六年级数学下册整理与练习教案苏教版

1、名师精编 优秀教案整理与练习（ 1）教学内容 教科书第 15 页练习三第 1 6 题；执教日期 2 月 19 日,星期四 1联系实际解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题,解决已知一个数的百分之 三 几是多少,求这个数的问题；解决求一个数的百分之几是多少的问题；维 2在应用百分数解决相关问题的过程中,进一步培育分析、综合和简洁推理的才能,提高用 目 方程表示数量关系的才能,进展抽象思维,增强数感；标 3感受数学价值,感受数学与生活的亲密联系,不断增强学数学、用数学的自觉性；理清本单元的学问脉络,进一步懂得和把握三类百分数应用题的特点及解题规律,并正 教学重点 确进行解答；教学难点 综合

2、分析解答实际问题的才能,提高答题的正确率；教学资源 依据练习制作的多媒体教学课件；学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、谈话导入,明确目标（预设 5 分钟）【板块一】 谈话：同学们,到上节课为止,我们已经（同学认定学习内容和学习目标；）学玩了本单元教材中全部的内容；第一让 同学回忆一下,在这个单元里我们学习了 哪些内容？小组争论：你是怎样懂得利率、税率和折扣的？让学 生举例说说这些学问在实际生活中的应 用；用百分数的学问解决实际问题,你有哪些 体会和收成？同学在小组中沟通争论,相互补充 老师指名同学回答,全班沟通；二、巩固练习、内化提升（预设27 分钟）【板块二】1 题；1完成“ 练习

3、与应用” 第1 题；1完成“ 练习与应用” 第同学先独立运算,然后沟通反馈；同学先独立运算,然后沟通反馈；让同学说一说自己是怎样想的；第 1 题类型老师：在这道题中,你仍可以提出什么问 的题目有不题？少同学因学师生共同总结出“ 求一个数比另一个数多 习时间长了（少）百分之几” 的基本摸索方法,就是 遗忘了；求一个数比另一个数多（少）部分占另一个数的百分之几；2完成“ 练习与应用” 第2 题；2完成“ 练习与应用” 第2 题；先让同学看清题意,说说对“ 出油率” 的懂得,明确求“ 出油率” 就是求出油的千 克数占了原料千克数的百分之几；同学独立运算填表；集体订正时说说自己先让同学看清题意,说说对

4、“ 出油率” 的 懂得,明确求“ 出油率” 就是求出油的千克数占了原料千克数的百分之几；是怎样算的；同学独立运算填表；集体订正时说说自己是怎样算的；名师精编 优秀教案比较一下：哪种原料的出油率最高？3完成“ 练习与应用” 第3 题；3完成“ 练习与应用” 第3 题；第 3、4 题引同学独立解答；4完成“ 练习与应用” 第4 题；读题后同学独立解答；导同学在多集体订正时说说为什么可以直接用乘法计读、熟读题算；明确：当单位“1” 的数量已知时,可的基础上找以直接用乘法求出相关的未知量；准单位“ 1” ,是否已知；同学独立解答,得数保留两位小数；4完成“ 练习与应用” 第4 题；读题后学生独立解答,

5、得数保留两位小数；集体订正时说说为什么要列方程解答；明 确：当单位“1” 的数量未知时,通常需要 列方程解答；结合此题解答的同时,可以利用背景资料5完成“ 练习与应用” 第5 题；中的内容对同学进行训练；同学读题,明确已知条件和所求问题；同学独立画线段图,标上相关的量,列式5完成“ 练习与应用” 第5 题；5、6 两道基解答；同学读题,明确已知条件和所求问题；此题训练正沟通反馈：说说自己的想法；同学独立画线段图,标上相关的量,列式确 率 非 常解答；高；沟通反馈：说说自己的想法；比较：这两小题有什么相同点和不同点？总结得出：两小题单位“1” 的数量相同,都是高架大路的全长,但是第（1）小题单

6、2）小题单位 位“1” 的数量已知,而第（“ 1” 的数量未知,所以在解答时第（1）6完成“ 练习与应用” 第 6 题；小题可以直接用乘法运算,而第（2）小题 要列方程进行解答；同学读题,明确已知条件和所求问题；同学独立画线段图,标上相关的量,列式解答；6完成“ 练习与应用” 第6 题；同学读题,明确已知条件和所求问题；同学独立画线段图,标上相关的量,列式 解答；沟通反馈：说说自己的想法；比较：这两小题有什么相同点和不同点？三、课堂作业（预设8 分钟）总结得出：两小题单位“1” 的数量相同,都是居民用水的原价,但是第（1）小题单位“1” 的数量已知,而第（2）小题单位“ 1” 的数量未知,所以在解答时第（1）小题可以直接用乘法运算,而第（2）小题补充习题P13 P10 智力冲浪要列方程进行解答；一课一练【板块三】名师精编 优秀教案1让同学独立解答,老师多关注学困生的 作业情形,随时赐予指点和帮扶；2做完后,实行自批、同桌互批等方式校 对作业；然后沟通摸索过程；3总结全课； 今日我们复习的主要内容是 四、