六年级下海西1教案

1、海西家园六年级下册教案第一专题：绿色海西 第一课 世界公园丹霞美 教学内容：世界公园丹霞美 一、教学目标：自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行沟通；通过对泰宁 县的初步熟识,进而深化明白爱护自然资源的重要性,激发同学的环保意识；教学重难点：爱护宝贵的地质遗迹,合理利用自然资源；二、三、教学预备：泰宁的图片 四、学情分析：农村同学对丹霞美有肯定的熟识,肯定很感爱好；第一课时 五、教学过程：1、分组沟通,共同探讨 以四人为一组,共同沟通已收集的材料；组长总结,汇报本组情形；老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清楚化；2、聚焦“ 天下第一湖山”,深化探究 出示丹霞美的邮票、照片,让同

2、学结合已收集的图片,进行简要地说明 过渡：同学们,那么你们知道丹霞美表达在哪里吗？现在请你自由朗读课文,找出答案；学习阅读文本 总结：山和水的完善结合升华：到泰宁不但可以观赏到山水美景,享受优良的生态换进, 仍可以获得地质科学学问；当然,同学肯定要学会爱护宝贵的地质遗迹,合理利用自然资源, 可是全人类的共同责任；3、拓展延长,实践说话让同学运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文；其次课时 1 、回忆巩固“ 天下第一湖山” 的特别之处；2、作文比拼随机抽取, 10 小篇作文由作者登台演讲,并发表见解；其他同学当评委,给演讲者打分；结合老师的点评,评出三名优胜者；六、作

3、业设计写写自己对同学介绍的动植物的熟识,形成作文交上来；其次课 人间仙境桃源洞一 、教学内容：人间仙境桃源洞二、教学目标：自主收集有关桃源洞的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,详细明白何谓“ 一线天”,它的美详细表达在哪里？四、教学预备：图片五、学情分析：农村同学对一线天熟识较少,课前肯定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：1、老师排列几种一线天,让同学依据自己的喜爱挑选一种进行争论,可以引导同学通 过阅读课外书来懂得；让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；2、3、老师依据同学的爱好,借助幻灯片重点讲解；第三课 天下奇景白水洋

4、 一 、教学内容： 天下奇景白水洋 教学目标：自主收集有关白水洋的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行交 流,进而深化明白爱护自然自然浅水广场的的重要性,激发同学的环保意识；二、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,详细把握“ 天下绝景,宇宙之谜” 的名 称,激发珍爱、爱护大自然的意识；三、教学预备：图片 四、学情分析：农村同学对浅水熟识较少,同学可以较好地联系生活实际；五、课前预备：网络收集图片；六、教学过程 1 、让同学看完图片的感受,并提出自己该怎么做的实际行动； 2 、成立爱护白水洋的爱护组以及破坏白水洋的残暴组,让双方进行猛烈的辩论赛；3、老师小结：爱护大自然的浅水广场是

5、每个人应尽的义务；第四课 东南屋脊黄岗山 一 、教学内容： 东南屋脊黄岗山 教学目标：自主收集有关 黄岗山 的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行交 流；二、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,激发珍爱、爱护环境的意识；三、教学预备：图片 四、学情分析：农村同学对山有肯定的熟识,可让同学通过询问伴侣或者家人明白到更多 的信息；五、课前预备：网络收集的图片；六、教学过程 1、让同学自学课文,并摸索这么一个问题：为何称之为“ 东南屋脊” ？2、分组争论,沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：站在黄岗山上,大自然的雄姿风采尽收眼底,之感油然而生；其次

6、专题 蓝色海西 第五课 海峡风情惠安女 一 、教学内容： 海峡风情惠安女“ 会当凌绝顶,一览众山小”二、教学目标：自主收集有关 惠安 的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行 沟通,进而深化明白惠安女的精神本质-勤劳朴素、吃苦耐劳；二、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,激发同学向惠安女学习勤劳朴素、吃苦 耐劳的精神；三、教学预备：图片四、学情分析：农村同学对惠安女的熟识仍停留在表面,较少进行摸索,可让同学通过询 问伴侣或者家人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集图片；六、教学过程 1、让同学自学课文,并摸索这么一个问题：为何称之为“ 惠安三宝之一” ？2、分组争论,沟通答案；

