(赛课教案)二年级下册语文《彩色的梦》

1、部编本实验教科书二年级下册彩色的梦【教材剖析】彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描绘了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节详细描述了彩色铅笔画出的彩色梦幻。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、蔚蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动开朗的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有板有眼，多姿多彩的世界。这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变句式构造相同，富有韵律。作者运用拟人的手法，丰富的想象

2、使句子更为生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的心里世界。课文插图存心采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦幻：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水在插图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。【课标表述】(一)识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感觉汉字形体美。努力养成优秀的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、正直、整洁。学习

3、独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查词典，。(二)阅读喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。学习用普通话正确、流畅、有感情地朗诵课文。3。联合上下文和生活实际认识课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体验，感觉语言的优美(三)写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。【学习目标】借助汉语拼音认识9个生字，读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮嘱”的读音。利用学过的识字方法，自主识记生字。借助图片认识“葱郁”的意思。会写9个字，经过对照“梦、森”学习相同零件不同部位上下构造字的书写规律，写好“梦、森”。正确、流畅、有感情地朗诵课文

4、，读好句子中的破折号，读出梦幻的美好与快乐，感觉诗歌的音乐美和韵律感。经过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦，感觉儿童对大自然的赞美与向往。初步感觉排比、拟人、比喻等生动优美的语言描绘，借助想象，模仿课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。【教学重、难点】边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。借助想象，运用学过的词语，模仿课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。【评论方案】经过自主学习汇报学习成就的方式，关注学生识字、写字状况，评论目标1、2；（见自主评论单第一题）经过指名读、齐读、像老师同样读、师生配合读等多种方式的朗诵，关注学生是否能够读好课文，评论目标3；经过

5、全凯旋生沟通，评论目标4；（见自主评论单第三、四题）经过讲堂沟通、启迪想象感悟仿写句式的特点，达成第三小节的仿写。（见自主评论单仿写题）；【教学过程】课前词句训练场播放歌曲小小蜡笔，创设快乐的气氛。看图句式仿说训练：（1）我看到了美丽的花朵。生：我看到了的。（2）我看到了美丽的花朵在微笑。（拟人）生：我看到了。一、导入课文小主持（张亚欣）：同学们，小草爱做梦。梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；海洋爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课我们持续学习儿童诗彩色的梦。课前，我们书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。下面，我们齐读课题。8彩色的梦二、

6、识字写字，汇报学习成就（落实目标1、2）上节课同学们已经进行了自主学习，达成了自主学习单，下面请同学们汇报一下你们的自主学习成就吧！（一）汇报沟通第一项学习内容小主持：请一组的小老师来汇报沟通第一项学习内容。识字小老师：我来汇报第一项学习内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我这样读，一遍拼音两遍词。我认为在这些词语中，我认为最容易读错的字是“葱郁”，请大家再跟我再读两遍。大家还有补充吗？(2个)，谢谢你的提醒。同学们都会读了吗？生：那我抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一遍。同学们，去掉拼音还会读吗？每个词语读两遍！这是我的汇报谢谢大家。（二）汇报第二项学习内容小主持（张亚欣）：在平时的学习生活

7、中，我们已经学会了很多识字方法，能够帮助我们更好地记着生字。下面请二组的小老师汇报第二项学习内容。我来汇报第二项学习内容，请同学们看大屏幕。我用熟字+偏旁的方法记着了盒坪郁精叮嘱我还用换偏旁的方法记着了：聊柳般没用去偏旁的方法记着了囱窗我用形声字的方法记着了：盒坪叮嘱大家还有什么补充吗？我的汇报完成，谢谢大家！师补充：出示葱郁你知道他的意思吗？理解“葱郁”（借助图片）小结：同学们看，借助图片是我们理解词语的好办法。（三）汇报第三项学习内容小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有2个字不太好写，有请今天的小书家上台为大家指导范写一下。生：请同学们看大屏幕，我们来对照书写“梦”和“森”这两个字，

8、它们都是上下构造，都有“林”这个零件。可是，梦是上宽下窄，“林”要写的扁一点，森是上窄下宽，林要写的舒展一点，下面请同学们伸出右手食指，跟我一同写。（小老师范写边写边说）梦左边木最后一笔变成点，右边木撇要舒展。下面“夕”起笔撇穿插在两个木的底部中间。森，品字构造，第二笔竖写在竖中线上。下面的林要写的舒展。同学们看理解了吗？（师补充：上下凑近、重心对齐）下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿势；（做到头正、身直、两脚平，一尺一寸一拳头），同位互相检查；开始书写！大家写好了吗？请把笔放好。我请两个小朋友来展示一下：请大家比较改正结束语：同学们的识字写字达成不错，请持续加油！三、学习诗歌（一）汇报学习第一小

9、节。师生沟通：生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。（生朗诵）师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）引导领会快乐的重点词“躺、聊天、跳蹦”指导朗诵：请你把握重点词，快乐地再读读这小节。指名读师生合作配乐读。（二）品读第二小节，借助图画，练习仿说教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳动，画了哪些彩色的梦呢？学生汇报沟通自主学习单第四题教师引导：联合词语，想象画面，你看到了什么？（用自己的话说说）（板书：草绿、花红、天蓝）指导朗诵1）重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩和变化之快。2）教师范读，让学生感觉重音和停连，重点指导读好“蓝得透明！”换词感悟，“滑”字巧妙（1）生汇报

10、：你发现了吗？在这一小节中，有一个字用得特别巧妙，请用画出来。谈谈为什么？2）再读对照，品评“滑”师引导：能不能换词？（走、踩、踏）3）联合生活实际理解“滑”生活中你有没有“滑”的体验？4）动图展示：小结：瞧，一个“滑”字，把彩色铅笔写活了，彩色铅笔仿佛一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处像魔法发生，绘出了活力盎然的美丽图画。这个字用的多正确啊！（板书：用词正确）出示插图：指名学生再读，美丽的画面你想不想去看一看啊？小结：看，这就是作者描述的画面，多么美丽啊!联合插图，练习仿说出示插图：除了作者描述的这些光景，脚尖还滑过了哪里？发生了什么变化？你能用上这个句式来说一说吗？（的

11、，）可爱的小鸟，飞着；雪白的云朵，飘着；火红的太阳，升起来了，光芒-四-射！8.插入学生的想象，配乐朗诵第二小节。（板书：想象丰富）（三）品读第三小节，想象情境，分层练习仿写作者是怎样为我们描绘雪松小鸟小屋，太阳的呢？学生对照沟通：和我们方才说的有什么不同？（把这些光景当做人来写，还有比喻句。）这样写有什么利处？（生动形象，有趣，）创设情境，补白想象，感悟小鸟和雪松的友好。（1）教师引导：启迪想象：小鸟和雪松会说些什么？2）抓住小屋烟囱上苹果般的太阳，感悟人与自然的和睦3）指导朗诵：读出小鸟和雪松的友好，读出人与自然和睦共生美好画面！（板书：画面和睦）拓展延长，迁移仿说：1）看词语，想象画面（2）师导：看到这四个词语，你会想到哪里？谁和谁是好朋友？他们又会发生怎样的故事呢？3）同位议论，指名沟通，教师评论师小结：同学们，方才你们运用生动的语言，丰富的想象，说出了自己看到的美丽画面。一个个真是了不起的小诗人呢！拓展延长，发散仿写：（1）听声音，想象画面师导：现在请大家闭上眼睛，想象此时你手中就有一支奇特的彩