冀教版三年级作文教案

1、学习必备 欢迎下载第一单元：走进大自然训练目标：通过训练旨在使同学明白景物描写的作用,把握景物描写的一般方法；训练重点：学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题；训练过程：一、激趣导入：说说你熟识的一处自然风光,要求生描述画面内容,明确描写手段自然揭题；二,感受景物描写的作用 引出几句课文中的景物描写,让大家争论他们的作用（一）景物描写的定义 所谓景物,指自然风光和社会风情两种；前者着重表现自然景象和人物活动的场景；后者偏重反映社 会风气,风俗风情；景物描写包括自然景象,植物动物,古迹胜景,城乡风光天象气象,时序季节等；（二）景物描写的作用 1、渲染气氛,如今在海上,每晚和繁星相对,我

2、把它们认得很熟了；我躺在舱面上,仰视天空；深蓝色的天空里悬 着很多半明半昧的星；船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了,我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞；海上的夜是柔和的,是清寂的, 是梦幻的； 我望着那很多熟识的星,我似乎观察它们在对我霎眼,我似乎听见它们在小声说话；这时我遗忘了一切；在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着；我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了；2、烘托人物心情 3,推动故事情节向前进展（老师补充）4,示意社会环境,表现文章主题；三、如何进行景物描写呢？1,依据文章的需要,确定相宜的景物描写,详略要适当；2、选好观看点,多角度多层次地观看与描写

3、 a、定点观看 b、定景换点 3、抓住特点,精确用词,写出精神 以有情之眼看景物,景物从而变得富有灵性,布满精神；4、留意次序 a、按空间方位次序,由近及远或由远及近,由高到低或由低到高等；- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载b、按时间次序,如写日出,可按“ 日出前” “ 日出时” “ 日出后” 的次序写；c、按先整体后局部的次序生结合朱自清的春的写景次序懂得（三）实践训练 留意观看一下学校一处景物,进行景物描写；参考例文 校内的梧桐树 人人都说杨柳婀娜

4、多姿,我却说它比不上我们学校的梧桐树；这棵高大挺立的梧桐树栽在操场的西北角上；它已经很古老了,据说已有了上百年的历史了；它 那粗大的树干需要两个小伴侣手拉手才能抱住,根须深深地扎在泥土里,以便吸取丰富的养料供应树干和树枝；远看梧桐树比那操场北边的房子仍高,它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人矗立着,像一位 慈爱的老人站在操场旁,看我们在它身旁玩耍玩耍,欢乐成长；微风轻轻地拂过,树叶发出“ 沙沙” 的声音,相伴着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡；春天,万物复苏,梧桐树经过漫长的冬天,又复原了生气；在春风的吹拂下,几天,就郁郁葱葱了；此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈,在春雨中欢乐

5、；这时,有很多小鸟在树上做 窝,“ 吱吱喳喳” 地呼吁同伴,给大地唤来了明媚的春光；夏天,太阳炙烤着大地,梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实,不留一点缝隙；当蒙 蒙细雨从天上落下时,它用有力的臂膀拦住雨滴；同学们在梧桐树的蔽护下做玩耍、讲故事,一样的欢乐 至极；秋天,梧桐树换衣服了,一阵微风吹来,枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来,满地都是；真是“ 北风昨夜过园林,吹落黄叶满地金；” 它仍结出了丰硕的果实；风一吹,梧桐果相互碰撞,发出了动听的声音；有的小伴侣仍常常捡起落下的梧桐果来玩；梧桐树又给同学们增加了一样心爱的玩具；冬天,在不知不觉中来临了；梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干,但它仍旧仰头挺

6、胸,不屈服于 冰冷的侵袭；冬爷爷被它坚强的精神所感动,常常用阳光照暖它的身子；这使梧桐树变得更加漂亮,更加可爱；同学们也更宠爱它了；校内里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的欢乐,并相伴着我们成长；它是学校里一道亮丽的风景；我们要好好爱护它,让它枝繁叶茂,长寿万年,给我们考院学校添加更多光荣；景物描写观赏 一、观赏古诗中的景物描写- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页学习必备欢迎下载1春眠不觉晓,

