参观大象图书馆王颖

1、习惯养成教育活动设计参观大象图书馆（中班）海安县曲塘镇中心幼儿园 王 颖【活动目标】1、引导幼儿观看情境表演，培养幼儿良好的阅读习惯。2、指导幼儿阅读图书，掌握正确的阅读方法。3、通过角色体验活动，让幼儿感受阅读的乐趣。【设计意图】 我发现本班有部分孩子在阅读图书时，总是喜欢一次拿几本，甚至有的小朋友跟别人去争抢自己喜欢的图书，然而图书拿到手后又不能用正确的方法阅读。针对这一现象，我立刻设计了参观大象图书馆这个活动方案，让幼儿从中掌握正确的阅读方法，培养幼儿良好的阅读习惯。【活动准备】1、根据情境表演制作合照图片四幅2、大象图书馆书架一个3、动物头饰若干4、幼儿每人一套图书5、幼儿熟悉的歌曲郊

2、游【活动过程】 一、开始部分（一）幼儿与教师随着郊游的音乐做舞蹈动作入场。（二）“咦，森林幼儿园的大象老师开了一个图书馆，里面有好多好的书，你们想去看看吗？”二、参观部分师扮演大象老师：“宝宝们，我是大象老师，欢迎你们来到我的图书馆。瞧，在你们来之前呀，已经有五位小动物抢先来了，正在看书呢。动物们快拿着你们的书到前面来跟小客人们打个招呼吧”。情境表演一：（“小猴”拿一本，“小猪”拿二本，“小兔”拿三本，“小狗”拿一本，“小熊”拿三本。）提问1：我们来帮小动物们数数，它们手上拿了几本书？（指名）提问2：小兔看书时，一次就拿了三本书，它这样做对吗？（不对。因为它拿多了，别的小动物就没得看了；书多了

3、它一次看不完；放在桌上被别人拿走；不小心掉在地上踩脏所以看书时一次只能拿一本书）请拿错的小动物将书放回书架重新拿。提问3：谁拿对了？（小猴、小狗）真棒！老师给它俩合拍张照片贴到黑板上，奖励一下好不好？（在黑板上张贴图片一：小猴、小狗拿一本书的合照）情境表演二：（“小猪”、“小熊”抢“小兔”的书。）大象老师：“哎呀呀，你们在干什么呀？快停一停。”提问1：你看到了什么？你想对小猪、小熊说什么？（指名回答）提问2：如果书不小心被小猪、小熊撕坏了，我们该怎么办呢？（胶水、透明胶带、双面胶、订书机进行修补）大象老师：“好，为了鼓励小猪、小熊，老师决定也给它们三人合拍张照片。（在黑板上张贴图片二：小猪、小

4、熊抢小兔书的合照）情境表演三：（出现“小狗”打鼾声。旁边的小动物将“小狗”推醒，刚醒的“小狗”一边托着下巴一边看书，一副萎靡不振的样子。）提问1：小狗这样托着下巴看书，时间长了，会怎么样啊？（眼睛会近视、腰会驼、脖子酸等）提问2：那么他要怎样看书，才对呢？（身体要坐正，眼睛离书本要超过一把尺的距离。）大象老师：小朋友们，我们一起来做做正确的看书姿势吧。你们做的真好，老师也给大家拍了一张照片。（在黑板上张贴图片三：小朋友身体坐正看书的合照）情境表演四：（下课铃声响了，小动物们一哄而散，图书桌上、地上到处都是。）提问1：（大象老师从角落里捡起一本书）小动物们这样丢下书，跑出去对吗？为什么呢？幼儿发

5、表看法。请个别幼儿操作。提问2：那么我们该把书放到哪儿去呢？谁来教教小动物呀?（在黑板上张贴图片四：小朋友排好队将书放到书架的照片）大象老师：在阅读图书时还有哪些行为是不对的？（指名回答）（撕破图书、乱扔图书、弄脏图书等这些行为是不对的）。三、变魔术大象老师：“现在我要给小朋友们变一个魔术。”将黑板上张贴的四幅图片，加上事先准备好的封面和封底，折叠成一本书。提问1：书的最上面这一页有个好听的名字叫什么？（封面）它上面有些什么？（书名、出版社）提问2：每页下方都有一个什么标记？（五角星），谁能告诉老师这个标记是用来干什么的？（请幼儿学会按照标记的顺序由前往后一页一页的翻看）提问3：看书时每次只能拿一本（图片一）；2、看书时不能争抢图书（图片二）；3、看书时，身体要坐正（图片三）；4、看完后，要放回原来的地方（图片四）。提问4：书的最后一页也有一个好听的名字叫封底。有谁看到过这个图案吗？（条形码）哪些东西上也有条形码？大象老师：今天老师制作了一本阅读手册，送给森林里的小动物们，希望它们也能像我们小朋友一样养成良好的阅读习惯。四、阅读图书大象老师：中1班的小朋友肯定做到很好，欢迎你们看我的图书。我还要把你们