3岁以上感统教案中级班

1、早教感觉统合综合课程大厅适用对象正常孩子。活动目标主要目标：促进平衡觉、重力感、平衡感、触觉和视觉的健全发展。间接目标：1、锻炼孩子的专注力、意志力和秩序感。2、促进注意力、自信心的发展，缓解孩子情绪。活动准备大滑板、万象组合、红色大陀螺、弹力触觉球、跳床。活动过程导入教师引导孩子随音乐做运动操，愉悦情绪，进入上课状态。步骤1、礼仪相识：由两位老师先做示范，然后每一位宝宝到前面介绍自己。要求：表演一个，唱歌、讲笑话、故事等。大家以拍手、拍身体的各个部位或拍地板等不同形式，为每一位宝宝唱欢迎歌。最后一句结束时，将手随意伸向下一位宝宝，依次往后锻炼宝宝的反应能力、节奏感及手口一致的协调能力。XXX

2、 / XXXX/XXX大 家 好，我 是 XX,你 是谁 ?2、预热平衡觉：训练方法：教师引导孩子坐在大陀螺中，双脚放在陀螺的两侧，双手抓住陀螺边沿，左右匀速各十圈。训练目的：利用 旋转，使负责地心引力的中耳平衡系统立刻警觉起来，并可迅速接受强烈压力，破坏过去 的重力感惯性，重新调整及感应重建新的平衡能力。训练时间：510 分钟。3、大滑板训练 觉训练方法：让孩子胸腹部趴卧在滑板上，头部尽量抬高，双手向背后高举作飞机状。加上夹彩砖的环节，加强对本体感的认知和对身体的控制能力。训练目的：在俯冲的过程中可以使中枢神经处在高亢奋状态，加上讯息的强烈刺激作用可以迅速不断地破坏及重建前庭平衡能力，对觉的

3、健康影响很大。训练时间： 每次滑行约 30 分钟。数量：2535 次不等（根据孩子的数量和能力而定）。4、万象组合综合练习：把触觉盘一左一右的摆放，并让孩子双膝沙包进行跳跃的练习。用布质彩虹接龙中的 2 窄 2 宽半月摇和大号接龙圈组的练习。把彩虹接龙里的圆滚筒竖放在大圆里，并在里面放触觉气垫，让孩子跳进之后进行跳跃练习。用过河的行走练习。用八角积木摆成高低不平的 5 阶行走练习。单脚站在方砖上进行投沙包的练习。训练目的：此组合的设计为 孩子的身体协调性、平衡感、重力感和视觉空间的判断、孩子的胆量及对孩子专注力和坚持性的培养。训练时间：10-15 分钟。数量：5-10 组左右。5、跳床训练方法

4、：让孩子在跳向上跳动来抓取沙包，跳跃时尽量放松，眼睛要看准，精力要集中，手部动作要准确。训练目的：对平衡感神经体系惯性的破坏、重建和协调效果最为直接。对多动不安及姿态笨拙 的孩子帮助很大，而且有助于发泄，对脑波过高、情绪化比较严重的孩子有安静的作用。抓取沙包锻炼其视觉定位能力，促进运动企划能力的发展。训练时间：每天 5-10 分钟。6、身体 与放松弹力触觉球训练方法及目的：让孩子们躺成一排，用触觉球进行前后、左右的按压，用球的重量苏醒孩子的皮肤及关节神经，压的时候要作上下悸动，使重量的感觉有许多变化，腹部、头颈部、四肢、膝盖都是压的重点。让孩子在大运动后进行身体上的放松，加强孩子的触觉练习。结

5、束轻松、愉快的音乐让孩子欣赏，请孩子帮老师把器械收拾好。注意事项1、由于滑板的速度快，会造成小的 ，尤其是手部的安全。训练前要先指导孩子拿滑板的 ，以免发生小的 。另不可强迫孩子去做，要尽量增加滑板的趣味性，可让孩子冲下时来推弹力触觉球。2、在大陀螺旋转的过程中，长发 要把头发盘起。3、当发现孩子有不良反应时，应立即停止该器械的训练，让孩子休息片刻，并和孩子沟通。4、在跳床活动的过程中要一次两个人来进行，防止孩子过多造成碰撞。失败处理1、在孩子操作之前，教师要示范给孩子看，示范时动作要清楚、到位。2、孩子不能很好操作器械时，教师要耐心引导或鼓励孩子操作，让孩子充满自信的完成活动。家庭指导在小区

6、或公园里进行跳跃、平衡感及触觉的练习。未来影响1、改善孩子平衡感不佳的现象。2、改善孩子本体感、身体形象不佳的现象。3、孩子的身体协调能力及运动企划能力的发展。早教感觉统合综合课程室内活动名称2 元超市主要目标：1、通过创设情境、化的教学，让孩子在操作中理解并区分 10 以内的单双数。间接目标：2、培养孩子从身边事物中发现单双数的能力；活动目标3、激发孩子对单双数的，能积极主动参与数学活动。1、2 元超市场景（用桌子排列一排变成货架，上面摆放各种物品）。2、1-10 的即时贴每人一张（如果人数不够，家长和老师也可以参与进去）。3、与数字相对应的“点卡”110（代金券），每人一张。活动准备4、1

7、10 的数字以及与其相对应的点数的 A4 纸每人一张。5、水彩笔每人一支。6、时钟架一个。7、110 的数字方砖（）。导入今天要进行一个有趣的活动2 元超市。活瞧！已经来到了 2 元超市，叫 2 元超市呢？因为超市里面的物品都是 2 元。步动二、在购物中体验、感知单双数：教师讲解规则：每位宝宝都领到一张代金券（点卡），并将点数相等的数字即时贴贴于身上。过看一看，你有几元钱？要去超市购物了，看谁能将“钱”花完。骤提醒孩子做一个文明的小顾客（排队、不拥挤、避免发生程碰撞、碰到别人应该道歉、保持物品的整洁、看过没买的物品要归位）。三、在交流与比较中理解单双数：一、情景导入，引起：你有几元钱？买了几样

8、东西？还有钱吗？集体检验，解决问题：根据身上的贴的数字卡片，看一看谁剩下“1”？请剩下“1”的宝宝将双手插腰间；谁没有代金券了？教师小结：像 1、3、5、7、9 这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫双数。10 以内有 5 个单数，也有 5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在与操作中区分单双数：寻找身边的单双数（手指、嘴巴、眼睛、腿等）分组操作：圈一圈：数字与点数的卡片，两个两个地圈在一起，区分单双数。转一转：转动时钟架，当指针停下时下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔（数字方砖），下单双数并写出它的两个相邻数。集体抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。结束单数和单数手拉手，双数和双数手拉手，一起走出教室。1、注意事项对于较小的孩子，家长要和宝宝一起参与，并给予一定的引导。2、较大的孩子也可以增加难度，进行 10 以上的单、双数区分。失败处理还不能掌握本节课程内容的孩子，教师要和家长有单独的指导。首先请家长先不要着急，利用生活中的环节进行练习，如