中学生职业规划指导培训资料

1、中学生职业规划指导培训广南县青春期女童教育支持项目2015年5月国际计划（中国）广南县青春期女童教育支持项目项目背景介绍项目概况青春期女童教育支持项目总目标： 该项目希望通过生活技能和社会理财教育、职业咨询和指导、助学金、社区教育和动员等方式，让初高中在校的女孩尽量能够继续接受教育，让社区已经辍学的或者准备进入社会的女孩和年轻女性更好地完成从学校到社会的过渡，为将来体面就业和独立自主的生活做好更充分的准备。项目概况青春期女童教育支持项目项目周期：2014年7月至2017年6月覆盖范围：广南县22所初中、4所高中、1所职中及2个乡镇“全球教育倡议”：巴西、印度、卢旺达、中国 （国际计划在以上四个

2、国家同时开展该项目）预期成果青春期女童教育支持项目成果111,541名青春期女童获得生活技能和社会理财教育或培训，使其自信心得到增强成果211,541名青春期女童获得更多的机会继续接受教育，并在更加完善的服务支持下顺利完成从学校到就业的过渡成果3在学校、社区及各级层面积极营造和推动有利于促进女童教育的社会环境项目活动成果 1开发“青少年生活技能和社会理财课程”培训手册为初高中教师开展“青少年生活技能和社会理财课程”培训为社区志愿者开展生活技能和社会理财、妇女之家管理等培训教师和社区志愿者分别为在校青少年和校外青春期女童开展培训为教师和社区志愿者提供后续支持/再培训支持学校的儿童活动小组开展相关

3、活动项目活动成果 2开发青少年职业发展、就业咨询等相关辅导材料为教师开展职业发展和就业咨询辅导培训教师为在校青少年提供职业发展和就业咨询服务制定青春期女童助学金发放标准和管理流程为面临辍学风险的青春期女童提供助学金，支持她们继续接受教育项目活动成果 3开展社区动员和意识提升活动针对社区青春期女童开展参与式的需求评估支持社区“妇女之家”的建设，为社区/校外青春期女童或年轻女性提供服务开展儿童活动小组校际展示和交流活动组织召开项目总结研讨会，分享和推广项目的成功经验中学生职业规划的重要性（为什么？）回顾我们自己的职业规划和选择小组讨论：您从教的时间有多长？当初是怎样选择教师这份工作的？如果可以重新

4、选择，您还愿意继续从事教师这个职业吗？为什么？（时间：58分钟）考高分上好大学好工作？学生是如何选择未来职业方向的？1.好成绩？好大学？小A在小县城的中学念书，家境贫寒，学习刻苦，最终被清华大学的土木工程系录取。他是这座偏远小城里第三个考上清华的学子，学校老师们都引以为傲，张贴各种喜帖和公告，宣扬这个令人振奋的消息。然而，第二年，小A由于不喜欢土木工程专业，选择回到市里的高中复读，次年考入中山大学，终于可以学习自己心仪的专业2. 好大学？好专业？适合自己的，才是最好的！小C自小是学校里的“好学生”，高考毕业时以优异的成绩考入云南大学生命科学专业，入学后却发现自己非常反感成天埋头在实验室里对着各

5、种瓶瓶罐罐和生物试剂做实验的生活，而自己的兴趣所在是偏向文科的历史。在校期间争取调剂历史学专业未果，小C开始频繁逃课，打游戏，直到多门专业课挂科，不得不申请休学。最终，小C只能继续硬着头皮坚持念完生命科学专业的本科，并开始着手准备跨专业考历史学的研究生。中学生职业规划？Yes or No?小组分享：您身边是否有类似的事情发生？分享您听说的，您身边的，或是您自己的学生的故事，包括好的情况，或是不好的情况？您认为为何会出现这样的情况？（时间：10分钟）故事分享通过指导学生进行职业规划，可以帮助学生认识自己的兴趣和特长所在认识未来职业选择的多种可能性认识职业和教育的联系想像“未来的我”，思考自己的职

6、业生涯探索各行各业人们的生活，学会理解和接纳树立明确的人生目标，拓展未来的就业机会等等中学生职业规划的简单步骤（做什么？）认识自我认识职业探索职业制定计划体验职业中学生职业规划第一步：认识自我兴趣能力性格价值观认识自我发现内心的渴望认识自我：兴趣霍兰德职业兴趣类型实用型R事务型C企业型E社会型S艺术型A研究型I常规型 （Conventional） 企业型E （Enterprising）社会型S（Social）艺术型 A （Artistic）研究型I （Investigative）现实型R （Realistic）R 现实型人(doer)的特点喜欢具体的事物机械动手能力强喜欢体力户外工作更喜欢与物

