七年级下册语文课外阅读理解训练及答案

1、七年级下册语文课外阅读理解训练及答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1 .阅读父亲的信，完成下列小题。父亲的信父亲来信了，内容非常简单：慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。 ”于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总 认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认 真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信 很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要我学会 自己照顾自己等等

2、。父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字 迹，后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么 样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但 父亲 颓固”依旧。战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读 父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读 不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语 句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必 经常

3、写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答 却出乎我的预料：你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东西在心中升起。偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且 都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪 流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长 长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信 的，告诉他我在部队一切都好。

4、(作者：胡智慧 选自羊城晚报)(1)作者在第二自然段里说 于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”，为什么？(2)读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点， 写在下面的横线上。 (3)本文第3节写父亲来信 认真得很，而第4节却说父亲的信 很随意和马虎”，这是否 矛盾？为什么？请用简洁的语言回答。(4)第四段中作者说读父亲信的感觉是 (引用原文)。第五段作者认为父亲的信(5)谈谈对第六段中画线句子含义的理解。【答案】 （ 1）因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。（ 2 ）认真；主动；随意；马虎（3）不矛盾。写父亲

5、 “认真得很 ” ，是从父亲来信的 “仔细答复 ”和及时、主动的角度来说的 ;写父亲 “随意马虎 ”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。（ 4） “父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句 ” ；是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。（ 5 ） 采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。 抒发了对老人的感念之情。【解析】 【分析】（ 1）文中开篇出现了父亲的信 “你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信” ，虽然内

6、容简单，但包含的信息很多，既有对孩子不写信报平安的批评，同时也表现了父母对孩子的担心，这让 “我 ”感觉到自己做的很不好，自己对父母理解的不够，所以 “一种深深的愧疚慢慢弥散在心头 ” 。据此理解作答。（ 2）细读三、四段可以搜集到父亲的信：“父亲却认真得很” ， “隔一段时间，还会主动给我写信 ” ， “父亲的信又是随意和马虎的 ”。据此概括作答。（ 3）第 段中说 “父亲却认真得很” ，句中的“认真 ”体现在 “对我每次报平安的信仔细答复 ”“ 隔一段时间，还会主动给我写信” 。第 段中有写到 “父亲的信又是随意和马虎的” ，这是因为 “有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹”用

7、纸很随意， “父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹”用笔很随意。因为这里的 “认真 ”的 “马虎”所指的内容不是一样的，所以不矛盾。据此作答。（ 4）第 段中因为父亲的信纸和所用的笔是随意的， “我 ”读父亲的来信感觉 “父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句 ”。因为这些，所以第 段 “在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的 ” ， “我 ”觉得信实在没什么必要。据此作答。（ 5）此题考查的是对句子的理解。“我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却

8、在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！ ”运用比喻，将自己比作风筝，将父亲的信比作线，生动形象地写出了 “我 ”对父爱的理解，表现了对父亲的感激之情。据此作答。故答案为： 因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。 认真 ； 主动 ； 随意 ； 马虎 不矛盾。写父亲 “认真得很 ” ，是从父亲来信的 “仔细答复 ”和及时、主动的角度来说的 ;写 父亲 “随意马虎” ，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。 “父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信

9、，像读一些与我无关的语句 ” ； 是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。(5)采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。抒发了对老人的感念之情。【点评】此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段中。此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段中。本题考查文章内容的理解，注意结合文意的把握，揣摩写作的角度，看是否矛盾。本题考查作者思想感情的把握，注意通读第四、五段，找出表示作者感情的句子。(5)本题考查句子的赏析，注意明确句子所用修辞方法，分析出写出的内容，揣摩表达 的感情。2.阅读下面文章，完成下列小题。倾听草

10、木的呼吸曹洁烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人， 走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可 名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。小院花欲燃， 燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃， 花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多,丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅 花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为 名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映

