《通信原理》课程思政教学案例（一等奖）

1、通信原理课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介面向对象：通过课程是传媒工程学院，面向电子信息工程专业，通信工 程专业，广播电视工程专业学生开设的核心专业课。开设目的：通过本课程的学习，要求学生掌握有关信号信道的基本概念，模 拟数字通信系统及数字通信系统基本原理和基本方法，信号的最正确接收理论，并 熟悉衡量通信系统优劣的主要性能指标，同时通过本课程的学习使学生获得必要 的信息通信与传输方面的基础理论知识和基本技能，为后续专业课程的学习打下 扎实的理论基础和动手能力。在学习专业知识的同时，增强爱国热情，使同学深 刻认识到我国在通信领域的迅猛开展。主要内容：本课程主要介绍现代通信系统的基础知识，基本

2、理论通信中常用 的信号及噪声分析方法，通信系统的构成原理及性能，它是学习各种现代通信系 统的基础。教材内容主要分三大局部，第一局部通信基础知识，模拟通信；第二 局部数字通信模拟信号数字传输最正确接收；第三局部同步、过失控制。课程特色：该课程的先修课程包括高等数学概率论与随机过程信 号与系统，理论推导较多，知识点多，公式繁杂，内容抽象，对先修课程要求 较高，难度较大，内容很枯燥。二、课程挖掘的思政资源分析坚持以马克思主义学科为引领，构建哲学社会科学学科和其他各学科协同一 致，合力育人的思想政治工作格局，使学校各方力量、各种资源、各类课程都能 发挥育人功能，实现协同效应。在课程中引入思政教育，在教

3、学的整个过程中始 终坚持马克思主义理论，在教学的同时不断发现课程的思政元素，实现以思想政 治理论为基础，以综合素养课程为提高，以专业教育课程为深入的思想政治教育 模式。三、案例信息教学 目标教学 内容 分析.知识目标：掌握线性调制的调制原理和解调原理，掌握线性调制 的已调信号的时域特征和频域特征。.能力目标：能分析给定信号的线性调制的时域信号和频域信号 特征，画出简单的频谱图。.价值目标：在学习专业知识的同时，增强爱国热情，深刻认识到 我们祖国在通信领域的迅猛开展。.课堂设计思路：介绍什么是调制解调？为什么要进行调制解 调？在讲授调制解调目的的过程中引出现在5G技术使用的频段，进 而为大家介绍

4、5G的领先技术，增强同学们的民族自豪感。然后讲授常 规调幅AM的原理，分析AM的时域波形和频谱，教育大家从时域无 法解决的问题，可以从频率的角度去解决，遇到问题要学会转换思路。 接着讲授常规调幅的解调方法，提出“过调幅”现象，教育大家在遇 到一些问题时要适可而止，否那么会适得其反。最后介绍AM调制效率, AM信号的功率利用率比拟低，但是它的优点在于系统结构简单，价 格低廉，教育同学一分耕耘一分收获，有相应的付出才会有相应的回 报。.教学重点：常规调幅的原理，时域和频率的表达式以及调制解 调方法。.教学难点：常规调幅的调制效率。一、课程复习.模拟通信系统的组成。.信号在模拟通信系统中的传输过程。

5、.傅里叶变换公式。二、导入主题.提问什么是调制解调？调制解调的目的？ 调制：把消息信号搭载到载波的某个参数上。 解调：调制的逆过程，从已调信号中恢复消息信号。.调制目的：进行频谱搬移，匹配信道特性，减小天线尺寸；实现多 路复用，提高信道利用率；改善系统性能（有效性、可靠性）；实现频率分配。在讲授调制解调目的的过程中引出现在5G技术使用的频段，进 而为大家介绍5G的领先技术。增强同学们的民族自豪感。三、主要内容.常规调幅AM时域表达式Sam =4+机（3COS/，=4 C0SG/ + 7（/）C0SGj讲授调幅原理，表达式，实现过程。频域表达式：课堂 组织 与实 施调幅条件：ml过调幅m=l临界

6、状态，满调幅分析AM信号的时域波形和频率的波形，通过调制可以对频谱进 行搬移，从而可以实现频分复用，在同一条信道同时传输多个用户的 信息。教育大家从时域无法解决的问题，可以从频率的角度去解决， 遇到问题要学会转换思路。.常规调幅的解调方法AM波的包络与调制信号的形状完全一样，用包络检波的方法，很容 易恢复出原始调制信号，但是如果不能满足条件，就会出现过调幅现 象，这使用包络检波将会发生失真。哪、44以此来教育大家在遇到一些问题时要根据条件所能到达的结果适 可而止，不可过分追求，否那么会适得其反。. AM调制效率AM信号功率:调制效率:因为：m (t) A 0m a xu故载波是不含有用信息的，

7、却浪费了大局部的发射功率，AM正 是利用这种浪费去换取解调的简单，即包络检波法。而边带包含有用 信息，满调幅时边带功率最大。AM信号的功率利用率比拟低，但是它的优点在于系统结构简单, 价格低廉。教育同学一分耕耘一分收获，有相应的付出才会有相应的 回报，无论做什么都是要付出相应代价的。嗯，四、总结对AM调制的定义，数学公式时域表达频率表达进行总结，对AM 信号的时域和频谱进行分析总结，为其他类型的调幅原理讲解奠定基 础。教学 效果 分析在讲解常规调幅原理时，尤其是时域表达式和频域表达式，要注 意结合专业特点讲解理论知识，不能全靠数学理论的方式去讲解，而 是要针对学生的情况，结合在实际中的应用来讲解课程内容，可以把 信道比喻成马路，使同学对抽象的内容可以有一个简单的了解。采取 理论教学与实验教学相结