课件1 第14课 原君

1、目标定位1初步了解我国明末清初时期民主启蒙思想发展的情况，了解民主启蒙思想家黄宗羲的生平及其思想，能对这些事件和人物作出评价。2积累有关的文言文知识，提高阅读浅易文言文的能力。 原君 黄宗羲f sh zhn zn chu ji zhu jin tn jin ju j .基础精练1给下列加点的字注音亦犹夫人之情也( )孰与仲多( )曾不惨然( ) 视之如寇雠( )至桀、纣之暴( ) 摄缄縢( )固扃 ( ) 有不废然摧沮者乎( )没有什么人。免除。 离开。 这样。 博：换取。曾：竟。 无从查考。 2解释下列加点的词语天下有公利而莫或兴之： 而使天下释其害： 去之而不欲入者： 后之为人君者不然：

2、以博我一人之产业，曾不惨然： 而妄传伯夷、叔齐无稽之事：岂：难道。 私：偏爱。 你。 所以：的原因。旷：空缺。 俄：短暂。易：换来。岂天地之大： 独私其一人一姓乎： 若何为生我家： 许由、务光所以旷后世而不闻也：以俄顷淫乐，不易无穷之悲： 天下有公共的利益却没有人去兴办，有公共的祸害却没有人去革除。好逸恶劳，也和普通人的本性一样啊。 3翻译下列语句天下有公利而莫或兴之，有公害而莫或除之。译文： 好逸恶劳，亦犹夫人之情也。译文： 所有使天下没有一个地方得到安宁的原因，都在于有了君主。然而国君的职责本分难以明确，用短暂的过分快乐，就会换来无穷的悲伤，(这些)即使是愚蠢的人也明白这个道理啊。 凡天下

3、之无地而得安宁者，为君也。译文： 然君之职分难明，以俄顷淫乐，不易无穷之悲，虽愚者亦明之矣。译文： 史学太冲 梨洲先生 明夷待访录 明儒学案 南雷文案 4文学文化常识填空黄宗羲，明末清初思想家、 家 。字 ，号南雷，学者称 。著有 等。“雠”通“仇”众人。 妻子。 从事的各种事情。 筹划并管理企业等。 文本互动一、初步感知1通假字视之如寇雠： 2古今异义亦犹夫人之情也古义： 今义： 凡君之所毕世而经营者古义： 今义： 乃、竟。 曾经。 收束，勒紧。 拍摄，摄取。 智慧和能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 曾不惨然古义： 今义： 摄缄縢，固扃古义： 今义：一人之智力

4、古义： 今义：换来。容易。 即使，表假设关系。 虽然，表转折关系。 不易无穷之悲古义： 今义： 虽愚者亦明之矣古义：今义： 作为 给 做 让使 使动用法，使兴办使动用法，使离散 形容词用作动词，偏爱名词作状语，用绳索，用锁头 形容词用作动词，明白、明确 4词类活用天下有公利而莫或兴之： 离散天下之子女： 独私其一人一姓乎： 摄缄縢，固扃 ： 虽愚者亦明之矣： 判断句状语后置句宾语前置句定语后置句 5文言句式入而又去之者，尧、舜是也： 以为天下利害之权皆出于我： 某业所就，孰与仲多： 欲以如父如天之空名禁人之窥伺者： 答案国君要明确自己的职分：为天下人兴利除弊，为天下人谋利益。二、深层探究6这篇文章的主要观点是什么？答案首先用了对比论证：今之君，古之君。其次用了引证法和例证法，还用了逐层深入论证法。7本文作为说理透彻的议论文，作者在文中用了哪些论证方法？课堂小结一、结构图解二、中心主旨本文探究了为国君的根源，明确提出国君应明确自己的职分，为天下兴利除弊；并痛斥今之君视天下为私产，奴役天下人的可耻行径。三、写作特色1对比论证今之君：为自己谋幸福古之君：为天下兴利除弊今之君：视天下为私产古之君：以天下为主，君为客今之君：民视之如寇雠古之君：民视之如天如父2引证法“某业所就，孰与仲多”是汉高祖的话，引用它是为了证明今之君“以我之大私为天下之大公”。“若何为