11、。自然才美，生物才活，人类才安生。悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这 是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。巴向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手 心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与 优雅。唐人言 晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。花树之外，是荷塘

12、水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青 少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依，在水里拥抱。穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？ 一边花谢，一处柳 绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氟，坐在花红柳绿的云 气上，仿佛连自己也花红柳绿了。不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望 长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、 坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。 我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵

13、魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。 还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。 这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这

14、里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。? 三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。? 这是三月草木告诉我的语言。（选自中国散文年选，有删改）（ 1 ）结合选文，说说标题 “倾听草木的呼吸” 的作用。（ 2

15、）结合文章内容，理解第 段 “这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大” 的含义。（ 3 ）请简要赏析第 段中画线语句 “白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝 ” 。（4）文章最后一段 “这是三月草木告诉我的语言 ” ，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什 么。【答案】 （ 1） 运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 交待文章的写作对象 点明写作内容 暗示文章的主旨 引起读者思考和阅读兴趣。（ 2 ） “这么小 ”指的是院子本身的空间小； “这么大 ”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即可）。

16、（ 3） “ 燃 ”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈； “ 燃 ”以动 写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝； 运用短句，句式整齐，节奏明快； 表达 了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。（ 4 ）花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生； 以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻； 先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树； 当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【解析】 【分析】（ 1） “倾听草木的呼吸”交待文章的写作对象 “草木的呼吸” ；点明写作内容 “倾听草木的呼吸” ；暗示文章的

17、主旨；引起读者思考和阅读兴趣；运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟。（ 2）本句中的“小 ”是院子的空间小； “大 ”小院包含着丰富的人生。据此理解，结合文本内容分析即可。（ 3）本题可以从比喻修辞、化静为动和句式的使用等角度结合语境分析作答。 “燃 ”运用 比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；也可以从描写的方法的角度。“燃”运用了动作描写，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；也可以从遣词造句的角度赏析，运用短句，句式整齐，节奏明快。表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。（ 4）理解本文的主旨，要结合文中作者对 “草木 ”的描写，重点阅读最后一段文字，抓住

18、“当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。 ”从而理解 “这是三月草木告诉我的语言” 。故答案为： 运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 交待文章的写作对象 点明写作内容 暗示文章的主旨 引起读者思考和阅读兴趣； “这么小 ”指的是院子本身的空间小； “这么大 ”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即可）； “ 燃 ”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈； “ 燃 ” 以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝； 运用短

19、句，句式整齐，节奏明快； 表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情； 花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生； 以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻； 先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树； 当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【点评】 本题考查文章标题的作用。文章标题通常有概括主要内容、点明中心、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用； 本题考查语句的含义。理解语句要在理解全篇的基础上进行，作者在小院的草木世界中感悟人生，引发许多感慨； 本题考查句子的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻

20、、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析； 本题考查对信息的筛选和整合能力。此题需要在读文中提取作者的感悟，找到关键句，加以适当选择。3 阅读下面的文段，回答问题。驿路梨花第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼

21、睛。我想: 她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来:老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗 ? 老人严肃地说 :我感谢你们盖了这间小草房。 为头的那个小姑娘赶紧摇手 :不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔:你们要在这里长住?解放军说:不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样

22、做的。 她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问 :梨花呢 ?前几年出嫁到山那边了。不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗 :驿路梨花处 处开。 （ 1 ）下面对课文的理解不正确的一项是（ ）A. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼， ”描写老人行礼的神态，表 达了老人对小姑娘的诚挚的感激之情。B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。C. “她姐姐很受感动， ”“很受感动 ”

23、表明梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了 她后来照料小茅屋的感情因素。D.选段插叙了解放军建小茅屋和梨花照料小茅屋两件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。（ 2 ）结合全文内容，下列分析不正确的一项（）A.全文按照事件发生顺序组织材料，以我”和老余的见闻为主线展开情节，时间跨度从十年前到现在。B.文章采用直接、间接描写相结合的手法来突出人物形象。直接描写的人物有我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹，间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。C梨花姑娘是小说中的主要人物，她虽然没出场，但通过其他人物的介绍，她的形象光彩照人，作者正是通过对梨花姑娘以及其他人物形

