高考语文古代诗歌阅读训练：古体诗

1、古代诗歌阅读：古体诗阅读下面这首诗，完成下面小题。和陶归园田居（其一）【1】苏轼环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠3o禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明归 园田居，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。3华 颠：头发花白。.以下对诗句的分析，不正确的一项为哪一项（）“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍

2、凉。“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。”周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。.宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。 阅读下面这首诗歌，完成以下小题。代东门行（南北朝）鲍照伤禽恶弦惊，倦客恶离声。离声断客情，宾御皆涕零。涕零心断绝，将去复还诀。一息 不相知，何况异乡别。遥遥征驾远，杳杳白日晚。居人掩闺卧，行子夜中饭。野风吹草木，行子心肠断。食梅常苦酸，衣葛常苦寒。丝竹 徒满坐，忧人不解颜。长歌欲自慰，弥起长恨端。.诗歌首句隐含了“这一成语，“丝竹徒满坐”中的“丝竹”指代

3、o.赏析本诗的抒情艺术。阅读下面这两首诗，完成下面小题。米莒诗经周南采采米营，薄言采之。采采荣莒，薄言有之。采采米莒，薄言掇之。采采茉莒，薄言捋之。采采米营，薄言祜之。采采未莒，薄言裱之。无衣诗经秦风纵观全诗，诗人在驰骋丰富的想象时，把美丽的神话传说融入瑰丽奇伟的艺术境界，塑造出 瑰奇壮观，多姿多彩的艺术形象，洋溢着浓郁而热烈的浪漫主义色彩。文辞如行云流水，极 富表现力，表达了诗人雄奇奔放，清新飘逸的风格。他以吞吐千古，囊括六合的胸襟和气魄， 天马行空般地驰骋想象，从思想到艺术都表现出极大的创造性，在继承借鉴前人的同时作了 重大的突破，比方，“北斗酌美酒就是反用诗小雅大东“唯北有斗，不可以挹酒

4、浆”的 典故。前人的短歌行在慨叹人生短促时，往往流露出一种及时行乐，纵情声色的颓废情 绪。同样的歌题，在李白的笔下，虽也同样发出“百年苦易满”的叹喟，然而，全诗贯穿的却 是乐观浪漫、昂扬发奋的基调。这是诗人的个性及盛唐时代的精神风貌使然。再如，屈原在 离骚中唱道：“吾令曦和弭节兮，望崎崂而勿迫”、折假设木以拂日兮，聊逍遥以徜徉李白显然对此是有所借鉴的。但同样的素材到他手里，便刻意铺排为新颖、诡语的艺术境界、 包蕴着更为深广的内涵。“真正的创造就是艺术想象力的活动。”（黑格尔语）李白的创作实 践证实了这一论断。正如皮日休对他的评价：“言出天地外，思出鬼神表，读之那么神驰八极， 测之那么心怀四溟，

5、磊磊落落，真非世间语者李白是当之无愧的。“吾欲揽六龙，回车挂扶桑。北斗酌美酒，劝龙各一觞。富贵非所愿，与人驻颜光。”这六句 里，诗人李白想象自己驾着日车出发，挂车于扶桑之上；劝六龙饮酒，好让它们喝醉了不再 驾日车出发。这样，就能留住太阳，留住青春，尽情酣畅享受人生。这天马行空的想象力, 不愧是李白手笔！前人的短歌行在慨叹人生短促时，往往流露出一种及时行乐，纵情声色的颓废情绪。但 是李白的短歌行，虽也同样发出“百年苦易满”的叹喟，却将慷慨悲郁，转化成泼天的浪 漫。同样是吟咏时光的，却用神仙笔画，上天揽日，为的是让时光停留，表达了对人生的珍 惜。其新奇的浪漫主义，结合人生的短暂，让人有一种精神上的

