共建美好和谐社会教案

1、2.3 共建美好和谐社会 一、目标要求1学问目标；识记：社会主义和谐社会的特点；懂得：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公正正义是中国特色社会主义的内在 要求；保证与改善民生是加强社会建设的重点；建设社会主义和谐社会对我们的要求；2才能目标；培育同学搜集、 处理、运用社会信息的方法和技能；培育独立摸索、提出疑问和进行反 思的才能；通过沟通争论,培育自己的表达才能以及和他人沟通的才能,培育观看、感受、体验和参加实际生活的才能；3情感、态度与价值观目标；深化开展和谐社会训练,通过开展构建社会主义和谐社会的活动,促进青少年全面和谐 进展,引导青少年树立科学进展和和谐进展的思想观念,正确处理自己与

2、他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系,为建设和谐社会增加新力气；二、教学内容分析及教学建议内容分析本课以构建社会主义和谐社会为主线,第一指出在我国现阶段,社会建设相对滞后,我们要通过加强社会建设,开创“ 社会和谐人人有责,和谐社会人人共享” 的局面；接着对社 会主义和谐社会基本内容作进一步说明；最终指出, 我们应当如何开展构建社会主义和谐社 会的活动；结构清楚,内容环环相扣,理论性较强；主题词和谐社会、改善民生；在沟通争论中让学探究园通过“ 材料透视” 民生焦点食品安全,提出两个问题,生关注与我们生活有亲密联系的问题；学海导航由一段引文加上三个目构成；引言明确指出, 我国现阶段, 社会

3、建设相对滞后,我们要通过加强社会建设,开创“ 社会和谐人人有责,和谐社会人人共享” 的局面；第一目：“ 创建和谐社会,保护社会公正正义”；第一介绍了社会主义和谐社会的特点,再进一步说明社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,最终突出公正正义是中国特色社会主义的内在要求这一观点；其次目 :“ 着力改善民生”；共二个自然段；第一自然段指出保证与改善民生是加强社会建设的重点； 其次自然段指出 “ 十个更好”详细地向人民描画将来,指明将来进展进程中突出民生的政策导向；第三目 :“ 促进和谐,人人有责”；提出当前构建和谐社会的存在问题,对我们的要求；实践与评判 这个环节支配了一个“ 社区建设小调查”主题活

4、动； 该活动让同学们完成两个任务： 1. 明白学校和家庭所处的社区,调查社区公共服务有哪些机构、有哪些基本服务功能,从中明白社区治理在整个国家社会治理中的重要作用；有哪些不足,需要做出哪些改进？提出你的看法和建议；2. 你认为所在社区的公共服务阅读与感悟 这个环节供应了一篇文章在不丹感受幸福；该文以“ 不丹模式” 诠释了一国经济进展方式的挑选与老百姓的幸福感的关系：老百姓的幸福感,与一国 GDP 总量的增长有关,但是并不是完全依靠于 GDP 的增长；课内活动设计意图及操作建议“ 材料透视” 活动的设计意图：通过民生焦点食品安全,提出两个问题,在沟通争论中让同学关注与我们生活有亲密联系的问题；1

5、. 谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例；2. 为了保证食品安全,我国政府实行了哪些措施？搜集后全班沟通争论；活动操作建议：本活动可以放在叙述“ 学海导航” 中的引文部分的时候进行；参考答案：1从毒奶粉到毒豇豆,镉大米到一滴香,漂白大米、面粉增白剂、苏丹红、防腐剂、地沟油, 甚至江苏爆出的西瓜由于加入过多膨松剂导致西瓜爆炸,双汇瘦肉精、染色馒头 等等；22022 年 2 月 28 日,十一届人大常委会第七次会议高票表决通过了中华人民共和国食品安全法 ；最高人民法院、 最高人民检察院2022 年 5 月发布关于办理危害食品安全刑事案件适用法律如干问题的说明 ,明确生产、销售不符合安全标准的食品罪

6、和生产销售有毒、有害食品罪的定罪量刑标准；依据此司法说明,利用“ 地沟油” 加工食用油等,将适用刑法规定的“ 生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料” 进行定罪；“ 主题活动” 的设计意图：“ 社区建设小调查” 主题活动；该活动让同学们完成两个任务：1. 明白学校和家庭所处的社区,调查社区公共服务有哪些机构、有哪些基本服务功能,从中明白社区治理在整个国家社会治理中的重要作用；不足,需要做出哪些改进？提出你的看法和建议；边,从自己做起,从身边做起；2. 你认为所在社区的公共服务有哪些 这让同学明白和谐社会的构建就在我们身活动操作建议： 先布置同学课后完成该作业,然后在讲解促进和谐,人人有责

7、时让同学进行沟通；“ 阅读与感悟” 活动的设计意图：选取了一篇在不丹感受幸福文章；该文以“ 不丹模式”诠释了一国经济进展方式的挑选与老百姓的幸福感的关系：老百姓的幸福感, 与一国 GDP 总量的增长有关,但是并不是完全依靠于 GDP 的增长；活动操作建议：本活动可以作为课后作业,在叙述“ 学海导航” 中的创建和谐社会,保护社会公正正义时,作为本节课内容懂得与延长用；课时支配与教学方法本课支配 2 课时；教学方法以争论法、阅读材料法结合老师讲解为主；每课详细支配建议如下：课时 1：创建和谐社会,保护社会公正正义教学内容：1. 探究园“ 材料透视：民生焦点食品安全”；2. “ 学海导航” ：创建和

8、谐社会,保护社会公正正义；3“ 阅读与感悟”：在不丹感受幸福；教学过程：第一通过解读材料透视：民生焦点食品安全,明确指出我国现阶段,社会建设相对滞后；我们要通过加强社会建设,开创“ 社会和谐人人有责,和谐社会人人共享” 的局面；接着介绍社会主义和谐社会的特点,再进一步说明社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；最终突出 “ 公正正义是中国特色社会主义的内在要求”这一观点, 结合“ 阅读与感悟”,让同学加深懂得本课内容；课时 2：着力改善民生,促进和谐,人人有责 教学内容：1. “ 学海导航”：着力改善民生；促进和谐,人人有责；2. “ 主题调查”：社区建设小调查；教学过程：让同学摸索：如何构建和

9、谐社会？“ 着力改善民生”从国家的角度回答上述问题；第一自然段指出保证与改善民生是加强社会建设的重点；其次自然段指出“ 十个更好” 详细地向人民描画将来,指明国家在将来发 展进程中突出民生的政策导向；促进和谐,人人有责针对当前构建和谐社会的存在问题,对我们提出了要求；课后作业：支配同学完成“ 主题活动”,让同学感受身边的和谐小区、和谐家庭、和谐学校的建设；教学提纲 课时 1：创建和谐社会,保护社会公正正义一、通过探究园“ 材料透视：会的构建；民生焦点食品安全” 让同学关注民生,关注和谐社二、阅读懂得“ 学海导航”：创建和谐社会,保护社会公正正义1. 社会主义和谐社会的特点；2. 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；3. 公正正义是中国特色社会主义的内在要求；三、“ 阅读与感悟”：在不丹感受幸福课时 2：着力改善民生；促进和谐,人人有责 1. “ 学海导航”：着力改善民生；促进和谐,人人有责；2. “ 主题调查