呵护自尊激起自信

1、呵护自尊 激起自信 自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是他们发展的内在动力。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系；倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者。创设宽松、融洽的课堂氛围，保护学生的自尊心更显得举足轻重。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”俗话说：“打人不打脸，骂人不揭短。”也是说要顾及人的面子。学校班主任工作的重点是做好学生的思想工作，使他们朝着正确的方向前进。在多年的班主任工作中我体会到，对于有缺点错误的学生，注意小心呵护他们的自尊心，是做好学生思想转化工作的一个重要条件。 我班学生曹强强，今年十五岁，长

2、得敦敦实实的，八年级第一学期，我接任了他所在班的班主任，发现他不爱学习，不守纪律，自由散漫，成绩不好，特别是经常迟到，有时第一节课快上完了，他才上气不接下气地跑进教室。为此我多次找他谈话，在班上也公开批评过他，可是效果不佳。有一天放学后，我去他家家访，走进他家大门，看见堂屋里坐满了人，原来他家正在改建后面的厨房，请来了十几个泥瓦工在家里，这是正当工间休息，。大家正在一起抽烟，喝茶，闲聊。曹强强赤膊短裤，脚穿拖鞋，手拿毛巾，正要往河里去洗澡。一只脚刚跨出门槛，与我迎面碰上。她小声地喊了一声：“老师。”就原地站住了。工人们一看，便哈哈大笑起来，接着七嘴八舌地议论开来。有的说：“这下好了，老师来告状

3、了。”有的说：“他肯定在学校犯了错误了。”有的说；“他那样的懒，不是读书的料。”他的妈妈闻讯从屋里走出来，一面给我搬凳子让我坐下，一面倒茶。我刚坐下，他妈妈便问：“老师，强强是不是在学校犯错误了？”我瞥了曹强强一眼，只见他的脸红一阵，白一阵的，低着头，一声不吭，显得很尴尬。因为老师进行家访，一般人都认为是学生在学校犯了错误，老师来登门告状的，所以学生对老师的行为感到压力很大，觉得不光彩。加上他在校的表现又确实不好，怕老师当着这么多人的面，把他的缺点都抖出来，面子上不好看。更何况满屋子的人当着班主任的面讥笑他，说他是“懒鬼”，让他下不来台。我能够理解他这时的心情，于是说：“大家不要误会，我今天不

4、是来告状的，曹强强在学校表现还不错。” 可是，我的话刚落音，一个工人就说：“老师，你说他在学校表现好，你就讲他几条优点给我们听听。”于是我就说：“他的优点多着呢！譬如现在，你们这样说他的缺点，说罗他的不是，他都一声不吭，认真地听着，这不就说明他虚心，懂道理吗？又如，他刚才本来要去洗澡的，看到老师来了，澡也不去洗了，留在家里陪老师，这不就说明他尊敬老师，懂礼貌吗？虚心，懂礼貌，这可是小学生最宝贵的优点啊！”他听我这么一说，脸上立即露出了笑容。接着我又说：“他这一段时间好迟到，我先前以为他是在家睡懒觉，原来他是在家里帮着修房子来。”听了我的一席话，工人们又一起大笑起来。他妈妈气愤地说：“他呀！天天

5、睡懒觉，喊也喊不起。在家懒的要命，一点活也不干，吃了睡，睡了吃，像猪一样！”他妈妈一说完，有个工人便高声说：“老师，你说他在家帮着修房子，说错了，她是天天在家睡席子。”我又说：“大家不要在指责他了，他是一个听话的孩子，他现在不正在虚心听取大家的意见吗？我想他今后一定会改正缺点，成为一个好学生的。强强，你说是吗？”她红着脸点了点头。我看到家访的目的已经达到了，于是便告辞了回去了。自从这次家访后，他再也没有迟到过，各方面也都有了进步。她的转变说明，班主任老师对有缺点错误的学生，要小心呵护他们的自尊心因势利导才能达到目的。 “一切成功的教育，究其根源，都出于爱心，教师有了爱心，做事，说话都会考虑如何保护学生的自尊心，激发起上进心，树立起自信心。”当学生的自尊和老师的利益发生冲突时，请选择放弃世俗的观念，用爱心去