部的同学参与活动,并能够在活动中相互启示、补充；这样会有利于集中同学的集体聪慧,自然地运用艺术要素；对玩具进行制造性的表现,变换方式玩一玩,仍有利于同学思维的转换,更增进了同学一起玩的乐趣；教学思路拓展：1、在“ 变换方式玩玩具” 活动中,老师要善于发觉同学的爱好点,留意对同学艺术才能的培养；如：在同学的形象表演、声音的特色描画、绘画方法等方面,进行适当

60、的指导；2、在“ 为玩具的分类” 活动中,可就同学对玩具的明白程度进行课堂内容的拓展；如：勉励同学收集与玩具相关的学问、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等,开展一次“ 玩具的世界多神奇” 的沟通活动,展现同学学到的学问和各种才能；仍可针对同学的爱好,如对玩具的制造、设计、进展等问题,求训练家长、社会熟识,让同学对玩具有更多的明白,激发他们的求知欲,使教学活动既有艺术表现又有学问积存；其次课时教学内容： 观赏传统玩具、做个玩具一起玩教学目标：能发觉、观赏自制玩具的美；在绘画、制作、玩耍等活动中,结合运用艺术要素,培育同学动脑、动手的才能,体验在艺术制造中的乐趣与胜利感；在活动中,学会与他人商议、