7、到处闻啼鸟；孟浩然：春晓2好雨知季节,当春乃发生；杜甫：春夜喜雨 3野火烧不尽,春风吹又生；白居易： 赋得古原草送别 4不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；贺知章：咏柳 5春色满园关不住,一枝红杏出墙来；叶绍翁：游园不值 6残云收夏暑,新雨带秋岚；岑参：水亭送华阴王少府仍县 7连雨不知春去,一晴方觉夏深；范成大：喜晴 8清江一曲抱村流,长夏江村事事幽；杜甫：江村 9芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人；秦观：三月晦日偶题 10 解落三秋叶,能开二月花；李峤：风 11 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨；刘禹锡：望洞庭 12 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤；杜牧：秋夕 13 欲说仍休,却道天凉好个秋；辛弃疾：

8、丑奴儿.书博山道中 14 鸣笙起秋风,置酒飞冬雪；王微：四气诗 15 隆冬到来时,百花即已绝；陈毅：梅 18 不知近水花先发,疑是经冬雪未销；张谓：早梅 19 天时人事日相催,冬至阳生春又来；杜甫：小至 20 白日依山尽,黄河入海流；王之涣：登鹳雀楼 21 空山不见人,但闻人语响；王维：鹿柴 22 明月出天山,苍茫云海间；李白：关山月 23 天门中断楚江开,碧水东流至此回；李白：望天门山 24 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；李白：赠汪伦 25 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝；白居易：忆江南 26 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔；杨万里：小池 27 迟日江山丽,春风花草香；杜甫：绝句 28 日

9、暮苍山远,天寒白屋贫；刘长卿：逢雪宿芙蓉山主人 29 大漠孤烟直,长河落日圆；王维：使至塞上 30 早晨入古寺,初日照高林；常建：题破山寺后禅院 31 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝；白居易：忆江南 32 两岸青山相对出,孤舟一片日边来；李白：望天门山 33 床前明月光,疑是地上霜；李白：静夜思 精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载34 野旷天低树,江清月近人；孟浩然：宿建德江 35 明月松间照,清泉石上流；王维：山居秋瞑 36 深林人不知,明月来相照；王维：竹里馆 37 月出惊山鸟,时鸣春涧中；王维：鸟鸣涧 38 林暗草惊风,

10、将军夜引弓；卢纶：塞下曲 39 野火烧不尽,春风吹又生；白居易：赋得古原草送别 40 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊；敕勒歌 41 晓看红湿处,花重锦官城；杜甫：春夜喜雨 42 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低；杜甫：江畔独步寻花 43 无可奈何花落去,似曾相识燕归来；晏殊： 浣溪沙 44 空山新雨后,天气晚来秋；王维：山居秋瞑 45 山路元无雨,空翠湿人衣,王维：山中 46 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归；张志和： 渔歌子 47 渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新；王维送元二使安西 48 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇；苏轼：饮湖上初晴后雨 49 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪；柳宗元：江雪 50 青海长

11、云暗雪山,孤城眺望玉门关；王昌龄：从军行七首其四 51 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船；杜甫：绝句 52 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪；岑参： 白雪歌送武判官归京 53 道狭草木长,夕露沾我衣；陶渊明： 归园田居 其次单元：编写童话教学目标完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有肯定寓意；能依据童话故事的内容恰当地给习作起个名字；进展同学想象才能和制造才能；从编拟童话故事的过程中接受自我训练；教学重点、难点：重点：编写童话故事,培育同学的制造性想象才能；难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启发；- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 13 页精品pdf

12、资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课前预备：投影片、投影仪；阅读自己宠爱的童话故事,明白童话的特点；教学过程：1、 启示谈话, 2、 激发爱好；同学们都爱听童话,爱看童话；童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新颖好玩的故事；同学们心里肯定装着很多的童话故事,什么“ 白雪公主”、“ 灰姑娘” 啦；什么“ 狐狸和乌鸦”,“ 丑小鸭” 啦；什么“ 皇帝的新装”都是那样离奇好玩；为了帮忙同学们也练就一双想象的翅膀,在神奇精妙的童话世界里翱翔,让我们也一起来试着编童话,看谁编的童话离奇好玩；3、 忆说故事, 4、 领会写法引导忆说故事同学们读过不少

