第一学期语文教学工作计划五篇

1、第一学期语文教学工作计划五篇 第一学期语文教学工作计划五篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做打算吧！好的计划是什么样的呢？以下是我收集整理的第一学期语文教学工作计划6篇，希望对大家有所帮助。 第一学期语文教学工作计划 篇1 一、指导思想： 本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过提倡和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课程，有效提高教学质量，圆满完成教学任务。 二、学情分析： 七班级的学生刚刚离别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。我所教的

2、两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语文优秀率不到10%，而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和进展的主体，在教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要乐观发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培育有用的人才。 三、教材分析： 我们采纳的是人教版的教材，本册教

3、材共分为六个单元。这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： (一)构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(理想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与个性进展、人格养

4、成就整合在了一起。 (二)乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。 (三)设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面进展。 (四)教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 四、教学目标： 把握和运用知识能力的目标 (一)把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

5、(二)学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。 (三)了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 (四)培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的能力，乐观开发学生的创新能力以及创新精神。 人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整正确、突出重

6、点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 五、教学资源开发： 语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生

7、活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。 六、教学措施： 1.重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成,诸如展演习惯、倾听习惯、合作习惯等等。 2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3.改进自己的教学方法，用高效课堂的理念指导教学，准时发现教学中的问题，并进行反思。 4.指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可

8、以分成两种：一种是语文讨论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。 6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。结合学校开展的提倡学生每月阅读一本书活动,组织学生阅读、积累，展现沟通。 7.教学总结及反思 在教学的过程中，要准时的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要专心写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于学生在学习中存在的问题，要专心的加以分析，并且乐观寻求方法解决。激励学

9、生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 七、教学进度表: 周次课时内容(课时) 第一周1课时组织上好开学第一课 第二周6课时在山的那边走一步，再走一步 短文两篇 第三周6课时紫藤萝瀑布童趣综合性活动：这就是我 第四面6课时单元测试理想行道树第一次真好 第五周6课时人生寓言论语十则综合性活动：漫游语文世界 第六周6课时 国庆 第七周6课时 单元测试春济南的冬天山中访友 第八周6课时秋天古代诗歌五首综合性活动：感受自然 第九周6课时单元测试期中复习 第十周6课时期中复习考试及质量分析 第十一周6课时化石吟看云识天气绿色蝈蝈 第十二周6课时月亮上的足迹山市综合性活动

10、 第十三周6课时风筝羚羊木雕闲逛 第十四面6课时诗两首世说新语两则 第十五周6课时综合性活动：我爱我家皇帝的新装 第十六周6课时郭沫若诗两首女娲造人 第十七周6课时盲孩子和他的影子寓言四则 第十八周6课时综合性活动：追寻人类的起源 第十九周6课时元旦放假期末复习 第二十周6课时期末复习 第二十一周6课时期末考试评价 希望各位老师能够专心阅读20 xx-一年七班级第一学期语文教学工作计划，努力提高自己的教学水平。 第一学期语文教学工作计划 篇2 一、班级情况分析 全班54人，其中女生24人。大部分学生都接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还

11、会写简洁的汉字，口头表达能力也比较强。可有些学生不但不会读，而且常常哭闹，不愿上学。因此，各种能力、各种习惯的培育是非常重要的。假如老师把工作做实、做细，那么一班级的小伴侣一定可以赢在起跑线上。把学生培育成才是最大的目标。 二、指导思想 通过学生主体感爱好的语文学习活动，全面提高全体学生的语文素养。 三、教材内容分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。内容大体体现了由浅到深的编排挨次。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元

12、各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，口语交际使学生在创设的情境中进行口语交际训练。汉字执行认写分开，多认少写的原则编排，全册要求会认400字，会写100字。 四、教学目标 1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字；熟悉常用汉字400个其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规

13、章写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读：学习用一般话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际：能专心听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加讨论，对感爱好的话题发表自己的意见。 五、教学重点、难点： （一）重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因

14、此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、教学措施： 1、每节课都要扎实进行读书姿势、写字姿势的训练养成良好的学习习惯。 2、教学汉语拼音时，以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠老师领读，致力于学生认读能力的培育。 3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和熟悉事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的爱好。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作

15、学习中共享识字的乐趣。 4、在把握生字、词的基础上，联系学生生活，领会课文内容。把课文熟读成诵。结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语言，正确表达。 5、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一班级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。字数不宜多，重在质的把握上。 第一学期语文教学工作计划 篇3 XXXX学年度第一学期 一、班级基本情况 本班共有学生19人，男生13人，女生6人。大部分学生天资聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以

16、存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：祖国山水美如画，童年留影，亲近自然，哲理故事，亲情与关爱，熟悉自然，名人故事，灿烂的传统文化。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本