24、象的塑造来展示雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，从而歌颂了少数民族乐于助人的良好社会风气。D.文中多次提到梨花，开头实写，中间虚实映衬，结尾人花并提，并引用诗句，升华主题。（3）文章的标题是“驿路梨花” ，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用 “驿路梨花 ”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？【答案】 （ 1 ） AA“梨花 ”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。 1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。【解析】 【分析】（ 1） A 项理解分

25、析错误，这句话的意思是瑶族老人以为是小姑娘她们盖了草房，想表达自己的感激之情。A 项理解分析错误，文中介绍小屋的来历是运用了插叙的写作手法。“梨花 ”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。用 “驿路梨花 ”作标题以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。梨花是全文的线索。结尾引用诗句 “驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。故答案为： A； A； “梨花 ” 还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。 1 、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。 2 、梨花是全文的线索。结尾引用诗句 “驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。【点评】 本题考查文章内容

26、的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 本题考查文章主题及写作方法的把握，注意通读全文，把握文章写作顺序及表达的主题，体会文章描写人物的方法。 此题考查标题的作用，结合文章主旨进行解答。4 阅读下文，回答问题。一只空瓶子的温暖星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。 13 岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。我知道女儿会不屑一顾，

27、还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔盖茨，在生活中也是反对浪费的。果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她： “孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。 ”我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇： “爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很

28、重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的”看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶 子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。它带去的，有温暖，有尊严。(1)根据你对文章内容的理解，填写下表。人物事件心理反映女儿把空瓶子放到垃

29、圾箱旁爸爸想教育女儿爸爸捡回瓶子女儿女儿爸爸惭愧(2)爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么忽然有些惭愧了 ”？(3)第段中划线的短语 个真正需要它的人”是指什么样的人？(4)赏析下面句子。她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。(5)理解题目 -只空瓶子的温暖”的含义。【答案】(1)吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因(2) 一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊 严靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误 解。(3) 一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。(4)运用动作描写，生动传神地表现了女儿完

30、成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心 理。(5) 一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看 到女儿成长后内心感到的温暖。【解析】 【分析】(1)解答此题在整体感知文意的基础上，围绕 捡、扔、放瓶子”以及 我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。第 段爸爸捡回空瓶子，女儿的表现在段果然，女儿看到我的举动很吃惊 ”提取 吃惊”；第段当 我”听到女儿说 的话爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的 ；女儿的话说明了重新把瓶子放到原处的原因，爸爸有些惭愧了。(2)根据第5小节中女儿的一番话”来分析忽然我有些惭

31、愧的原因女儿说的话 把瓶 子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的女儿能替别人着想，女儿的这种做法，既帮助了那个捡废品的老人，更主要的是给她劳动的尊 严。想到自己施舍的慈善，甚至还会自我陶醉上好一阵子；同时也为先前对女儿的误解而 羞愧，所以爸爸忽然有些惭愧了(3)根据那个捡废品的老人以及捡废品的人也需要尊严”这两个角度来概括。根据第 段 那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己”得知一个真正需要它的人 ”是指那个捡废品的老人；帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。”得知 个真正需要它的人”也指有尊严靠劳动生活的人。(4)此句抓住 女儿的动作以及做此事的心情 ”

32、来鉴赏语句即可。轻快地跑”拉着我的手臂撒娇”运用动作描写，女儿把空瓶子重新把它放到了原处，女儿用这种方式帮助别人后， 表现女儿此时心理是一种轻松、愉快和自豪。（ 5）此题从“老人在获得空瓶子时的心理感受以及我看到女儿的成长之后的心理感受 ”这两个方面来理解。爸爸本想利用空瓶子好好教育女儿一下，却意外发现女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖的做法，让自己惭愧，爸爸看到女儿能设身处地的为别人着想，帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严，作为父亲看到女儿成长后内心感到的温暖。故答案为： 吃惊；重新把瓶子放到原处并说明原因； 一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动

