新疆阿拉尔教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测考试试题与答案

1、第 页 新疆阿拉尔教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测考试试题与答案一、单选题1人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。A、学习需要B、自我效能感C、成就动机D、学习动机 答案：B解析：自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。 2张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法 答案：D解析：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法属于情感陶冶法。 3学生因上课专心听讲受到老师表扬

2、而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习惯成自然 答案：B解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。 4有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+37=时，还是把11与3加起来再乘以7,这是受( )影响。A.定势B.逆向迁移C.正迁移D.水平迁移 答案：A解析：题干中，学生使用已掌握的运算法则来计算新问题出现了问题，这是消极思维定势的表现。 5“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。 A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶

3、冶法答案：D解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。 6中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。 A.心理疏导B.职业指导C.心理咨询D.交往指导答案：B解析：中学心理辅导的内容：学习辅导，人格辅导，生活辅导，职业辅导 7“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。 A.广度B.分散C.分配D.转移答案：C解析：本题考点为注意的分配。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意的分配是有条件的： （1）同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的 （2）同时进行

4、的几种活动必须有内在联系。 题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。 8“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是( )。 A.思想性与科学性相统一原则B.理论联系实际原则C.巩固性原则D.差异性原则答案：B解析：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即反映的理论联系实际原则。运用获得的新知识去解决实际问题，培养分析问题解决问题的能力。 9“教育活动的归宿”是对( )的描述。 A.教育属性B.教育目的C.教育功能D.教育效应答案：B解析：教育目的是教育的

5、核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。 10机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态等，对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。 A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性答案：D解析：个体身心发展的互补性是指不同的机体能力可以互相补偿的特性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，个体身心发展的互补性首先存在于生理机能的不同方面。在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，

6、可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。 11教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（ ） A.从众效应B.木桶效应C.期待效应D.投射效应答案：C解析：期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森尔塔效应”。是指如果教师喜爱某些学生,对他们会抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励;常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为,学生更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情,这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反,那些受到老师忽视、歧视的学生,久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”

7、,也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习,不理会或拒绝听从老师的要求;这些学生常常会一天天变坏,最后沦为社会的不良分子。题干所述为期待效应。故正确答案为C 12教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。 A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期 答案：A解析：学记里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果

8、在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。 13据论语述而记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的()。A、文B、行C、忠D、信 答案：A解析：“子以四教：文、行、忠、信。”意思是说孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。其中“文”是知识，“行”是品行，“忠”是忠义，“信”是信用。由此可知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”是知识，属于“四教”中的“文”。所以本题选A。 14学生集体的特征首先是要有（）。A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动 答案：B解析：学生

9、集体的特征首先是要有共同目标。 15教育史上最早出现的教学组织形式（）。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学 答案：A解析：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。 16以下说法中，错误的是()。A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略 答案：C解析：C【解析】专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠 172013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小

10、青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（)A、惩罚和服从 B、相对功利 C、遵守法规 D、道德伦理 答案：C解析：处于习俗水平中遵守法规取向阶段的儿童的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。 182011年单项选择：我国现行的学制类型是（）A、单轨制 B、双轨制 C、单轨和双轨制 D、分支型学制 答案：D解析：我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 19中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的 情绪具有

11、（ ）。A 、 矛盾性 B 、 激动性 C 、 掩饰性 D 、 短暂性 答案：C解析：解析： 小博在家里非常高兴，却在学校表现得若无其事，体现了情绪的掩饰性。 20让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（） A、倒摄抑制B、前摄抑制C、分化抑制D、延缓抑制 答案：A解析：考 点 记忆文字解析 后来学习的材料对先前学习的材料产生的干扰成称倒摄抑制。 21古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()。 A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法答案：C解析：苏格拉底以其雄辩和与青年才智的回答法著名，简答法又

12、称为“产婆术”，它由讽喻法，归纳法，助产法等组成。回答过程极为讨论过程。 22刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?( ) A.教学知识能力B.教学反思能力C.教学监控能力D.教学操作能力答案：D解析：教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。题干所述符合教学操作能力的概念。 23教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（ ）。A.关注生存阶段 B.关注情境阶段C.关注学生阶段 D.关注自我阶段 答案：B解

13、析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师成长的阶段”。【名师详解】关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。 24衡量教师是否成熟的主要标志是（ ）。A.能否充分考虑教学情境 B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生 D.能否关注自身的生存适应性 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师的发展阶段”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。 25反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（） A.政治学B.民主主义与教育C.理想

14、国D.大教学论 答案：A解析：亚里士多德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作政治学中。 26研究表明，个体的智力在13岁以前是直线上升发展的，以后缓慢发展，到( )时达到最高峰。A.25岁B.30岁C.35岁D.3035岁 答案：A解析：研究表明，个体的智力在13岁以前是直线上升发展的，以后缓慢发展，到25岁时达到最高峰，2635岁保持高原水平，35岁开始有下降趋势。 27认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰，这种理论是（）。A.干扰说B.同化说C.动机说D.痕迹衰退说 答案：A解析：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。 28下面说法体现内控

15、特征的是( )A.“老师出的怪题把我难住了”B.“我从来不管老师怎样评分”C.“我准备好了，我能对付考试”D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题” 答案：C解析：内控特征的人将成败归因于自己的能力与努力，外控特征的人则归因于任务难度。显然，C项体现了内控特征。 29在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特 答案：B解析：“白板说”是洛克提出的，他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。 二、问答题30杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。

16、 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)杜威并不否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序，但他更重视课程的组织要考虑儿童的心理顺序。他主张课程的组织应从儿童的经验出发，将教材心理学化，在教学过程中将儿童的个体经验逐渐提升到教材的逻辑水平。 31有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。 解析：这种说法是错误的。有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意；无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，也不需要意志努力的注意。二者最大的区别在于是否有目的性，是否需要意志努力。 32简述性格的结构特征。 解析：(1)性格的态度特征，指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳

17、动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。 (2)性格的意志特征，指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。(3)性格的情绪特征，指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。(4)性格的理智特征，指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知。习惯于看到细节还是看到轮廓等。三、简答题33素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。 解析：此说法是错误的。教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的