小学语文人教2011课标版（部编）三年级上册（2018年7月第1版）25 掌声 优课课件

1、29 掌声授课教师：张翠兰新疆塔城市第五小学义务教育课程标准实验教科书三年级上册 文静 犹 豫 忧 郁 镇定 慢吞吞 小儿麻痹症 掌声 热烈 注视 持久 鼓励 骤zhu然 课文主要讲了英子因为（ ）所以（ ）。在同学们的（ ）下，慢慢变成了一个（ ）的女孩。 yu y yu y 自主学习.解读掌声1、英子共获得几次掌声？请用“”画出课文中描写掌声的语句。2、“掌声”满含着同学们对英子的什么？掌声改变了英子的什么？认真读读，完成表格。词句设比读师:她很文静，坐在教室的一角。生:她很文静，总是默默地坐在教室的一角。师:上课前，她来到教室，生:上课前，她早早地就来到教室，师:下课后，她又离开。生:下

2、课后，她又总是最后一个离开。 小儿麻痹症：是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿,85%的患者在六个月到三岁之间发病。后遗症是一种很严重的致残性疾病，发病的结果造成患儿的肢体终身残疾。师：因为她得过小儿麻痹症，生：腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。所以她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。落（lo）落枕落 （ lu ） 落地落（ l ）丢三落四 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路 的姿 势。所以她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 这是一个

3、（ ）的英子。 英子立刻把头低了下去 英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子立刻把头低了下去 英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。重点词语强调读 创设情景读师:同学们，就在英子刚刚站定的那一刻生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师:就在英子忐忑不安的那一刻生:教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师:就在英子最需要鼓励的那一刻生:教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。补白想象 那热烈而持久的掌声，消除了英子心中 那热烈而持久的掌声，安抚了英子 那热烈而持

4、久的掌声，鼓励着英子涨潮式读小组1：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。小组 1、2: 她 和同 学 们一 起游戏说笑，甚 至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。全班:她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 这是一个（ ）的英子。 对比 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子向大家深深鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。以文带文： 小组内快速朗读主题读写中的一千根弦，找出课文中前后对比的段落，通过对比阅读，你的感受是什么？ 美点集合读师：一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是 遍访名医，都说

5、没有办法。女生:有一天，这位民间艺人碰见一位老人，老人对他说，“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。在这之前，是不能生效的。”于是，这位盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。男生:这位老了的失明艺人,没有把这故事的真正结果告诉他的徒弟。他双手捧着那张白纸，郑重地交给了同样渴望看到光明的弟子，对他说:“我这里有一张保证治好你眼睛的药方，不过,你得弹断一千根弦后打开才能有效。现在，你可以去收徒弟了，去吧,去游走四方,尽情地弹唱，直到一千根琴弦断光的时候，你就有了答案。” 去游走四方, 尽情地弹唱！ 尽情地弹唱！ “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们

6、并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”滚雪球式读师：因为同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活所以小组1: 我永远不会忘记那掌声！小组12. 我永远不会忘记那掌声！生(齐). 我永远不会忘记那掌声！ 掌声响起来 孤独站在这舞台，/听到掌声响起来，/我的心中有无限感慨。/多少青春不在，/多少情怀已更改，/我还拥有你的爱。好像初次的舞台，/听到第一声喝彩，我的眼泪忍不住掉下来。/经过多少失败，/经过多少等待，/告诉自己要忍耐。/掌声响起来，/我心更明白，/你的爱将与我同在。/掌声响起来，/我心更明白，/歌声交汇你我的爱。 英子是作者董保纲高中时的一位女同学。英子在同学们掌声的鼓励下取得了巨大的成功，高三那年参加了全国奥林匹克物理竞赛得了三等奖，以优异的成绩被北京一所知名大学破格录取。在大学讲台上当众演讲时,我不再（ ），因为（ ）支持着我。在竞聘演说中