7、打交道适合农、林、牧、渔业；制造业；机械、电子、建筑行业的工程师、技术人员和操作人员等。I 研究型人(researcher)的特点喜欢探索和理解事物爱分析的有智慧的独立的适合数学、物理、化学、生物、医学、计算机、金融分析等方面的工作。A 艺术型人(creator)的特点喜欢自我表达富有想象力、创造力追求美喜欢多样性与变化性适合做画家、音乐家、作家、演员、导演、摄影师、广告策划、设计等工作。S 社会型人(helper)的特点对人感兴趣良好的人际交往技能服务他人帮助别人解决问题适合做教师、护士、社会工作者、咨询顾问等。E 企业型人(persuader)的特点向人推销自己的产品或观点追寻领导力与社会

8、影响有抱负，雄心勃勃言语说服力强适合做销售、经理人、主管、执行官、法官、政治家等。C 常规型人(organizer)的特点喜欢有条理、程序化的工作愿意听从指示有组织有计划细致、准确适合做会计、出纳、文秘、行政助理、档案文书、税务专家和计算机操作员 等。职业兴趣类型在班级中的运用组织学生将六中职业类型做成六张大海报，张贴在班上不同的位置； （可考虑用绘画的方式描绘出小岛上的风景，以及岛上居民工作和生活的状态）让学生在属于自己的兴趣类型下签名；组织同属一种职业类型的同学进行交流，谈谈自己以后想从事的职业，并可以一起设计后续的职业探索、专业探索等活动。认识自我：能力多元智能语言智能逻辑数学智能空间智

9、能音乐智能肢体动觉智能人际智能内省智能自然智能（ ）1. 创造性思维（ ）2. 解决问题（ ）3. 做决定（ ）4. 形象思维的能力（ ）5. 知道如何学习（ ）6. 推理能力（ ）7. 阅读（ ）8. 写作（ ）9. 算术和数学（ ）10. 听（ ）11. 说（ ）12. 有责任感（ ）13. 自尊（ ）14. 社交能力（ ）15. 诚信（ ）16. 自我管理认识自我：能力基本技能认识自我：能力工作技能（ ）1. 团队合作（ ）2. 辅导别人（ ）3. 服务他人（ ）4. 领导能力（ ）5. 谈判能力（ ）6. 多元化（ ）7. 组织管理能力（ ）8. 获取信息的能力（ ）9. 了解社会体制

10、认识自我：性格多元智能我们与世界相互作用方式外向内向我们获取信息的主要方式感觉直觉我们做决策的方式思维情感我们做事情的方式判断知觉认识自我：价值观我理想的生活 （ ）1、收入与财富 （ ）2、兴趣特长（ ）3、权利地位（ ）4、自由独立（ ）5、自我成长（ ）6、自我实现（ ）7、人际关系（ ）8、身心健康（ ）9、环境舒适 （ ）10、工作稳定 （ ）11、社会需要 （ ）12、追求新意认识自我的重要性只有找到自己内心的渴望，才能真正激发自己学习、工作的动力！中学生职业规划第二步：认识职业学生眼中的职业有哪些？头脑风暴：让学生在作业纸上快速写下自己所知道的职业（限时2分钟）；让学生在小组内汇

11、总组内的职业类型（3分钟）；选取一组进行课堂汇报，其他小组的同学进行补充（5分钟）；教师根据学生给出的职业信息，参照“蓝宝书中学生职业规划指导手册”第12页的行业内容进行补充；老师还可以通过更多的PPT向学生展示各行各业的职业照片，让学生认识职业的多样性，以及未来的多种选择。（同时应向学生强调，各行各业的工作和劳动都是同等重要的，并且都值得受到尊重）职业 行业 职位(岗位)20种行业研发生产销售管理服务一般兴趣爱好霍兰德职业兴趣国家统计局 行业分类一、 农、林、牧、渔业 二、 采矿业 三、 制造业 四、 电力、燃气及水的生产和 供应业 五、 建筑业 六、 交通运输、仓储和邮政业 七、 信息传输

12、、计算机服务和 软件业 八、 批发和零售业 九、 住宿和餐饮业 十、 金融业 十一、 房地产业 十二、 租赁和商务服务业 十三、 科学研究、技术服务和 地质勘查业 十四、 水利、环境和公共设施 管理业 十五、 居民服务和其他服务业 十六、 教育 十七、 卫生、社会保障和社会 福利业 十八、 文化、体育和娱乐业 十九、 公共管理与社会组织 二十、 国际组织 不同职业的照片主持人快递员审计员汽车修理工装潢设计师超市收银员兽医海洋地质取样员工木河堤测绘员服装设计师潜水员留给学生的课后作业：身边的职业调查（“蓝宝书”第16页）我身边的人和他/她们从事的职业？思考？ 农村学校的学生可以直接接触和认识的行

