作文教案作文教案

1、 写童话阅读目标：1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点：指导课外阅读的方法 课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋。课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑。阅读程序： 一、课前活动热身扣击童话大门 1、歌曲唱童话。 我唱你猜2、图片，影片忆童话。我画你猜 3、关键词语聊童话。我说你猜 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入2、推荐童话作品龟兔赛跑。 1）介绍目录。2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、欣赏

2、性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。4，辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。 读了这个故事，你收获

3、了什么？或者说你知道了些什么？5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径1、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！ 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。YE！六，课后延伸升华情感1，制作书签。课后收集读书

4、名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？ 爸爸真教学目标：1、指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。2、回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。教学准备：作文纸、彩笔教学过程：一、高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真”为题，走进爸爸的世界，为父亲送上一份心灵的礼物。老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你

5、自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真说题）二、范文引路赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）三、学会欣赏由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。你爸形象如何？谁来说一说。你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？句型练习（任选一种）四、深情回忆 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像

6、外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。五、真情表述学生说事，教师评。六、情系笔尖学生练写，教师评奖。七、总结语同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从

7、父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。 美丽的校园教学目标 ：1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点： 1. 学习拟人、动静结合的写作手法。 2. 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。 教学过程： 一、 激发兴趣，导入新课 1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名） 2.老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、 指导阅读 1. 请你用自己

8、喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。 同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示） 看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合） 这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？ 同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示） 谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？ 2. 其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起

9、来读读这篇文章。 老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 3. 生练笔，老师巡视指导。 4. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。 三、 总结 同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。 记一次学校组织的活动教学目标：培养学生留心观察周围的事物，做生活的有心人。养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。使学生能不拘形式、自由地把自己参加活动时的见闻和想象写出来，做到内容具体，叙述有

10、序，感情真实，语句通顺，会用学过的标点符号。教学过程（一）激情导入 1、教师谈话激趣2、教师引出话题（同学们你喜欢学校组织的活动吗？你曾经参加了学校组织的那些活动？你最喜欢的活动是什么？为什么喜欢？）学生分小组进行讨论。3、交流讨论、归纳结果（各个小组代表发言，允许合作补充，力求做到畅所欲言）喜欢学校组织的春游、秋游、参观活动，喜欢的原因是：有许多同学在一起玩，可以自由自在地活动，可以不用上课做作业，可以带自己喜欢吃的东西，可以扩大视野，增长见识，可以接触社会，观察许多事和物。（以上内容学生可以从自己写的观察日记中找到）（二）明确学习目标1、先由学生齐读读课本第150页作文要求内容，然后教师强

11、调：本课的教学目的就是将自己曾经参加过学校组织的活动最有意义、印象最深的一项活动写下来。教师板书作文题目记一次学校组织的活动（三）质疑、交流、练笔1、在教师的启发下学生提出质疑：面对作文题目如何下笔？（即解决应该先写什么？重点写什么？）2、学生解疑：重点写活动的过程。要想好先写什么，再写什么，最后写什么。（这是教学的重难点，教师应注意适时的点拨和指导。可以参观刘家峡水电站为例重温这篇文章的叙述顺序，即让学生再次理清文章是先讲什么，再讲什么，最后讲什么）3、教师归纳板书：参观活动的过程。（重点内容要写清楚）第一步先 写：去什么地方参观。第二步再 写：参观时看到了什么，听到了什么，想到了什么。（先

12、看到再看到）第三步最后写：离开了参观地点。4、学生练笔（四）交流评讲、修改1、指名学生自读作文或片段（以重点段为主）全班交流评讲。（教师引导学生进行评点，并随机点拨，随学生的交流评讲结果出现相应的板书补充到原先的板书上。教师还要注意对学生的用词造句进行评点）2、学生自读作文或片段小组交流，修改。3、在学生自评修改的基础上指名个别学生再朗读已修改好的作文，再品评赏析。（五）师生进行课堂小结：学生：今天的作文课我收获很大，只要大家平时注意观察，多思考，其实写作文是很容易的事。作文的基本材料是来源于生活，学校生活、家庭生活、社会生活是大家生活的三个重要方面，同学们在日常的生活中每时每刻都在接触一些人

13、和事，这些生活以及人和事，都可以成为写作的材料。注意观察生活，留心周围的人和事，把这些人和事写下来就是作文。吹泡泡教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先.接着.然后“的句式表达出来。2、能想像泡泡的样子，会用“有的像.有的像.有的像.”表达。3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教具准备：音乐磁带、儿歌吹泡泡、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。教学过程：一、赏读儿歌吹泡泡导入二、创设活动一观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先.接着然后”把这个过程说出

14、来。3、谁看清楚了他是怎么吹的？4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？5、指名再完整地说一遍。三、创设活动：观察泡泡外形)1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？2、（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？ 3、你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。）四、创设活动四，体验乐趣1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹

15、？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边2、学生在音乐声中吹泡泡。3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来？五、引导展开想像1这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（板贴句式）2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，那现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？六、动笔写作，留住快乐 我的爸爸 教学目标： 1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发，

16、习作的成功感。2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情 。 教学准备：作文纸、彩笔、课件教学过程：1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真说题）2）范文引路：赞美爸

17、爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。你爸形象如何？谁来说一说。你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？句型练习（任选一种）深情回忆： 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着以事表人。（板书）特

18、别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）情系笔尖：学生练写，教师评奖。总结语： 同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师