6、淋漓快意。从中我们也能感染到李白的乐观向上，叹服他的想象力和创造力。. D.无衣这是一首激昂慷慨、同仇敌性的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮 的高昂士气和乐观精神。岁暮表达了诗人对朝廷里懦弱无能的大臣们的谴责；抒发了自己报国无门的苦闷。解析.此题考查学生理解诗歌思想内容、情感和表达技巧的能力。D. “只得暂时保全自己”错济时敢爱死？寂寞壮心惊!”第一句是反问句，表示为济时活民， 岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，可见杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国 之门，诗中无“只得暂时保全自己”的意思。应选Do.此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“与子同袍”“与子同仇”“与子同泽”

7、“与子偕作”“与子同裳”“与子偕行”，是在“王于兴师”之时, “与你同穿战袍、同穿内衣、同穿战裙”，与你共同对敌、一起出发、与你共前进。表达了同 仇敌性，共同抵御外敌的精神。岁暮“天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊”，前方将土，日夜流血牺牲； 朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂敢吝惜性命；报效无路，空有一片豪情！朝廷中无 人请缨，无人能当大任，是对朝廷大臣懦弱无能的谴责；报国无门，空有一片豪情，是对自 己英雄无用武之地的愤懑。. C.诗歌开篇写世人为生活奔波经营，反衬自己不为名利所扰，悠然自得的心境。诗人用白描手法，描绘了微雨来过，春草丛生，青山迎来曙色，鸟雀绕舍啼叫的美景，突

8、出了环境的清幽，侧面表现了诗人内心的宁静。诗人偶与道人邂逅，有时与樵夫同行，通过叙事表现自己“幽居”的生活。最后两句直抒胸臆，表达了诗人对“幽居”生活的满足。解析.此题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言风格的能力。C.“写因为诗人久不外出，不知不觉春天已到，春草萌生”分析有误。“微雨夜来过，不知春 草生”这两句是写“无声的细雨曾在夜间来过，不知不觉中春草已经萌生“，春草不知不觉中 萌生是因为无声的细雨曾在夜间来过，而不是因为诗人久不外出未发觉春草萌生。 应选C。.此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。开头二句是写诗人对世路人情的看法，意思是说世人无论贵贱高低，总要为生活而出门奔波 营谋，尽管

9、身分不同，目的不一，而奔波营生都是一样的。开头两句反衬三、四句“独无外 物牵，遂此幽居情”，表现了诗人悠然自得的心情。“微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。”这四句全用白描手法，“微雨”，是 对早春细雨的准确描绘；“夜来过”，写出了诗人的感受。显然他并没有看到这夜来的春雨, 只是从感觉上得来，这两句看来描写的是景而实际是写情，写诗人对夜来细微春雨的喜爱和 对春草在微雨滋润下成长的欣慰。这里有一派生机盎然的春天气息，侧面烘托出诗人热爱大 自然的愉快情趣。”时与道人偶，或随樵者行。”“时与”“或随”，说明有时与道土相邂逅，有时同樵夫相过从, 这些事都不是经常的，也就是说，诗人幽居山林，

10、很少与人交游。通过这样的叙事，他的清 幽冷淡、平静悠闲那么是可想而知了。最后两句直抒胸臆，我本就是笨拙愚劣的人，过这种幽居生活自留神安理得，怎么能说我是 那种鄙薄世上荣华富贵的高雅之士呢！这两句不单纯是诗人的解嘲，因为诗人并不是完全看破红尘而去归隐，他只是对官场的昏暗有所厌倦，想求得解脱，因而辞官幽居。. B.运用叠词和衬托手法写景，用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬, 生动传神地写出花月交辉的美好景象。（叠词和衬托，答出一种即可）运用比喻手法，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活的美 好。以乐衬哀，眼前如花似月的一切越美好,越能反衬出下面诗句“岂无一

11、时好,不久当如何？” 所表达的抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。解析.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B.“奠定了全诗的情感基调”的说法不恰当，全诗的情感有先乐后哀的明显转变。应选Bo.此题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。状“月”前用“皎皎”,又以云来烘托；状“华（花）”用“灼灼”形容,又衬以绿叶。“皎皎”“灼灼” 为叠词，增添音韵美；用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬，这是多么美 好，真是花月交辉啊。“皎皎云间月，灼灼叶中华”这句话运用了比喻的修辞，“灼灼叶中华中云间月”、“叶中华”， 便既是月夜春景，又是对人生最美好酣畅的短暂时光的比喻，以月和花之美来比佳人正值青 春年

