岳阳岳阳楼区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试题答案

1、第 页 岳阳岳阳楼区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测试题答案一、单选题1在整个教育系统中，居于中心地位的是( )。A、管理B、德育C、教学D、服务 答案：C解析：教学在学校工作中居于十分重要的地位。教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在整个学校教育体系中居于中心地位。 2客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（）。A.知觉B.感觉C.思维D.想像 答案：A解析：知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 3在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰

2、表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。A.科学性和思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则 答案：B解析：张老师运用语言的形象描述，丰富学生的知识，运用了语言直观，遵循了直观性原则。 4马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合 答案：A解析：马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。 5班级、小组、共青团属于( )。 A.一般群体B.正式群体C.非正式群体D.特殊群体答案：B解析：

3、正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制、明确的权利、义务和职责分工。班级、小组、共青团符合正式群体的特征。 6优秀班主任首先应立足于增强（）。 A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识答案：B解析：班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。 7运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( )。 A.引导法B.榜样示范法C.谈话法D.讨论法答案：B解析：榜样示范法要求教师利用先进人物、优秀行为为榜样，对学生进行德育教育。 8( )是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划。以外显的操作方式付诸执行 A.功能固着B.原型

4、操作C.原型执行D.原型定向答案：B解析：原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。以获得完备的动觉映象。 9技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是( )。 A.稳定但不够灵活 B.流畅而协调C.仍需视觉专门监控D.体力消耗没有降低答案：B解析：技能达到操作熟练阶段时，动作特点是流畅而协调，多余动作消失。 10根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )。 A.课程标准B.课程资源C.课程目标D.课程结构答案：A解析：根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是课程标准。 11学

5、校文化的核心是（ ）。 A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化答案：B解析：学校文化主要包括学校观念文化、学校制度文化和学校物质文化，以观念文化或精神文化为核心。 12小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是( )。A、高尚动机B、内部动机C、外部动机D、低级动机 答案：C解析：外部动机是往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习属于外部动机。 13孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。A、实

6、际锻炼法B、个人修养法C、情感陶冶法D、榜样示范法 答案：A解析：这句话强调的是道德意志的锻炼，体现的德育方法是实际锻炼法。 14马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求相结合原则 答案：D解析：马卡连柯的这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。 15学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理， 田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是( )A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性 答案：A解析：学完概念后，要

7、求举生活中运用的例子体现的是理论联系实际的原则。 16当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为( )。A.民主式B.权威式C.放任式D.温和式 答案：B解析：权威式领导方式虽然在发展学生的创造性和责任心方面稍差，但是当班集体涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时。权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动走上正常的运行轨道。 17人力资本理论说明了( )。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用 答案：A解析：教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了

8、促进的作用。 182012年单项选择:陈明考满分内心非常高兴，却表现得若无其事。这反映青少年情绪的发展具有（)A、稳定性 B、持久性 C、掩饰性 D、短暂性 答案：C解析：陈明的情绪和外部表现不一致，反映出其情绪的掩饰性。 19马克思主义认为，正确的教育起源学说是（)A、生物起源说 B、心理起源说 C、劳动起源说 D、神话起源说 答案：C解析：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，这是劳动起源说的观点。 20苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有教育诗论共产主义教育的教育家是（）。A.克鲁普斯卡娅 B.加里宁C.马卡连柯 D.凯洛夫 答案：C解析：教育诗和论共产主义教育的作

9、者是苏联教育家马卡连柯。集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面。专家点拨：考试大纲中指出，考生要了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想，此类型题的考查频率比较高。在复习时应结合各教育家的教育思想理解记忆，避免混淆。 21陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。 A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验要以直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成 答案：C解析：【知识点】教学过程的基本规律这句话的意思是“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分”

10、。自己的经验即直接经验，别人的知识即间接经验.获取别人的经验要以自己的经验为基础，即学习间接经验要以直接经验为基础。 22德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性 答案：D解析：德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。 23在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性 答案：C解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。 24创造性思维大体都经历四个

11、阶段，其中()也被称为灵感期。A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期 答案：D解析：人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备;酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期;验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。 25根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ ）。A.信任与不信任 B.勤奋感对自卑感的矛盾C.自我同一性对角色混乱的矛盾 D.自主对羞怯、怀疑的矛盾 答案：C解

12、析：【考查要点】本题考查的知识点是“埃里克森的人格发展阶段理论”。【名师详解】埃里克森的人格发展阶段理论指出，中学生要解决的矛盾是自我同一性对角色混乱的矛盾。 26评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A.教学目标B.教育目的C.教学计划D.教学策略 答案：A解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 27根据学习的层次，比概念学习低一层的是()。A.信号学习B.规则学习C.辨别学习D.言语学习 答案：C解析：加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：(1)信号学习;(2)刺激一反应学习;(3)连锁学习;(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6)概念学习;(7)规划

13、或原理学习;(8)解决问题学习。 28最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )。 A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王阳明答案：A解析：孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。 29有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。 A、广泛性焦虑障碍B、强迫症C、创伤后应激症D、恐慌障碍 答案：B解析：没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。 二、问答题30简述启发性教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。 解析：启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的

14、学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻启发性教学原则的要求：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。 31简述学习策略中资源管理策略的具体内容。 解析：资源管理策略就是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。常用的资源管理策略主要有以下几种。（1）时间管理策略。时间管理的主要方法是统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。（2）环境管理策略。学习环境会影响学习时的心境，从而影响到学习的效率，因此，为学习创设适宜的环境很重要。（3）努力管理策略

15、。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。（4）资源利用策略（寻求支持策略、学业救助策略）。资源利用策略主要包括两方面：一是学习工具的利用，二是社会人力资源的利用。 32简述目标评价模式的步骤。 解析：(1)确定教育计划的目标； (2)根据行为和内容来界定每一个目标； (3)确定使用目标的情境； (4)设计呈现情境的方式； (5)设计获取记录的方式； (6)确定评定时使用的计分单位； (7)设计获取代表性样本的手段。 三、简答题33处于关注情境阶段的教师关心的事项都有哪些 解析：处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。 34简述课堂纪律的类型。 解析：根据