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1、教学工作漫谈读后感读了教学工作漫谈之后，我真切地感受到魏书 生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼 光。他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经 验确实令人折服。魏书生日记里写道：改变自我，天高地阔；埋怨环 境，天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上, 不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。从这句话我们不难 看出他乐观、豁达的人生态度。其实，反观自己，与魏 书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时 间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩 远不如他，不如他轻松。我想这主要是自己的工作态度 不如他。正像魏老师书中写的那样：埋怨环境不好，常 常是不好;埋怨别人太狭隘，常

2、常是我们自己不豁达;埋 怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教 育，常常是我们自己方法少。确实，回顾自己在平凡的 生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周 围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却 不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适 应周围的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境 这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变 换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味 地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力 适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能 去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的 共同进步和成长。有了这样的

3、认识，我们才能面对现实， 坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计 地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。第五章的魏书生当班主任更是让我受益匪浅。 魏书生说过这么一段话：作为班主任，要根据班级的实 际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大 的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭 中找到自己的位置。让我明白作为一员特教班主任更要 科学的治班，明白合理科学的管理对整个教学活动必要 性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让 学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营， 努力营造一个使班内十几个孩子健康成长的良好氛围。 不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们 继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康 向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知 识。书读完了，我思忖着，社会在发展，时代在进步， 一个孩子是一个家庭的重托，是社会的重托，作为教师， 怎能掉以轻心！全面推进素质教育，使每个孩子得到最 优质的教育，我们教师责无旁贷。我们要用心去爱孩子， 用我们的情和智去培育学生，这是我们的本分。我在想，作为一名人民教师，我将

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