33、的尊严 靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解； 一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人； 运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松，愉快和十分自豪的心理； 一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。【点评】本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时，围绕 捡、扔、放瓶子”以及“我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因 ”来概括表格中的内容。 本题主要考查学生分析文章内容的能力。解答时，根据 “第 5 小节中女儿的一番话”来分析 “忽然我有些惭愧的原因 ” ； 本题主要考

34、查学生概括文章内容的能力。解答时抓住关键句即可概括作答； 本题主要考查学生鉴赏语句的能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。通读句子，可从从描写角度赏析入手； 本题主要考查学生理解文章标题含义的能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 阅读下文，回答问题。柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱白骨折手到病除，据说，他熬制的外敷育药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法

35、复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳

36、先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说： “你救了我儿子，也救了我啊！ ”邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱 汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬

37、着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说： “听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。 ”说着指指乱叫的日本人， “少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。 ”柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。“好了，隔日过来换膏药。 ”柳先生说着直起

38、身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日，那个日本少佐被抬过来换音药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说： “你的，良民大大的！ ”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。一个月后，

39、是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。刑场上，翻译官向柳先生： “你当初为什么给少佐先生医伤？ ”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“那你干嘛又杀死他？ ”翻译官追向。 “我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。（选自小

40、说月刊 2018 年第 4 期，有改动）（ 1 ）请根据提示梳理文章的故事情节，填写空缺部分。 ， 医 治 花 树 ； ； ， 摔 缸 折 花 树 ； （ 2 ）文中多次写颜老爷的那株 “花树” ，请简要分析其作用。（ 3 ）文中的颜先生这一人物具有怎样的特点？请简要概括。（ 4 ）文章最后两段写了故事的结局，请分析这样结局的好处。【答案】 （ 1 ）花树被炸；少佐求医；为少佐治病；少佐被杀；柳先生就义（ 2 ）花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；侧面表现了柳先生医术的高超；烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情；推动了故事情节的发展。（ 3 ）医术高超，医德高尚；恪守医生职责，救死扶伤；坚

41、持正义、坚守民族气节、忠心报国。（ 4 ）文章结局的设计独具匠心，柳先生先帮日本少佐医治伤腿，再把日本少佐杀死，结局出人意料，震撼人心，发人深思；卒章显志，点明了文章中心，深化了主旨。【解析】 【分析】（ 1）第二至五段写花树被炸，柳先生医治花树。第八段写少佐求医。第九，十段写柳先生为少佐治病。第十八段写少佐被杀，柳先生就义。据此即可完成填空。（ 2）选文第 段写花树被炸后，花树在颜老爷心里的重要位置，由此可分析出花树的代表意义和象征意义；第 段写柳先生医活了被炸断的花树，侧面表现了柳先生医术的高超；第 段写颜老爷摔花树，推动故事情节。（ 3 ）柳先生治好了被炸断的花树和日本少佐的断腿说明他医

42、术高超；柳先生耐心给伤者治病且愿意给日本少佐治疗断腿，以及最后一段柳先生回答给少佐医伤的原因时所说的话，体现了他医德高尚，恪守医生职责，救死扶伤；柳先生杀日本少佐以及他解释的这样做的原因，说明他是一个坚持正义、坚守民族气节忠心报国的人。（ 4 ）从情节的发展来看，本文的结尾可谓是出人意料，道出了柳先生亲手杀死自己医好的病人的原因。而正是这一出人意料的结局，又将柳先生的高贵的爱国情展示无遗，从主题的角度来说，是为表现并深化主旨服务。故答案为： 花树被炸；少佐求医；为少佐治病；少佐被杀；柳先生就义； 花树代表了颜老爷的儿子，象征了抗日爱国精神；侧面表现了柳先生医术的高超；烘托了柳先生抗日的决心与爱