17、册课文不再全文注音，生字配有田字格，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。 三、教学目标 1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 熟悉445个字，会写260个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

18、文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7. 熟悉课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能专心听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼

19、多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生专心思考，展开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词

20、佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 第一学期语文教学工作计划 篇4 一、指导思想与工作目标： 本学期继续走进新课程，实施新课程，继续探究新课程实验，大力推动教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率，协作学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。 二、工作措施： (一)加强学习，提高自身素养和业务水平。 充分利用

21、每周科组活动的时间，组织老师围绕新课程的基本目标、详细要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。学习方式实行集体学习与个人自学相结合。 (二)加强实践沟通，提高课堂教学质量 要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的老师之间必须加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，相互沟通、探究，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要擅长在教学实践中学习、讨论，准时对自己的教学进行反思，对自己的知识和阅历进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的教学要求。 三、工作内容： 1.常规教学工作。 备课：备好课

22、是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计意识，写好每节教案。 上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40 分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，削减无效劳动，体现高考要求，强化读写训练，注意能力培育，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。 作业：语文作业包括作文和作业(书本作业或形成的练习册)，作文包括大作文和小作文(周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式)，大作文一学期不能少于8次，小作文

23、的布置本文来自小草要结合教学灵活进行，次数尽量多一些。作业在通常情况下一篇课文一次。初三和高三两个毕业班级可根据备考的实际情况灵活安排。作业的布置要适合教学内容，紧扣教学目标，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。 要探究作文批改的方式和方法，既能减轻老师的劳动，又能提高作文教学的效率，各备课组要组织老师讨论、制定一套切实有效的作文教学(包括批改)方案，转变作文教学的任意性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的批改，科组提出三点要求：一要准时；二要搞好讲评；三要做到语言表达、书写和答案兼顾。 辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，

24、要确定几个重点辅导对象，要留意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培育学生中的语文尖子。 考试：考试是评价和评定学生的学业成果的一项重要手段，要专心对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本班级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。 2. 集体备课 各班级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。在正常情况下，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有讨论，有记录。集体备课的内容包括：教材讨论；学情分析；教学内容和方法设计；测试安排；公开课讨论(备课和评课)；业务学习等。

25、3.公开课和听评课 科组提倡、激励并制造条件让老师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定至少上一节公开课(可以是级组的，也可以是科组的，还可以是校级或区市级的)。承担公开课的老师要专心备课，吃透教材；要精心设计，出新出采；要提早打算，修改锤炼；备课组和全组老师要大力协助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，提高语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。进行公开课的老师课后要准时地填写公开课课堂教学实录， 经过评课后，由备课组长和科组长填写公开课综合评价表。 听课每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数(12节)，并尽

26、量多听一些。要讲究实效，避开走过场。在听课之前，熟悉听课内容；在听课之时，边听本文来自小草边记边思考；听课之后，主动地和讲课者沟通，实事求是地指出优点和不足。备课组长不仅要听本级组老师的课，而且还要组织好本级组老师相互听课。年轻老师除了要专心听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多听老老师的课，同时还要自觉地接受和邀请其他老师听课。 评课每个备课组至少要组织两次以上的评课活动(可以利用集体备课时间进行 )，科组打算组织两次校级公开课的评课活动(初高中各一次 )。要讨论评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，切实地发挥评课的促进作用。 4.培育新老师培育新老师是科组的一项长期工作，是关系

27、到语文组的进展和进步的根本性策略。 为使新老师早日成才，显露头角，科组要求新老师要多听课、多请教、多读书、多思考、多参加各种形式的竞赛活动。要常常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学基本功，努力提高自己的业务素养。要多上公开课，勤听指导老师和老老师的课。深入班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进行教学。科组打算在期初和期中召开两次青年老师(包括新参加工作的老师和一些准青年老师)座谈会并制定一个提携新老师的计划。 5.教育科研 国家级课题新形势下的校园文学社团活动讨论，已正式批准立项，负责人：xxxx 学校级课题两个： 全组老师要提高

28、科研意识，乐观参加课题讨论和实验，乐观撰写论文，踊跃投稿，形成科研氛围。 科组要求老师们尤其是中青年老师多撰写、多发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要根据学校要求上交或发表一篇论文。 要专心讨论多媒体教学的有关问题，办好语文科的网站，设计好有关网页，全体老师都要以乐观的态度投入这项工作。 第一学期语文教学工作计划 篇5 一、班级情况分析 本学期，本班学生xx人，男生xx人，女生xx人。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方

29、式，激发其学习乐观性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，乐观发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅

30、笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的能力培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇

31、，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维能力。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培育专心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）继续巩固汉

32、语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）正确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 （1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的挨次观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用