《老王》教学设计内容

1、李雪勤白莲中心校教学目标：知识与能力：1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、品味平淡简捷而富有表现力的语言。过程与方法：自主、合作、探究的自读能力。情感态度与价值观：学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。教学重难点：1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。教学方法：创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。质疑释疑：激发学生质疑，探索表现人物的方法，培养发散思维能力。教学手段：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第二课时创设情境，导入新课谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的也许是明星、

2、伟人、家人、自己。明星是因为有 着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家 人而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的 光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。(意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。)一、研读共品(-)师友交流1、(1)走近老王：老王是一个 的人，表现在 o（2）走近作者：作者及家人是 的人，表现在2、作者为什么要愧作？（自己也不幸，一家人对老王挺好）3、语言赏析（找出你认为最能打动你的词、句，并说明理由友情提示：自主探究互助完善（-）集体展示1、（1）走近老王：老王是一个 的人，表现在

3、 OA苦穷苦卑微、凄凉艰难从事职业：三轮车夫（单干）（1）；家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人（1）;身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（2）；居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）。B善一一忠厚善良、知恩图报运冰：愿意带送，车费减半，冰大价同。载人：载人看病，不要车钱；拿了车钱，不大放心。送礼：去世之前，硬撑上门，送礼致谢。（2）走近作者：作者及家人是 的人，表现在 o善：平等关爱、同情尊重；照顾生意；（坐他的车1）关心身体；（女儿送鱼肝油，治好他的夜盲症3）坚持付费；（付给应得报酬6）关心生计；（询问能否维持生活7）收礼付钱。（不让老王白送香油鸡蛋14）2、作者为什么要愧作？（自己

4、也不幸，一家人对老王挺好）无力真正改变老王境遇；关爱帮助还很不够。3、语言赏析（找出你认为最能打动你的词、句，并说明理由）友情提示：学友回答一师傍补充f其他同学作笔记二、互助释疑（-）师友释疑师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。（-）集体释疑师友质疑，集体解答。三、拓展延伸1、关注“老王”：幸与不幸？请别冷漠！一一社会弱势群体图片；2、关注“小王”：同一片天空 不一样的生活幸与不幸？拥有请珍惜！一一贫困地区儿童学习条件图片；幸与不幸？请别“任性”！ 一一贫富悬殊儿童生活图片。3、感悟“老王”：联系生活实际，谈谈我们应该如何关爱底层劳动者？四、总结提高（-）师友总结这节课我学会（懂

5、得）了这节课我想对师傅（学友）说友情提示：可以知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结。（二）老师提升1、结语：心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。用生命温暖生命，用善良体察善良，用爱心浇灌世界。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，哪怕一抹温暖的微笑，一个关爱的眼神，一份微薄的资助，都应该拿出来为别人打通幸福的渠道。2、呼吁：爱的奉献布置作业1、请为“老王”的墓碑上写几句墓志铭。（墓志铭就是刻在墓碑上的文字，内容大多是对死者加、以悼念、赞美和安慰。）2、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。（要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分 展开想像。）板书设计:从事