13、业较为有限，请老师们思考如何引导学生开展这项活动：可尝试先在校园内开展：老师、宿管阿姨、保安/门卫、校食堂的厨师、食堂清洁工等等；再考虑学校周边能够有的职业：小卖部的售货员、文具店老板、超市营业员、集市上卖菜的小贩等等；最后可以让学生回家时在镇上或村子里进行调查：在村子里工作的人们的职业，到外面打工的人们的职业情况？中学生职业规划第三步：探索职业职业探索的途经网络查询、搜索阅读相关书籍、报刊、杂志跟随工作去体验生涯人物访谈参观不同的工作/实践场所职业探索的内容这项工作每天必做的任务是什么？这项工作要求哪些知识、技能和能力？我是否擅长这些知识、技能和能力？我还需要哪些技能?我怎样提高这些技能？这

14、项工作需要哪些方面的教育和培训？哪里提供这样的教育和培训？大学里什么专业和这项职业有关？这项工作的待遇和工资怎么样？这项职业未来的发展前景怎么样？这项职业进一步提升的途径是什么？其他什么职业与这项职业相关？ 参考“蓝宝书”第18页的职业访谈问卷职业探索的内容这项职业的工作环境（室内室外，办公室工厂，小组工作独自工作）是否有利于我最好地工作？这项职业对身体是否有特殊要求？我是否能满足哪些要求？这项职业是否适合我的兴趣爱好和价值观？正常的工作时间是多长？ 医疗和养老保险怎样？ 工资待遇怎样？ 会经常出差或下乡吗？ 这项工作的工作地点在哪里？ 社会提供多少工作机会？在哪里可以找到这样的工作？ 中学生

15、职业规划第四步：制定计划根据职业目标制定计划自己的职业理想自己的学业目标：上什么大学，学什么专业学业计划社会实践计划课外活动计划志愿者工作计划自学高中、大学课程的计划课外书阅读计划交际能力培养计划体育锻炼计划写作计划外出旅游计划外语学习计划兴趣爱好培养计划（如学习乐器、画画等） 课堂活动：制定我的目标（活动可参考“蓝宝书”第33页的模板）老师可以参考“蓝宝书”第30-32页的内容讲解如何制定计划；强调目标的阶段性分解（将大目标拆分成若干小目标）制定目标的SMART原则： 具体的（Specific） 可以衡量的（Measurable） 可以达到的（Attainable） 具有相关性的（Relev

16、ant） 具有时限性的（Time-bound）让学生做课堂练习，制定自己的目标。学生的专业选择常见误区一、仅仅通过专业名录来考虑专业二、以分数为主导来选择专业三、以热门程度为主要依据来选择专业四、根据特定机构的学科实力选择专业五、根据“权威”的意见确定专业六、根据表面兴趣选择专业七、根据扭曲的价值观来选择专业八、根据专业与目标职业的浅层关联选择专业(教育学、 新闻学、管理学)九、根据现有的能力来决定专业十、根据自己的弱项选择专业学生的专业选择正确流程兴趣、能力、性格、价值观职业目标专业成绩未来职业发展报考院校中学生职业规划第五步：体验职业职业模拟：（准备）相关知识的学习；相同兴趣的同学组成兴趣

17、小组，组织一些活动，比如交流、参观、访问等；职业模拟：如：职业目标是当企业家、管理者的同学，可以和小组成员一起寻找项目，组建团队、进行市场调研、产品开发、产品销售和过程管理等，在模拟的过程中通晓企业的整个管理运作流程。职业体验：（实战） 到真正的行业中参与一些项目、实践活动。 中学生职业规划指导的具体行动（怎么做？）学校可以通过调查问卷，将学生的职业目标分类根据学生的职业目标，不定期为学生提供相关信息，可充分利用校园广播、板报等渠道）组建学生兴趣小组根据学生的职业目标，组织职业探索社会实践如条件允许，可利用家长或学校资源为学生提供职业导师组织教师为学生开展职业咨询指导的主题班会、课外实践活动等等班主任可以通过调查问卷，掌握学生基本兴趣、职业目标召开职业规划系列的主题班会和学生一对一交流沟通，激发学生发现自己的兴趣和特长为学生提供日常的指导和督促引导学生制定自己的职业目标和计划，并监督落实学生可以认识自我，了解职业拓展兴趣，开阔眼界尽可能参加各种自己感兴趣的活动更高层次的学习（初高中、大学）读万卷书（推荐各行业的名人传记）行万里路（有意识地探索不同的行业和职业，寻找未来的职业方向）中学生职业规划指导的活动参考职业规划步骤一、二、