12、华，靓丽动人，享受着生命和生活的美好。“云间月，和“月中华，只是暂时的美好，不久的将来会怎么样呢？明月皎皎，将为云掩；灼灼 叶花，终将凋零，所以诗人也不免自伤暮年之至，以乐衬哀，表达了抒情主人公的惶恐、失 意和焦虑。. B.奠定全诗的情感基调。前一个“君不见”强调黄河入海的自然永恒，后一个君不见突 出了青丝变白的人生短暂，在比照中奠定了全诗感伤的基调。为抒发悲愁之情蓄势。运用比兴手法，引起诗人“时光易逝，功业未成”的悲凉之情，为诗 歌抒发悲愁之情蓄势。（答“通过夸张的手法写出了黄河一去不回的气势，头发变白的速度之 快，在反差中表现时不我待的心理，为诗歌抒发悲愁之情蓄势”也可以）激发读者的阅读兴

13、趣。两个“君不见”领起的内容，容易引发读者的共鸣，引导读者和诗人 一起体悟人生易老，怀才不遇的悲愁之情。解析.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B.“换了美酒”理解有误。原文中“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，可 知李白只是说要把五花马、千金裘拿出换美酒，表现其豪情。不是真的拿五花马、千金裘换 美酒。应选Bo.此题考查学生鉴赏语句作用的能力。奠定全诗的情感基调。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消， 形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。紧接着，“君不 见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，恰似一波未平、一波又起。如果说前二句

14、为空间范 畴的夸张，这二句那么是时间范畴的夸张。悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明 镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。在比照中奠定了全诗感伤的基调。 为抒发悲愁之情蓄势。开篇的这组排比长句既有比意以河水一去不返喻人生易逝，又有 反衬作用以黄河的伟大永恒形出生命的渺小脆弱。这个开端可谓悲感已极,却不堕纤弱, 可说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量，同时也是由长句排比开篇的气势感造成的。 激发读者的阅读兴趣。以呼告的语气引起读者注意，抒发作者强烈的感情。两个“君不见” 领起的内容，如挟天风海雨向读者迎面扑来。容易引发读者的共鸣，引导读者和诗人一起体 悟人生易老，怀才不

15、遇的悲愁之情。. B.刻画出雄鸡高唱迎来天明之景，境界开阔，意境阔大，生动形象地表现出主人的开导使 原本执迷不悟的我茅塞顿开。实现了诗人情感的转折：由前面漂泊落魄的悲苦转为下文积 极进取的凌云壮志。解析.此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“前四句写主人敬酒，关心客人飘零在外，祝愿他早日归家，以免家人思念。后面的内 容是客人的回答”分析错误。前两句总起写劝酒场面，接着两句是客人表白心怀：借主父偃 不得任用、资财匮乏，屡遭白眼的典故自比，寓无限辛酸之情。“家人折断门前柳”，对面着 笔，通过家人的望眼欲穿，写出诗人的久羁异乡之苦。于是主人再次劝酒致辞，客人最后再 作回应。应选Bo.此题考查学生鉴赏

16、诗歌炼句的能力。“雄鸡一声天下白，是作者运用象征手法，以雄鸡高唱迎来天明之景，表现出诗人终有出头之 日，意境开阔，生动形象地写出主人的开导使“我”这个“有迷魂招不得”者，茅塞顿开，表达 出主人的开导生出奇效，使自己心胸豁然开朗。这“雄鸡一声，是一鸣惊人，“天下白”的景象是多么光明璀璨！这一景象使诗人的情感发生转 折，由前面的落魄、悲苦转为下文的“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”，少年正该壮志凌 云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的，也正是由此激起了诗人的豪 情壮志。. C.同：都流露出对李陵不得归汉的同情；都怀古伤今，把李陵沦落胡地、南望思乡和 南宋偏安一隅，不得北渡相比，表