13、童话故事；你最宠爱那些童话故事？在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象；这些故事为什么会这么生动好玩、吸引人？在小组里沟通；汇报沟通,总结写法各小组代表汇报,老师点拨,达成共识投影出示：编写童话故事的基本规律：采纳拟人的手法,把物当作人来写；采纳夸张的手法,想象大胆好玩；童话里的事物都有象征意义；故事有肯定的次序；5、 大胆想象 列出提纲1、 回忆故事, 2、 启示想象- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载再读本单元童话母亲的眼泪 、卖火柴的小女孩 ,

14、回忆群鸟学艺 青蛙的苦恼等,想一想 文章都讲了什么事？从中你受到什么启示？3、 自选材料, 4、 确定内容（1）写童话,可写的东西很多,大到自然万物,小到身边一事一物,请选择你感受最深的事物,通 过大胆合理的想象,用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来；（2） 想一想,自己预备写一个什么样的故事,要说明一个什么道理或给人什么启示；（3）把想好的故事相互说一说,沟通评议；其他同学可以帮忙补充、修改 5、 拟定题目, 6、 列出提纲 依据沟通,拟订自己的作文题目,并自己编写习作提纲；6、 依据提纲, 7、 完成初稿 依据自己的生活体会,通过神奇联想,给予事物以人的思想感情、行动和语言,完成初

15、稿,想怎么想 就怎么写；8、 指 9、 导修改, 10 、 完善习作 1、 指 2、 导自改习作把写好的文章读一读,对比要求自己修改；投影出示：有无错别字和病句；童话故事是否完整；想象是否合理好玩,情感是否详细生动；、读了后是否能给人以启示；2、按要求四人小组互批互改 3、抄正；例文：- - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载找春天 冬天过去了,春天来了,小鸟在枝头唱歌,蝴蝶在花丛中飘舞,花儿换上了艳丽的衣服,小草偷偷的探出了脑袋；原本白茫茫的大地也换上了漂亮

16、的新衣 . 国王颁布消息：假如谁能把春天找到带来给我,我就重赏！第一天,锡兵来到国王面前,他对国王说：“ 陛下,您看,我带来了一朵刚刚开放的小花,可美了！我想春天肯定在里面！ ” 国王摇摇头说：“ 这话虽然漂亮,但离开了花丛就失去了美感,真正的春天肯定在花丛 里,” 锡兵扫兴的离开了；其次天,一只喜鹊飞来了,她衔来了一根长满绿叶的树枝,她对国王说：“ 陛下,您看,树枝上长满了绿 叶,我想,春天肯定在这里,” 国王扫兴的摇摇头说：“ 虽然这根树枝长满了绿叶,可是他怎么也比不上茂盛的森林,所以真正的春天肯定在森林里；” 喜鹊扫兴地飞走了；转瞬间,又过了一个月,眼看春天即将终止,仍没有人发觉春天在哪

17、里,没有人能给国王带来春天；国王成天呆王宫里,唉声叹气；“ 没头脑” 听说了这个消息后,立刻赶到王宫,拍着胸脯对国王说：间内送给您最漂亮的春天！”“ 陛下,您放心,我肯定在最短的时他们相约其次天上午在郊区外的一个小山坡上见面,那个地方离“ 没头脑” 家远着呢；其次天,国王准时到了小山坡,可没见到“ 没头脑”, 便直径往“ 没头脑” 家赶去；国王走在路上,看到了很多漂亮的风景,不由得发出感叹；来到“ 没头脑” 家,国王问他为什么没有去,他说：立刻重赏了“ 没头脑”；“ 我不是让您看到了最美的春天吗？” 国王晃然大悟,- - - - - - - - - - - - - 国王回到王宫,立刻告知天下：

18、“ 春太难无处不在！但需要自己去发觉,去感受！”精品pdf 资料 可编辑资料 第 7 页,共 13 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三单元：我和小动物的故事一、教学目标：1、能把一种动物的形状和它的活动情形有条理地写下来；2、培育宠爱小动物的乐趣；二、教学过程：1、谈话揭题；你最宠爱什么动物？说明理由；同学们见过很多动物,有天上的鸟,地上的虫,仍有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象,仍有家里养的小狗、小猫等；今日,我们就来写写自己最熟识、宠爱的一种动物；（揭题）假如让你写,你会写些什么？2、学习课文,明确习作要求；（1）自学课文,摸索：这次习作训练的任