43、国之情；推动了故事情节的发展； 医术高超，医德高尚；恪守医生职责，救死扶伤；坚持正义、坚守民族气节、忠心报国； 文章结局的设计独具匠心，柳先生先帮日本少佐医治伤腿，再把日本少佐杀死，结局出人意料，震撼人心，发人深思；卒章显志，点明了文章中心，深化了主旨。【点评】 本题考查情节的梳理。解答本题先要根据题干提示，确定答题区间，再用简洁的语言概括作答； 本题考查事物在情节发展中的作用分析。解答本题要回归原文，关注选文所有与 “花树有关的情节； 本题考查人物形象的分析。分析人物特点要根据选文中人物的言行来思考； 本题考查小说结尾的赏析。分析小说结尾的妙处，可从情节、主题、手法情感等角度加以分析。结合本

44、文的结尾段内容来看，可从情节角度和主题角度思考作答。从情节的发展来看，本文的结尾可谓是出人意料，道出了柳先生亲手杀死自己医好的病人的原因。 阅读下文，回答问题。中华文化的最大特质刘梦淏文化是指一个民族的整体生活方式和价值系统。无论哪一个民族，长期居住在一个地方，就拥有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化还有精神价值的层面，比如宗教信仰、伦理道德、艺术和美学等。每一种文化都不是单一的，现代文化是多元的、杂陈的、共生的。而中华文化自古以来就是如此。过去经常说中华文化是黄河文化、黄土地文化，具有内陆文化的特征。但近二三十年来，考古新发现让大家逐渐认同，中华文化并非仅有黄河文化一源，长江文化同样

45、是重要一源。二者在兴起的时间上是相同的，但有不同的特征。如果说黄河文化具有内陆文化的特征，那么长江自古以来航运便利，它的文化已带有了海洋文化的特征。黄河文化和长江文化的风格特征不同。诗经作为写实主义文学的典范，产生于黄河流域；而浪漫文学的鼻祖离骚则产生于长江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，诞生在黄河之滨；而道家思想的代表老子和庄子，则诞生在长江之畔。自古以来，黄河文化和长江文化就相互交融而又各自存在。，中华文化除了发生是多元的，学术思想也是多元的。儒家在汉代地位隆起，其后一直占据主流；佛教、道家思想同样对中国文化有重要影响。“三教合一 ” ，唐以后就有了。这是说儒释道三家不是水火不容的，而是互

46、补共生的关系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道两家不可能获得充分发展的空间。儒释道历来是互补的。儒家主张一个人通过读书，积累学问，然后做官，再来治国。若此路不通，道教和佛教思想可以给人以安慰。所以古代的知识分子在精神上经常有较大的回旋余地，不致走上绝路。要了解今天的中国，必须了解历史上的中国。从历史中，我们可以看出，中华文化是多元一体的文化，所谓 “一体 ” ，不是单指汉族，而是指整个中华民族一南北朝时期多民族竞争并立；唐朝之所以出现盛世局面，主要就在于它的开放与包容，胡人都可以到长安为官。因此， “中华文化 ” 的最大特点正在于它的包容性。因此中华文化还滋生出了另一个特点，就是不排外，对异风

47、异俗，能够采取一种尊重和欣赏的态度。还有一点，就是中华文化不具有侵略性。在最强大的时候，也用和亲的方式与邻居建立敦睦友好的关系。今天的世界同样是多元存在的世界，我们需要做的是，承认文化的差别，保护与尊重文化的多样性。（ 1 ）下列对 “中华文化的最大特质”表述最正确的一项是（ ）A.单一的B.多元的C不排外D.包容性（2）对 “中华文化 ”理解不正确的是（ ）A.中国文化自古就具有现实主义和浪漫主义的风格。B.儒释道思想在中华文化中是互补共生的关系，地位同等重要。C.中华文化同时具有内陆文化和海洋文化的特征。D.中国文人的选择和思想，和中国文化的特点有着很大的共通性。(3)本文的写作意图是什么