17、达了南宋人民的故国之思。异：赵诗除了表达出对李陵不得归汉的同情，还流露出对李陵受到世人误解的同情。解析.此题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术手法的能力。C.小一，是一下子，的意思”理解错误。“一”不是“一下子”的意思，而是“都”的意思。应选C。.此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：姜诗中，“李陵归不得，高筑望乡台”与赵诗不察李陵心”“荒台朔气沉，二者都写出了李陵 入胡之后不得归汉却筑望乡台以表达对故乡的思念这一史实。姜夔和赵崇蟠同为南宋诗人，这两首诗都是怀古伤今，都以“李陵不能归汉，高筑望乡台以 寄相思”这一史实与南宋偏居江南一隅，南宋人民渴望北归故乡的现实作了比照，表达南宋 人民对

18、故乡的思念之情。不同点：姜诗通过写李陵因“归不得”而“高筑望乡台”，每次“望望虽不见”，思乡之情“时时”都为涌上 心头，以此表达对李陵的同情，并借此表达自己对故土的相思之情。赵诗除了表达对李陵的同情之外，还写出了“但高苏武节，不察李陵心”，世人只崇尚苏武的 不屈胡人、一心向汉的忠贞，却不知道李陵对故乡（汉朝）的思念，说明了世人对李陵的误 解，对此，诗人也给与深深的同情，这是姜诗没有的内容。岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂日无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！.以下关于诗歌内容的理解，错误的一项为哪一项（）A.米

19、莒是劳动之歌，以人们采摘米甘的六种动作，表现劳动过程，字里行间洋溢着劳 动的热情。B.无衣描写秦军同仇敌性的战争热忱，通过具体战斗场面的描写，渲染了真挚的战斗 情谊。C.无衣采用问答式句法，语言有强烈的动作性，使人想像到战士们磨刀擦枪的热烈场 面。D.两首诗都采用了“赋的手法，虽然没有“比”和“兴”，却都能引发读者对所描述情境的想 象。.米甘与无衣在章法结构上有什么共同点？请结合诗句分析其表达效果。.阅读下面古诗，回答后面问题。短歌行（唐）李白白日何短短，百年苦易满。苍穹浩茫茫，万劫太极长。麻姑垂两鬓，一半已成霜。天公见玉女，大笑亿千场。吾欲揽六龙，回车挂扶桑。北斗酌美酒，劝龙各一觞。富贵非所

20、愿，与人驻颜光。注：麻姑：神话中仙女名。六龙：指太阳。神话传说日神乘车，驾以六龙。扶桑：神 话中的树，在东海中，日出于其上。“北斗”句：化用楚辞九歌东君“援北斗兮酌酒浆” 句意。（1）出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）A.乐府余音B.田园行吟C.诗余小札D.律诗集粹以下对诗句的分析，正确的一项为哪一项（）白日”句短短两字，强调时光稍纵即逝，联想到人生易老，年华难驻，自然流露出感 伤失落。“苍穹”句，上句从“时间”角度极言天宇浩瀚无垠；下句那么从“空间”角度感叹光阴的永恒 漫长。C.“麻姑”“天公”句巧妙融入神话故事，创设奇伟神仙世界，有力地渲染了“苍穹浩茫茫”的 情境

21、。D. “吾欲”四句，诗人欲揽“神龙”，挂日“扶桑”，用“北斗”劝饮六龙，表达渴望时光停歇之 愿。结合链接资源，完成必修上册第三单元“单元学习任务”列举的相关任务。链接1：在李白之前，以短歌行为诗者，多为慨叹人生短暂，主张及时行乐。链接2：黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象力的活动。”古诗文中常常寄寓着作者对社会的思考和对人生的感悟。我们可以借助对作家的生平、创作 风格的了解以及相关评价等，深入理解作品。请参考链接资源，谈谈这一首短歌行的内 涵，以及对你有怎样的启示。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。无衣诗经秦风岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇! 岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修

22、我矛戟。与子偕作! 岂日无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行!岁暮【唐】杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！.下面对诗歌的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.无衣全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，“重章叠唱”，回环往复。B.无衣意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。C.岁暮颔联的“烟尘”与后文“鼓角，湘应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。D.边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之土的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。.两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析 阅读下面这首唐