19、务是什么？（2）沟通：关于这次习作任务,你明确了什么？3、沟通预备写什么动物,用一两个词说说它最大的特点；丽的小鸟等； ）（如活泼的金鱼,忠实的狗,顽皮的猴,美小结：每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点；同样是猫,有的顽皮,有的 温存,有的懒散；我们肯定要认真观看,抓住它们各自的特点；4、指导介绍动物的形状；（1）指名介绍动物的形状特点；评议重点是：是否观看有序,是否抓住特点；比较嵌着一双大眼睛；- - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载桃

20、子形的脸上嵌着一双机警的大眼睛；小结：作者按从全身到各部分,从上到下的次序,用“ 桃子形的脸、机警的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股” 等词语写出了猴子的形状特点；5、指导介绍动物的活动；（1）你重点观看了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等；）（2）在四人小组里介绍动物的活动情形；（3）争论：要有条理、有重点地介绍动物的活动,有哪些困难？（4）阅读猴子吃食 ,争论作者是分那几步把猴子吃食写清晰的；小结：只要将动物活动的全过程分成几步,用精确的词语描写动作,就可以把它的活动情形有条理地写下来；（5）仿照板书,依据各自观看的情形列出提纲；（6）指名看提纲介绍动物的活动情形,评议修改；评议

21、重点：是否分几步；用词是否精确；1、同学习作,老师巡回指导；2、习作讲评；（1）评议重点：A、是否抓住了动物的形状特点；B、是否写出了动物的动作情态；（2）评改步骤：A、选择初稿中描写动物形状较出色的片段,让小作者朗读,大家观赏后争论：这段好在哪里？B、选择初稿中动作情态写得不详细的片段,集体争论修改；C、同桌依据评改重点相互评议；3、沟通自己课外书上写得好的出色片断,述说说好在那里？- - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、修改后眷抄；例文：小狗奶奶家有

22、一只母狗,生了两只可爱的小狗,有一只小狗绒毛是金黄色的,我很宠爱, 所以, 小狗满月了我就把它带回了家,小狗在我的细心照管下渐渐的长大了,小狗每天都站在门前接送我上下学,但是我做过一次很对不起小狗的事情；有一个星期天,爸爸,妈妈都去上班,我发觉电炉子上烧着的水开了,就把水端下来,要往暖水瓶里倒,突然,热水瓶啪的一声,倒在地上摔碎了；我心想假如爸爸回来肯定会重众的批判我,这时从院子里传来小狗的声音,我突然机警一动就说是小狗率碎的 爸爸回来把脸一沉,大声嚷道是谁打碎了暖水壶,我走出来轻轻的说：“ 爸爸水壶是小黄狗打碎的,不是我打碎的；” 爸爸一边走一边顺手拿了一根棍子,朝小黄狗打去, 小黄狗在院子

23、里添着被打伤的腿,一边抬头看我似乎在说： “ 你怎么冤枉我呢？” 吃饭的时候连饭都咽不下去,最终,我对爸爸说：“ 爸爸,打碎水壶的人是我,不是小黄狗；” 爸爸说:“ 只要你肯承认错误就是好孩子； ”小黄狗或许不记得了,但对我说似乎是昨天发生的！第四单元：好玩的事【习作指导】要写好这次作文,肯定要留意以下几个方面：1明确习作要求,确定作文范畴；这次作文是要求我们写一件事,可以是你亲身经受的,或是你看到听到的,可以是重大的或细小的都可以；- - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -

24、学习必备 欢迎下载2选择适当的材料,确定写作的目的；作文虽然要求写经受的一件事,但是并没有规定要写怎样的事,这就给我们留下了很大的选择余地；同学们的生活是丰富多彩的,肯定会经受很多的事情,我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象,在这些印象深刻的事情中,有很多事情是好玩的,依据情形确定不同的写作目的,然后再把文章写下来；3依据肯定的次序,写清事情的经过；事情的进展变化是一个过程,这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段；我们在写记事作文时,一般都要按这个次序来写的,由于这样写符合事物本身的进程；这样写不仅便于将文章写得条理清晰,层次分明,也便于读者弄清的事情的经过,把握和懂得文章的内容；【例文一