7、3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：惠安女的勤劳朴素、吃苦耐劳的精神深深地感染我们,期望同学们能够从 惠安女身上吸取更多的精神力气；第六课 海边皇城赵家堡 一 、教学内容： 海边皇城赵家堡 二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,让同学进入对赵家堡的赞扬和讴歌；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,四、教学预备：图示 五、学情分析：农村同学对赵家堡熟识较少,课前肯定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：1、让学习自读课文两遍,并且摸索：为什么赵家堡被称为“ 宋城” ？2、同学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化

8、3、让同学观赏图片,说说看完之后的感受；4、引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 赵家堡”；5、让同学说身边的特色建筑物,并说与课文所讲的不同之处；第七课 崇武古城观海景 一 、教学内容： 崇武古城观海景 二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,让同学进入对崇武古城的赞扬和讴歌；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,教学预备：四、五、学情分析：农村同学对古城熟识较多,课前可让同学前往惠安县观看,此外肯定得让 同学通过网络充分自学；六、教学过程：a让学习自读课文两遍,说说观看崇武古城之后的感受,以小组为单位先相互沟通,之后在全班沟通；b同学分组回答,老

9、师适时点拨并总结,使观点明晰化c让同学观赏观看时所拍照的照片,说说看完之后的感受；d引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 明初福建海防”；e让同学说身边类似的文化现象；第八课 海边奇迹“ 兵马俑”一 、教学内容： 海边奇迹“ 兵马俑”二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,让同学对“ 兵马俑” 产生喜爱之情,进而激发他们爱护大自然的意识；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,四、教学预备：实地考察五、学情分析：农村同学对“ 兵马俑” 熟识较多,课前可让同学前往云霄县观看,此外肯定得让同学通过网络充分自学；六、ab c d教学过程：让学习自读课文两遍,

10、说说观看之后的感受,以小组为单位先相互沟通,之后在 全班沟通；同学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化 让同学观赏观看时所拍照的照片,说说看完之后的感受；引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 北有五大连池,南有牛头山”；第三专题：人文海西一、第九课八闽文化先驱者教学内容： 八闽文化先驱者教学目标：欧阳詹的位置 - “ 开八闽文化风气之先”,详细表达在哪里？二、教学重难点：为何欧阳詹的位置- “ 开八闽文化风气之先”,详细表达在哪里？三、教学预备：收集欧阳詹的事迹四、学情分析：六年级的同学对通常只是听过欧阳詹而已并没有深化的明白；五、教学过程：第一课时 1、分组沟通,共同探讨 以四人为一组,

11、共同沟通已收集的材料；组长总结,汇报本组情形；老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清楚化；2、聚焦事迹,深化探究 出示欧阳詹的事迹,让同学进行简要地说明过渡：同学们,那么你们知道为什么说为何欧阳詹“ 开八闽文化风气之先”.第一你请同学在文章当中查找答案；学习阅读文本 总结：憧憬读书,勇往直前的精神大大激励了周遭的人,儒学风气开头振兴；升华：闽政通考写道： “ 欧阳詹文起闽荒,为闽学鼻祖； ”3、拓展延长,实践说话 让同学结合作品,说说对作品的懂得；其次课时 1 、回忆巩固 欧阳詹的奉献,同学口头表述；2、作文比拼 随机抽取, 10 小篇作文 由作者登台演讲,并发表见解；其他同学当评委

12、,给演讲者打分；结合老师的点评,评出三名优胜者；七、 作业设计 写写自己对同学介绍的动植物的熟识,形成作文交上来；第十课 开闽圣王王审知 一 、教学内容： 开闽圣王王审知 二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好；四、学情分析：同学对于学习名人的方式有肯定的明白,因此本节课可以让同学自学,重 点培育自主学习的才能；教学过程：五、a 让学习自读课文两遍,说说读之后的感受,以小组为单位先相互沟通,之后在全 班沟通；b 同学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化 c 让同学自由读书,说说看完之后的感受；d 引导同学