48、？【答案】(1) DB(3) 了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。【解析】【分析】(1) A项，有误，由原文语句 每一种文化都不是单一的”可知，此项说 法与原文不符；B项，有误，多元强调组成部分的多样性，不是唯一的。不属于中华文化的最大特质”；C项，有误，根据中华文化的最大特点正在于它的包容性 ”一句可知，此项 不正确；D项，正确。(2) B项，有误，由原文 糯家在汉代地位隆起，其后一直占据主流”可知，儒释道地位同等重要不对，儒家自汉代一直占主导地位。故选B。(3)通读全文，根据结尾 今天的世界同样是多元存在的世界，我们需要做的是，承认文 化的差别，保护与尊重文化的多

49、样性”可知，本文的写作意图是让读者了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。故答案为：D;B;了解中国文化是多元一体的，用开放包容的心态尊重保护不同的文化。【点评】本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把 握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推 测；本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的 语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对；本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将 选项信息与原文语句内容进行对应，即可作答。7 .阅读下面的文字

50、，完成下面小题。石古兀生 汪曾祺 北京东城道兹府丰盛胡同有一座小院。院里有两棵不大的柿子树，到处是花，院里、 廊下、屋里，摆得满满的。这些花都是老舍先生和夫人胡挈青亲自蔚弄的。叶浅予曾用白 描为老舍先生画像，四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠 远。老舍先生爱花,真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如 果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门 为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓绝品壁上所挂的画是

51、时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文 章里提到过的 蛙声十里出山泉“。蛙声”如何画？白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁 是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老 舍先生对白石老人的设想赞叹不止。老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。老舍先生谈这四幅里原来点的题 有一句是苏曼殊的诗，要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久，终于没有应命，因为他想不 起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画。老舍先生说：老人是认真的。”老舍先生谈起过，一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：没有！ ”后来由他的学

52、生再三说服动员，他才从画案的隙缝中取出一卷，外面裹着好几层报纸，写着四 个大字： 此是废纸。”打开一看，都是惊人的杰作。白石老人家里人口很多，每天煮饭的 米都是老人亲自量，用一个香烟罐头。-下、两下、三下行了！ ” 一一再添一点，再添一点！“一吃那么多呀！ ”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样 的家庭琐事。老舍先生知道了，给拦了，说： 别！他这么着惯了。不叫他干这些，他就活 不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了 对白石老人真正的关怀。老舍先生很好客。每天下午，来访的客人不断。老舍先生都是以礼相待，谈得很投 机。每年，老舍先生要把市

53、文联的同仁约到家里聚两次。一次是菊花开的时候，赏菊。一 次是他的生日， 一一我记得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒是敞开供应”，汾酒、竹叶青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡 萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫 大家尝尝地道的北京风味。我记得有次用一瓷钵芝麻酱炮黄花鱼。这道菜我从未吃过，以 后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！老舍先生是市文联的主席，对他下面的干部很了解，也很爱护。当时市文联的干部不 多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也从不找人爷别谈话”，只是从平常的谈吐中就了解

54、一个人的水平和才气，那是比看档案要准确得多的。老舍先生爱才。 我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关 系，不是上下级关系。作为一个北京市的文化工作的负责人，他常常想着一些别人没有想到或想不到的问 题。北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些言艺人组织起来， 使他们的生活有出路，别让他们的玩意儿”跑了。为了引起各方面的重视，他把言艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿 唱了一段当皮箱。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个

