(赛课教案)三年级上册语文《美丽的小兴安岭》(第1课时)

1、(赛课教案)三年级上册语文美丽的小兴安岭(第1课时)(赛课教案)三年级上册语文美丽的小兴安岭(第1课时)(赛课教案)三年级上册语文美丽的小兴安岭(第1课时)美丽的小兴安岭教学设计第一课时教学目的：1.学生自学课文生字词，经过思维导图梳理课文内容，理清文脉。2.学习第一段和最后一段，感觉本文总分总的构造。教学重点：1.抓住不同季节中的重点词句，经过对重点词句的品读深入理解课文内容，领会作者用词正确性。2.学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行察看和表达的方法，尝试模拟表达。教学难点：经过对重点词句的品读深入理解课文内容，领会作者用词正确性。并且学习课文写法，尝试模拟表达。教学流程：一、认识地

2、点，初识兴安岭景之美前两天我们随着作者旅行了宏伟的天门山，美丽的西湖，如镜的洞庭湖，丰饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，今天我们持续到达祖国的东北（出示图片）1.读准字音：板书“小兴安岭”指导读准“兴”。“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。说说“兴”还能够怎么读？2认识地点：有小兴安岭可能还有（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭，兴安岭还有一部分在俄罗斯，猜一猜叫什么？看地图，找出小兴安岭的地点。3.感觉特点：欣赏小兴安岭视频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）指导读好课题。二、梳理文脉，感觉文章构造之美

3、（一）学生自读，达成预习单1读课文，我认为容易读错的词语有_2.课文有很多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停留处练一练。3.再读课文，想一想每个自然段讲什么，达成下列图。（达成表格后想一想：课文是按照_次序描绘小兴安岭。课文的写法上，你有什么发现？）（二）检查预习，分类识字1.认读词语，书写生字浸着显得乳白色树梢膝盖侧着脑袋（1）书写“脑袋”脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空间。下面的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔地点不在横上，而在撇上。（2）书写“脑袋”各两个，写好此后同桌互相评一评。2.理解词语，尝

4、试运用1）嫩绿鲜嫩生字词语能写会读，现在得考考你们会不会用！（出示小草和蘑菇图）这两个词，你分别送给谁？（出示：嫩绿的小草鲜嫩的蘑菇）学生齐读。（2）葱葱茏茏密密丛丛严严实实（先出示词语）这组词都是描绘树木多的，可是又有区别。树木长得很旺盛，就是葱葱茏茏；枝叶很密好多，一层叠着一层，就是密密丛丛；枝叶之间几乎不留缝隙，森林被封得严严实实。这几个词会运用吗？长句子过关检查1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。指名读，然后师示范读中间部分：密密丛丛的枝叶/把森林/封得严严实实的。方法总结：要读好长句子，就要多读，在理解的基础上注意词语间

5、的停留。2）松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要到临。4.沟通学习单第3题三、聚焦树木，领略树之美（一）出示第一自然段小兴安岭树木好多，课文开头就这样描绘那边的树木。（出示第一自然段）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的大海。1）指名读，特别注意读准“栎”字2）读准重点词：作者写树多，用了好多很重要的词语，你发现哪些重点词？你能读出来吗？聚焦：数不清、几百里连成一片、绿色的大海等。3）读准标点符号：学生试着读好停留，读出顿号、逗号、省略号的不同。顿号，读起来停留要比逗号短，连得快一点。后边的省略号停留要长。（范读齐读）

6、关注省略号，猜猜看，可能还会有哪些树？出示资料：我国东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。那边有，广袤的原始森林。它的植物种类在数量上仅次于云南的热带雨林。主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦树、榆树、椴树一百多种树木。（4）在句子中加上其他树名，再次进行朗诵。2.迅速读课文，画出文中写树木的句子。沟通找到的句子。（1）出示整篇课文，把描绘树木的句子标红。2）你发现了什么表达奥密？沟通每段开头都写树，体现树的多，树是小兴安岭最有特点的光景。文章是总分总的方式。（二）品读重点词，读中发现写法1.自由品读写树木的句子2.沟通分享：1）采访学生：这句话写得好吗？幸亏哪儿？2）比较

7、句子：把“抽出”改为“长出”，行吗？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。3）图文识字，理解“抽”表示用手从事物中抽取。动作表演“抽”感觉抽的活力勃勃。（4）观看视频树木抽出新的枝条，长得多么快，多么有力！边欣赏（播放树木抽芽动感视频）边读这句话。1）你感觉哪个词用的好？你强调了“葱葱茏茏”“密密丛丛”“严严实实”“挡住了”“遮住了”等词语，突出树木好多。3）领会“浸”的妙用（出示两幅图）哪幅图的森林浸在雾里了？为什么选这幅？雾多，各处都是；雾很浓，整个森林都笼盖了。4）尝试背诵：浓雾把文字遮住了。你还能描述夏天的树木吗？你感觉这两句中哪些词语也用得好？你能来试着换词读一读，领会一下吗？能够试着引导学生将：“飞舞”换成“飘落”读一读，比一比。4.整理：这几个写树木的句子排在一同，你发现了什么？预设一：每个季节树木有变化。预设二：每个语段都是先写季节，再写树木。（板书：季节树木）讲堂小结：