冀教版七年级上31估算教案

1、名师精编 优秀教案3.1 估算 教学目标：学问与技能： 能够从现实生活中抽象出数值,体会估算的意义和价值,并熟识到估算的必要性；过程与方法： 通过解决详细问题, 能够依据实际问题的需要,合理挑选解决问题的策略；情感态度与价值观：通过观看、操作、摸索、沟通等活动,来熟识估算在现实生活中的 广泛应用；教学重点： 能对实际问题进行估算,使同学熟识到估算的合理性和必要性；教学难点： 能依据自己的生活体会,合理挑选解决实际问题的策略；教材分析： 在现实生活中,总有一些无法精确测量的量,或一些不必很精确的量,就需要对这些量进行估算来解决实际问题；估算的方法并不唯独,得出的结论也不同,有时差距较大,要能依据

2、实际情形挑选最恰当的方法；教学方法： 情境教学法；课时支配： 1 课时；环教具： Powerpoint幻灯片、实物展现台、天平；学 生 活 动设 计 意 图教 师 活 动节创老师引言：多名同学各抒从同学熟识我们上学时, 为了合理利用时间,按时到的 生 活 情 境 出校,就要估算出从家到学校的距离,然后依据发,自然引出本自己的交通方式, 估算出何时从家动身才比较设己见,对同学的不节课的主题,激合适； 大家想一想, 在生产和生活中, 仍有哪情同发言,老师赐予发 学 生 的 求 知些情形需要估算来解决. 境适当的点评、勉励欲,并感受估算老师针对同学的答题情形赐予评判并揭在现实生活中的示本节新授课题；

3、广泛应用； 板书： 3.1 估算 探一、观看探究,熟识精确数和不精确数；各 小 组 派 代 表让 学 生 体究让同学在课前进行调查的基础上,介绍学介绍,其他小组从会：一件事物,活校的规模；以下几方面赐予评借 助 于 数 值 刻动（出示幻灯一）价：划,才能清晰、一从以下几方面介绍学校的规模：1那位同学说得准 确 的 表 述 出1 学校老师的人数; 更清晰些？来,并在实际问2 学校同学的人数；2问题中的数值题中感受精确数3 学校操场的面积；是怎样得出的？和不精确的数；探名师精编优秀教案4 学校的占地面积；3哪些数值是准究5 自己教室的面积以及学校教室确的？哪些数值是活的个数；不精确的？动老师依据同

4、学的发言归纳小结：一测量和估算的结果是不精确的,同学人数、老师人数是精确的；二、合作探究,合懂得决实际问题；怎样估算出学校长方形操场的面积？老师提出要求：探（1）方案要有可行性；分组争论,每让同学提出（2）与操场的实际面积答应有误个同学都要发言,多种方案,在实差；究（出示幻灯二：供应三种参考方案；）积极参加争论,互施、对比和评判活老师作出评判：相沟通,最终选出中体会到：好的动（1）同学能够解决实际问题就应一人总结出本组的方案应便利、合二方案并代表本组发理 且 要 符 合 要赐予确定和勉励；（ 2）不要单纯从精确度来评判方案的优言；求；劣,要结合实际问题的需要综合评判一个方案 的优劣；三、实际操

5、作,探究不同的估算方法；由同学独立思探估算 10000 粒大米的质量；考并操作完成,教使同学通过老师提前布置, 不提任何要求, 给同学更师通过提问,收集探究,熟识到估究大的思维空间；同学中全部的方案算有许多方法,活老师评判：（如数 1000 粒,称但要依据实际情动1 方案的可行性；质量；先数出100况挑选最恰当的三2 方案的比较：哪种方法精确但费时；粒称出质量再乘10方法；探哪种方法精确又省时；等）通过实际应四、学以致用,体会估算方案的合理性；分组争论,互究（出示幻灯三）相沟通,找出估算用,体会不同的活学校预备修建一段长为50 米,高为 2 米,的方法；挑选一种估算方法可能有动名师精编优秀教案

6、不同的结果；因厚为 0.24 米的围墙；请大家一起算一算,学方法进行运算,得四校修建这段围墙, 大约要多少块砖？ （一块砖出结论；并与小组此估算是一要把长约 24 厘米,宽约 11.5 厘米,厚约 5.3 厘米）的同学一起分析各各 种 因 素 考 虑（出示幻灯四：教科书上供应的三种方种方法的合理性；权,二要使方案案,小明的方法用砖约16 400 块；小亮的方误差小且操作方法用砖约 12 700 块；小惠的方法用砖约2 000便；块；）老师针对同学的发言进行点评并适当鼓 励；对方案合理性的评判如下：方法一没有考虑砖缝, 因此估算结果比实 际用量要偏大；方法二考虑砖缝,比较合理；方法三运算简便,但

7、需要进行实地考察；五、学习总结学这节课你有哪些收成？有什么体会？同学相互沟通同学自由发老师简要点评：自 己 的 收 获 和 体表学习心得,能习不同的估算方法, 得出的结论也不同, 有会,老师参加互动锤炼同学的语言总时差距较大, 要依据实际情形挑选最恰当的方并赐予勉励性的评表达才能和归纳结法,才能使估算的结果更符合要求；价；概括才能；某学校七年级（二）班有45 名同学,计课划在 2 名生物老师的带领下, 利用星期六去野同学先独立思在 生 活 中 估外采集生物标本, 并且中午要在野外就餐；请算 是 无 处 不 在你帮忙他们作购买午餐食品的方案；的；堂（ 1）大约需要购买多少面包、火腿肠考,再相互沟

8、通；反和矿泉水？依据生活体会,学准时反馈, 锻馈（ 2）依据市场行情, 估算购买这些食以致用；品和饮料大约需要多少钱；炼同学独立解决（ 3）请和同学沟通一下, 看谁的方案问题的才能；更符合实际；附：板书设计：名师精编估优秀教案31算感受精确数和不精确数估算方案合理化（实践）教学反思：本节课的教学中,设置了各种情境,能激发同学的学习爱好；但不足之处仍有许多,总结如下： 1如能给同学供应更多的亲身体验的机会,成效会更好；通过亲身实践,同学能更好的运用估算来解决实际问题； 2对同学的课堂开放性仍不够；在课堂教学中把全部问题尽可能的放给同学,给同学 制造参加课堂的机会,提倡同学主动参加,乐于探究, 勤于动手, 培育同