23、诗，完成各题。幽居1韦应物贵贱虽异等，出门皆有营。独无外物牵，遂此幽居情。微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。时与道人偶，或随樵者行。自当安蹇劣2,谁谓薄世荣。【注】（1）本诗作于诗人辞官闲居之时。（2）蹇劣：笨拙。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌开头两句是说世人无论地位高低贵贱，总要为生活而奔波经营。“独无”两句，写出了诗人已经辞官归来，实现了自己幽居的愿望。“微雨”两句写因为诗人久不外出，不知不觉春天已到，春草萌生。D.诗人将表达的情感融入到自然景物与生活场景之中，读来清新自然。.本诗是如何表现诗人“幽居”之情的？请结合诗句简要分析。答：阅读下面这首

24、晋诗，完成下面小题。拟古（其七）陶渊明日暮天无云，春风扇微和。佳人美清夜，达曙酣且歌。歌竟长叹息，持此感人多。皎皎云间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何？.以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.这是一首仿拟同类题材的古诗面创作的诗歌.本诗承袭了从屈原到古诗十九首，再 到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。B.开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，构画出一幅自然春意 融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。C.在这美好的清夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。良辰、美景、赏心、乐事, 四美并具，写足了“信可乐也的情绪，也为后面的抒情蓄势。

25、D.五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中生出种种复杂的思 绪：如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？.“皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。将进酒（唐）李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉缺乏贵, 但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人

26、何为言少钱，径须沾取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A. “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，提及古来圣贤，说明诗人志向清高，不愿意与俗 人为伍。B.李白、岑夫子和丹丘生几个知己相逢千杯少，主人李白把珍贵的“五花马”“千金裘”换了 美酒。C “钟鼓馔玉缺乏贵”和梦游天姥吟留别的“安能摧眉折腰事权贵”都抒发了蔑视权贵的 情感。D.本诗通篇以七言为主，以三、五言句“破”之，参过失综，诗句以散行为主，节奏疾徐变 化多端。.简要分析以“君不见”开头的两个完整句子在全诗中的作用。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。致酒行李贺零

27、落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父西游困不归，家人折断门前柳。吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃。【注】元和初年，李贺因其父名曰晋肃”的避讳而被剥夺了科举考试资格，诗人在离开长 安的回乡途中创作了这首诗歌。客长寿：敬酒时的祝词，祝身体健康之意。主父：汉 书载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌 之。”马周：据旧唐书载，马周投宿新丰时被旅店主人轻视对待，仍悠然独酌，后至 长安当了中郎将常何的门客；贞观五年，太宗令百官上书言得失,马周代常何条陈二十余事， 皆合太宗心

28、意，后被授监察御史。迷魂：宋玉曾作招魂招屈原之魂，此处指执迷不悟。.以下对本诗的理解，不正确的一项为哪一项（ ）oA.开篇“零落栖迟”与“一杯酒”相连，以酒解愁之意。不从主人祝酒写起，而从客方对酒兴 怀落笔，突出了客方悲苦的情怀。B.本诗构思别致，采用主客对答形式。前四句写主人敬酒，关心客人飘零在外，祝愿他早 日归家，以免家人思念。后面的内容是客人的回答。“马周”句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故，马周当时处境狼狈，这从“天荒地老 无人识”的夸张表达中可推知。“空将”句引用了马周后来代写条陈，令太宗大悦而被破格提拔的典故，言外之意是：政 治出路不只一途，囊锥终有出头之日，科场受阻岂足悲观！

29、 17.赏析“雄鸡一声天下白”并分析其作用。阅读下面两首宋诗，完成下面小题。李陵台【注】南宋姜夔李陵归不得，高筑望乡台。长安一万里，鸿雁隔年回。望望虽不见，时时一上来。汉 地南宋赵崇崎汉地文书密，胡天岁月深。但高苏武节，不察李陵心。过雁西风急，荒台朔气沉。 同生不同恨，万里一雷襟。【注】李陵台：相传李陵不能归汉，高筑望乡台以寄相思。.以下对这两首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.姜诗最后两句“望望”“时时”两个叠词，音韵优美，塑造了李陵登高望远、心怀故土的形 象。B.赵诗“密”“深”二字对仗工整，点明了胡汉两地音讯频繁，但苏、李二人仍然滞留胡地不 得归。C.赵诗末句的“一”字用语精当，“一