25、】暑假的一个傍晚,我和妹妹下楼乘凉,发生了一件好玩的事；我们刚下楼,就听见一阵蛐蛐的声音从草丛中传来；我们走到跟前,拨开草丛一看,哇,这儿有两只蛐蛐儿；我心中暗喜；经过和妹妹的一番商讨之后,我们一样同意捉蛐蛐；说干就干,我们飞速地跑回家,一人拿着一个小瓶子,再次跑到草丛边；我们盯准目标,用手猛地一盖,但却让它跑掉了；稍等片刻之后,我和妹妹卷土重来,趁它们不备,又用手当心翼翼地一盖；哈哈,蛐蛐被我们给逮了个正着；依据这种方法,我们又逮了很多,清点一下战利品：“1 只、 2 只、 3 只 ” 哇噻,我们一共捉了12只；正值我特别满意之际,突然我看到瓶子里那十几只蛐蛐蹦来跳去欲逃命的可怜模样,一股怜

26、爱之心顿时涌上心头；- - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载过了一会儿,我提议说： “ 妹妹,咱们把蛐蛐儿放了吧！ ” 妹妹疑问不解地问：“ 姐姐,我们费了好大劲儿才捉到这 12 只蛐蛐的呀,为什么要把它们放了？” 我说明说：“ 傻丫头,蛐蛐是益虫,它可以帮人们捉害虫呀！”“噢,原先是这样,那我们把它们放了吧！” 妹妹天真地说；我打开瓶盖,蛐蛐们一窝蜂地从瓶子中跳了出来,仍不时地发出“ 啾啾” 的声音,似乎在说：“ 感谢你放了我们；”立刻,草丛中又响起了动

27、听动听的夏日之歌；【例文二】今日,奶奶要带我去大姨家里玩,我可兴奋了；到了大姨家门外,大姨养的小猫向我直扑过来；我一看,立刻躲到奶奶的身后；由于我胆子小,老鼠蟑螂我都怕,最怕的是猫和狗；奶奶对我说：“ 不用怕,这只小猫不会咬人” ；但我仍是很可怕；随后,大姨把小猫抱进去了,我才肯进门；我进去后,大姨才把小猫放出来；小猫放出来后,我的心老是毛毛的；小猫老在我身边跑来跑去,我把脚缩到椅子上；小猫扑上我的腿,我赶忙闭上眼睛,生怕出事,心“ 扑扑”跳,可又觉得没有什么事儿,渐渐的把眼睛睁开一看,小猫寂静地伏在我腿上,我摸了摸它,它喵喵地轻叫起来,好象表达友好的样子；到后来,我仍把它抱起来玩呢！真是神了

28、,我不怕猫了；真是一件好玩的事；为“ 自己宠爱的小天地” 拍张特写丰润区西试验学校 张连平冀教版教材学校语文三年级上册综合学习一中支配了这样一个习作：在大自然中,你肯定有自己宠爱的小天地； 在那里,你有哪些发觉？那里又带给你那些欢乐？为你的小天地画一幅画儿（拍一张照片） ,可以配上几句话说说你的想法,也可以试着写一首小诗；- - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 13 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教材分析：教材顺应三年级同学的学问水平和心理特点,支配这次习作,激发同学的写作爱好；教学设计思想

29、：1、让同学在展现的情形中,放松自我,真情投入大自然,一展自己的宠爱之情；2、让孩子们从三年级开头就能够感受到写作在生活中的意义和价值,从而投入热忱去学习写作,进 行习作实践；表达课程整合的思想,将绘画、口语交际与写作有机的整合在一起；3、教学活动流程设计：到了三年级,同学们已经把握了好多学问,语文的、数学的等等,那么,你们对绘画、摄影感爱好 吗？好,假如让你们画或拍照一张以“ 大自然” 为背景的“ 自己宠爱的小天地” 的照片,你会从生活中选 取那个镜头？是香气扑鼻的花丛、碧绿的草地、高大挺立的树木、一望无际的田野,仍是 好,我们班 上要开展一次“ 我最宠爱的小天地” 配文展现活动；每个人都画出或拍出自己最宠爱的小天地,然后,给这幅画或照片配上文字介绍,每个同学都把自己的作品张贴出来,让大家一起观赏； 怎么样？很有爱好吧？好,活动已经开头了,赶快行动吧！第一步,选择观看、绘画（或拍照）自己最宠