55、人物是当铺的掌柜，说山西 话；有一个牌子叫 鹦哥调”，句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很 逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提 到我。(选自汪曾祺散文，有删改)(1)请将作者回忆老舍先生的生活小事补充完整。 结交齐白石； 关心街头盲艺人。2 ）从第 段中可以看出老舍先生爱重齐白石的哪些特点？请简要概括。3 ）文章题为老舍先生，第 段却用 “闲笔 ”写盲艺人，有什么作用？4 ）请按要求赏析文中画线的句子。四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。（从人物描

56、写角度）老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！（从修辞角度）（ 5 ）狂曾祺的散文 “淡而有味、有情” 。结合本文分析第 段蕴含作者的哪些情感？【答案】 （ 1 ）喜欢种花赏花；喜欢藏画；对客人以礼相待（好客）；爱护身边的干部（爱才）（ 2） 绘画独具匠心，构思精巧（齐白石画 “蛙声十里出山泉” 图）； 绘画态度认真，作风严谨（齐白石拒画卷心芭蕉）； 淡泊名利（齐白石不愿意拿出得意之作拍电影）； 勤俭持家，热爱生活，本真。（齐白石亲自量米煮饭等细节）。3 ）写老舍关心民间艺人（或保护民俗文化），表现他平易、亲和、善良的性情。还照应了前文的 “他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。4 ） 神

57、态（动作）描写，刻画老舍先生在花丛中的神情姿态，表现他爱花成性、富有生活情趣。 夸张，突出强调老舍先生掂配的北京风味菜地道好吃，表现老舍先生好客（或对客人以礼相待）。5 ）调离后对老舍先生的怀念之情；对自己能得到文学前辈厚爱的得意之情；对多年前受到老舍先生提携的感激之情。【解析】 【分析】（ 1）第 2 段是写爱花成性。第3、 4 段写喜欢藏画。第5 段是写热情好客。第 6 段是爱护身边的干部。2 ）对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。如第 3 段 “蛙声十里出山泉。 蛙声 如何画？白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖

58、，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止”等句是说老舍认为齐白石的绘画独具匠心，构思精巧。再如从第 4 段 “老人踌躇了很久，终于没有应命，因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画 ”等句分析，可见老舍认为齐白石绘画态度认真，作风严谨。再如从 “一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：没有 ” ，可见齐白石老人淡泊名利高尚品质。这些都是老舍先生爱重齐白石的地方。（ 3）要读懂第 段前后的情节内容，并联系老舍先生的性格作答。老舍先生提议并组织盲艺人演出，是为了盲艺人的生活有出路和不让盲艺人的技艺就此消失。表现了老

59、舍先生富有爱心和自觉保护民间技艺的责任感。在结构上，照应了上文，使文章一气贯通。答题时，一定要联系到人物形象和崇高品质。（ 4 ）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从描写方法的角度和修辞手法的角度分析作答。 “ 老舍先生坐在百花丛中的藤椅里”为动作描写， “微仰着头，意态悠远 ”为神态描写。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的神情姿态外，还要答出人物爱花成性的生活情趣。 “ 老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩”一句明显运用了夸张的修辞手法，用以表现老舍先生的热情好客。答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的性格特点。（5）提干要求结合本文分析第

60、9 段蕴含作者的情感。答此题，要读懂本文内容。 “一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了 ”这是说调离后对老舍先生的怀念之情。 “听说他有时还提到我”是说对自己能得到文学前辈厚爱感到得意，同时这句话里还暗含着作者对老舍先生提携的感激。这样的题，可以把整个长句子零打碎敲，分层分析，分步作答。故答案为： 喜欢种花赏花； 喜欢藏画 ； 对客人以礼相待（好客） ； 爱护身边的干部（爱才） 绘画独具匠心，构思精巧（齐白石画 “蛙声十里出山泉” 图）； 绘画态度认真，作风严谨（齐白石拒画卷心芭蕉）； 淡泊名利（齐白石不愿意拿出得意之作拍电影）； 勤俭持家，热爱生活，本真。（齐白石亲自量