30、”是“一下子”的意思，写出了情感的喷涌而出，不可遏 止。D.这两首诗都涉及汉时旧事，在抒情方式上，都采用了借景抒情。但赵诗除了抒情，还 有议论。.两首诗在李陵身上寄托了复杂的情感，请比拟其异同。参考答案:1. A 2.前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，那么能顺应自然，与自然、外物相融相 亲。后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使 人自得其乐。解析.此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A. “幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，可以 寄托自己的余生，此地并非“幽僻而苍凉”；另外，诗歌第三、四句并未写景。应选Ao.

31、此题考查学生评价作者的观点态度的能力。“禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然 安闲，这表达出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在，与 自然、外物相融相亲。“悠悠未必尔，聊乐我所然两句那么是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未 必就是这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，即使外物 不顺心意，也能够自得其乐。.惊弓之鸟；音乐.诗歌运用直接抒情和间接抒情相结合的抒情手法，淋漓尽致地抒发了诗人的离情别恨。(1)直接抒情，诗中“倦客恶离声”“弥起长恨端”“皆涕零”“心断绝”等直接抒发诗入离愁

32、长恨。 (2)间接抒情借景抒情，诗中“遥遥征驾远，查杳白日晚”“野风吹草木”等诗句，通过对日渐昏暗、游子 车渐远和野风吹林景色的描写，抒发游子肝肠寸断的痛苦之情。用典抒情，诗歌开头运用惊弓之鸟的典故，勾画出倦客恶离别的心理状态，抒发久倦羁旅 的游子对离歌的害怕之情。比照中抒情，诗中“居人掩闺卧，行子夜中饭”句，在比照中写出游子漂泊天涯的羁旅之苦。 融情于理，诗中“一息不相知，何况异乡别”句，写即使片刻别离也是难受的，更何况是远 游异乡的长别，融抒情于议论中，指出伤感的原因。解析.此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。首句“伤禽恶弦惊”的意思是“受伤禽鸟畏惧惊弦”，这里用的是更赢射雁的

33、故事。在这种情况 下，大雁一听到弓弦声就惊慌高飞，所以隐含了“惊弓之鸟”这个成语。“丝竹徒满坐”中的“丝竹”是弦乐器和管乐器，这里代指音乐。.此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，诗歌采用了直接抒情的表现手法。如“倦客恶离声”“弥起长恨端”“皆涕零”“心断绝”中 的“恶,，”恨，”睇零，”惭绝,，直接抒发诗入离愁长恨。其次，诗歌中还采用了间接抒情的表现手法。“伤禽恶弦惊，倦客恶离声”化用了“惊弓之鸟”的典故，用以比喻“倦客恶离声”久倦羁旅 的游子最厌恶、最害怕的便是离歌之声，勾勒出倦客恶离别的心理状态，抒发久倦羁旅的游 子对离歌的害怕之情。采用的是用典抒情的表现手法。“遥遥征驾远，杳杳白日晚”写出了漫漫长路征驾渐远，天色昏暗白日已晚。“野风吹草木” 写出了野外的寒风吹动草木，发出萧萧的声响。写出了漂泊天涯,流浪江湖游子的真实感受， 抒发游子肝肠寸断的痛苦之情。采用的是借景抒情的表现手法。“居人掩闺卧，行子夜中饭”描写了日落黄昏，夜幕笼罩了静寂的大地，眼看周围的人家都掩 门入睡了，可是远行的游子直到半夜才盼得一顿晚餐的图景，“居人与行子形成巨大的反 差，写出了游子征途中苦难生活，表达了羁旅之苦。采用了比照的表现手法。“一息不相知，何况异乡别”一句，意思是“片刻不能相聚一起，何况他乡长久别离？ ”指出伤 感的原因。采用了融情于理的表现手法。. B.手法