13、学习“ 相关链接” 中的“ 开漳圣王陈元光”；e 让同学说身边类似的名人效应的现象,特别是在科技不断进展的大背景下名人世 界不行防止的忽视现象,让同学说说自己切身的感受；第十一课 朱熹理学传四海 一 、教学内容： 朱熹理学传四海 二 、教学目标：自主收集有关图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通,让同学加深对理学的熟识；七、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好,教学预备：图片 八、九、学情分析：农村同学对朱熹熟识较多,课前可让同学进行充分的沟通,此外肯定得让 同学通过网络充分自学；十、教学过程：a 让学习自读课文两遍,说说读后的感受,以小组为单位先相互沟通,之后在全班 沟通；b同

14、学分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化；c让同学观赏图片,说说看完之后的感受；d引导同学学习“ 相关链接” 中的“ 朱熹吟诗分水关”e让同学说身边类似的文化现象；第十二课童真思想家李贽一 、教学内容： 童真思想家李贽 二、教学目标：自主收集有关李贽的图片,以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行 沟通,进而激发学习的爱好；二、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好 三、教学预备：图片 四、学情分析：农村同学对李贽的熟识仍停留在表面,较少进行摸索,可让同学通过询问 伴侣或者家人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集作品的图片；六、教学过程1、让同学自学课文,并摸索这么一个问题：众不同的地

15、方？“ 不信学,不信道,不信的仙” 的李贽有啥与2、分组争论,沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：李贽的奉献是不行小视的；第四专题 科技海西 第十三课 近代天文奠基人 一 、教学内容： 近代天文奠基人 二、教学目标：明白高鲁的生平；把握高鲁为何称之为“ 近代天文奠基人” ？三、教学重难点：把握高鲁为何称之为“ 近代天文奠基人” ？四、教学预备：图片 五、学情分析：农村同学对高鲁有肯定的熟识,可让同学通过询问伴侣或者家人明白到更 多的信息；六、课前预备：网络收集高鲁的图片；七、教学过程 1、让同学自学课文,并摸索这么一个问题：为何称之为“ 近代天文奠基人”

16、？2、分组争论,沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；4、老师小结：高鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者；第十四课 毛估大师卢嘉锡 一 教学内容： 毛估大师卢嘉锡 二 教学目标：自主收集有关卢嘉锡的资料,以小组为单位进行；三 教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好；四 学情分析：农村同学对卢嘉锡的故事早有耳闻,因此应将课堂交给同学自主学习；五 教学过程：1 导入：请同学依据上节课的学习方法自主学习本课；2 让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；3 老师依据同学的爱好,借助幻灯片重点讲解；第十五课 熊猫世界的故事 一 、教学内容： 熊猫世界的故事 教学目标：自主收集有

17、关资料,以小组为单位进行；二、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好；三、学情分析：农村同学对熊猫的故事比较熟识,因此应将课堂交给同学自主学习；四、教学过程：4、导入：请同学依据上节课的学习方法自主学习本课；5、让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；6、老师依据同学的爱好,借助图片重点讲解；第五专题 五缘海西 第十六课 厦门金门门对门 一 、教学内容： 厦门金门门对门人 二、教学目标：明白厦门金门门对门的一些基本情形 三、教学预备：图片四、学情分析：农村同学对厦门金门门对门有肯定的熟识,可让同学通过询问伴侣或者家 人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集厦门金门门对门的图片；六、教学过程 1、分组争论,沟通答案；2、每个小组各派一名代表发言,评比正确小组合作奖；第十七课 动漫情牵海峡缘 一 教学内容： 动漫情牵海峡缘 二 教学目标：自主收集有关海峡两岸动漫的资料,以小组为单位进行；三 教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好；四 学情分析：农村同学对动漫的故事早有耳闻,因此应将课堂交给同学自主学习；五 教学过程：1 导入：请同学依据上节课的学习方法自主学习本课；2 让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；3 老师依据同学的爱好,借助图片重点讲解；第十八课 潘石榴落户海西 一 、教学内容： 潘