19、在这两节课后交给大家一辈子的功课。 走进中国节教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。2、 通过向学生推荐中国节，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （）同桌交流。（）班级内交流。（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多收获更丰富。三、走进中国节1、今

20、天老师老师想给大家推荐一本书，叫中国节。（出示中国节这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节）3、中国节这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们前几天刚过的其中一个（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回

21、家，图的就是一个团圆！4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料吃月饼 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流。(2)全班反馈先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼。总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼 6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己

22、在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）9、紧接着中秋的就是（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料请同学用比较简洁的语言说一说由来11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。 其实还有很多的传统节日，包括它

23、们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。 印象深刻的一个人教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3、培养写作的好习惯。 教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排： 一、游戏：猜一猜。教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？体会描绘人物 外貌的方法。 二 、小结

24、，明确本节课的要求。 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。 三、 练习： 1、 找朋友。 在你小学六年的生活当

25、中，谁曾给你留下深刻印象？ 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？ 这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？ 2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。 四、 集体交流。 1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。 五、引导总结怎样写好印象深刻的人 1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：写人，首先要抓住人特点。要有具体的事。描写要从多

26、个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。注意用词。 2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。 六、小结： 同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。 我来夸夸他(她)习作内容：从喜欢的一个人的一件事，写个片断。教学目标：1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟

27、练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。一、谈话导入，引出课题。前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解1.出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的

28、一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论，并完成填空。我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3.大组交流。通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、提供情景，打开思路1.播放录像。这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)让学生边看边思考：这次秋游中发生了几件事?哪件事表现了小伙伴的特点和品质?你选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳。秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质

29、。通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。四、自拟题目，下笔成文。根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹) 童年趣事习作要求：在童年生活中，你一定结识了不少小伙 伴，他们有的是你的同学，有的是你的邻居，有的是你的亲友的孩子你一定很了解他们，喜欢他们。他们做过的事一定给你留下了深刻的印象.请你选择其中的一个人的一件事写下来，再把事情的经过写清楚，语句要通顺。

30、作文指导: (一) 导入：同学们都有自己的童年，也一定有许多的小伙伴，对吗？那你喜欢他们吗? (喜欢) 你想不想把你最喜欢的小伙伴的故事讲给大家听呢？(想) 好吧，我们今天就以此为材料写一篇作文。 (二) 审题:教师小结：由此可见，本次作文是写一篇写人的记叙文，而且只能写一个人的一件事。 (三)选材： 、人物 你最喜欢童年时代那一位小伙伴呢？（学生自由回答） 、事件 你为什么喜欢他们呢？能否用最简练的话概括一下？ （因为他乐于助人、聪明机智、品德高尚等） 从他们所做的哪件事中能体现这些优秀品质？（同桌互述后指名回答） （学生分别叙述一个小伙伴、一个小邻居、一个小姐妹、一个小兄弟的一件事） （四

31、）指导写法： 、质疑： 同学们所叙述的这些事情确能体现出你最喜欢的小伙伴的美好品质，我们怎样才能把这些事用我们的笔写出来呢？结合所学过的课文，说一说我们应在作文中写那些内容。（学生自由讨论交流后简单回答。） 、根据学生回答，分析本单元中一篇记叙文的写法作铺垫。 本单元我们学习了黄继光和小珊迪两篇写人的课文，今天我们就以小珊迪为例来回忆一下，作者写了小珊迪的哪一件事？小珊迪的那些品质给作者留下了深刻的印象？作者是怎样叙述的？请同学们快速默读一遍课文，回答下面问题。 投影出示问题。 （）小珊迪这篇课文主要通过一件什么事赞扬了小珊迪的那些美好品质？ （）全文是按什么顺序写的？分为几部分？ （）每一部

32、分都交代了那些内容？ （）课文重点叙述的是哪一部分？为什么？ 、引入习作。 通过回忆我们知道，要写一件事情，必须写清那些内容？ （时间、地点、人物、起因、经过、结果） 、边导边练。 写人就离不开写事，只有通过写事才能反映出人物的思想。写事就要写出人物、事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，这是记叙文的六要素。你认为哪一部分应重点叙述呢？（经过） 我们怎样才能把事情的经过写具体呢？请同学们找到小珊迪这篇课文的第二部分，看看作者是怎么把小珊迪“换零钱还钱”的经过写具体的呢？ 事情的经过是记叙文的重点，在写事情的经过时一定要将人物的语言、动作、神态等写具体，使读者能在头脑中清楚的再现人物形象，并觉

33、得真实可信。 刚才同学们都叙述了自己童年生活中一位小伙伴的一件事，你把这件事的经过说具体了吗？现在有没有补充？（指两三名学生讲述，其余学生随后补充） 、指导作文开头。 俗语说得好，万事开头难。你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答） 、指导确定题目。 文章的题目也很重要，既要简明又要能反映文章内容。如果别有新意会更好。谁来说说你拟的作文题目是什么？ 三、学生习作。 刚才同学们说得都很好，现在就把你们自己说的写下来，修改后誊在作文本上。 修改作文课时目标：在教师指导下，学生进行修改。教学过程：一、检阅第一遍的评改。二、检阅第二遍的评改。三、教师提供反问修改稿，指导学生进

34、行阅读并认真琢磨。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。【评点与修改】：“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。 很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像

35、很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。【评点与修改】：(魏巍我的老师里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。) 这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。【评点与修改】：把外婆的爱比作“茶”，形象！我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。【评点与修改】：最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。【评点与修改】：把弟弟的爱比作糖，可以！父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已