2019-2020年高三语文第三周周考试题-新人教版

1、2019-2020年高三语文第三周周考试题 新人教版一、现代文阅读(9分，每小题3分)中国文化中有大量惹人喜爱的植物意象，如梅、兰、竹、菊、松、柳、荷、牡丹等等。它们常与某一“文化名人”绑定在一起，并被赋予了特定的文化内涵。如梅之于宋代林逋，竹之于东晋王子猷，菊之于陶渊明。陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐，躬耕园田，饮酒赋诗，逍遥适意。“采菊东篱下，悠然见南山”十字，让菊成了陶渊明专属的文化符号，唐人已将菊称为“陶菊”或“陶家菊”。因了陶渊明，菊也就有了高洁、清雅、坚贞、淡泊等象征意义。不过，需要看到的是，陶渊明之采菊，不是单单喜欢菊花的美丽，在这背后，存在一个深远而丰富的文化传统。菊是中国的特

2、产，礼记月令篇就有记载：“季秋之月，菊有黄花。”菊于萧杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。显然，古人最先关注的，不是菊的审美特点，而是菊有什么用。对此，屈原已经给出了答案，他在离骚中说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”可见，菊是可吃的。事实上，这也正是菊在六朝以前最主要的功用。晋人葛洪抱朴子内篇记，南阳郦县山谷有一条小溪，谷中长满菊花，花落水中，加以时日，溪水变得异常甘甜，人称甘谷水。附近居民都饮甘谷之水，“食者无不老寿，高者百四五十岁，下者不失八九十，无夭年人，得此菊力也”。作过南阳太守的王畅、刘宽、袁隗等人，让郦县每月送40斛甘谷水特供自己饮用，他们所患的眩冒等病，因喝此水而愈。

3、日常经验往往最具说服力，菊能治疗疾病，能令人长寿，在汉代，已成为人之共识。于是，菊很自然地进入了医家、养生和神仙家的视野之中。六朝文人，普遍认为菊花能够养生延寿，多有诗文吟咏。魏文帝曹丕曾将菊花作为礼物送给太傅钟繇，并作一书，其中提到：“屈平悲冉冉之将老，思食秋菊之落英，辅体延年，莫斯之贵，谨奉一束，以助彭祖之术。”希望钟繇食用菊花延长寿命。晋人嵇含的菊花铭，认为服菊即可成仙：“煌煌丹菊，翠叶紫茎，诜诜仙神，徒餐落英。”傅玄更为直白地表达了同样的观念：“服之者长寿，食之者通神。”陈人阴铿赋咏得神仙诗“朝游云暂起，夕饵菊恒香”，更具逍遥气象。除了养生成仙，六朝文人还赋予菊其他文化意义。钟繇之子钟

4、会的观点最具代表，他认为菊有五美：“黄华高悬，准天极也；纯黄不杂，后土色也；早植晚登，君子德也；冒霜吐颖，象劲直也；流中轻体，神仙食也。”“君子德”和“象劲直”，使其具有了高蹈的道德价值。此外，所谓“黄华高悬”“纯黄不杂”“冒霜吐颖”，同样大有审美意味。时人诗文中，同样盛称菊花之美。曹植眼中的洛神，“荣曜秋菊，华茂春松。”钟会的菊花赋，大写菊花之美：“延蔓蓊郁，缘阪被岗，缥干绿叶，青柯红芒，芳实离离，晖藻煌煌，微风扇动，照曜垂光。”词采华丽。（摘编自李建修陶渊明与中国菊文化）1下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）A. “采菊东篱下，悠然见南山”这两句诗，让菊成了陶渊明专属的文化符号；因为陶渊

5、明，菊具有了高洁、清雅、坚贞、淡泊等象征意义。B. 古人最先关注的，不是菊的审美特点，而是菊有什么用。比如菊于萧杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。C. 菊有食用及药用价值，作过南阳太守的王畅、刘宽、袁隗等人，他们所患的眩冒等病，因喝浸润了菊花的甘谷水而痊愈。D. 六朝文人还赋予菊其他文化意义。钟会认为菊有五美，既有审美意味，又具有高蹈的道德价值。2.下列对文中所引用诗文的理解，不正确的一项是（ ）A.“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 屈原离骚中的这两句证明菊花在六朝以前最主要的功用就是食用。B.魏文帝曹丕在给钟繇的信中说：“辅体延年，莫斯之贵，谨奉一束，以助彭祖之术。” 希望锺繇食

6、用菊花延长寿命。C.“服之者长寿，食之者通神。” 傅玄认为服用菊花可以成仙，在这一点上他与嵇含的看法完全相同。D.“荣曜秋菊。”因为菊花有超乎凡俗的美，曹植才把洛神比作秋天盛开的菊花，容颜鲜明，光彩照人。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A.梅、兰、竹、菊等植物，因为常与某一“文化名人”绑定在一起，便被赋予了特定的文化内涵。B.陶渊明采菊，不只是喜欢菊花的美丽，还因为他注重养生，想通过服菊延长寿命，让自己具有仙气与逍遥气象。C.菊能治疗疾病，能令人长寿，所以很自然地进入了医家、养生和神仙家的视野之中。D.葛洪、嵇含、傅玄、阴铿、钟会、曹植等人都关注或喜欢菊花，但他们对菊花的关注

7、点却各有所重，不尽相同。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成47题。韦安石，京兆万年人，应明经举，累授乾封尉，苏良嗣甚礼之。永昌元年，三迁雍州司兵，良嗣时为文昌左相，谓安石曰：“大材须大用，何为徒劳于州县也。”特荐于则天，拜并州刺史，又历德、郑二州刺史。安石性持重，少言笑，为政清严，所在人吏咸畏惮之。长安三年，为神都留守，兼太子左庶子。时张易之兄弟及武三思皆恃宠用权，安石数折辱之，甚为易之等所忌。尝于内殿赐宴，易之引蜀商宋霸子等数人于前博戏。安石疏奏曰：“蜀商等贱类，不合预登此筵。”因顾左右令逐出之，座者皆为失色。则天以安石辞直，深慰勉之。时凤阁侍郎陆元

8、方在座，退而告人曰：“此真宰相，非吾等所及也。”睿宗践祚，拜太子少保。时太平公主与窦怀贞等潜有异图，将引安石预其事，公主屡使子婿唐晙邀安石至宅，安石竟拒而不往。睿宗尝密召安石，谓曰：“闻朝廷倾心东宫，卿何不察也？”安石对曰：“陛下何得亡国之言此必太平之计太子有大功于社稷仁明孝友天下所称愿陛下无信谗言以致惑也。”睿宗矍然曰：“朕知之矣，卿勿言也。”太平于帘中窃听之，乃构飞语，欲令鞫之，赖郭元振保护获免。出为蒲州刺史。无几，转青州刺史。安石初在蒲州时，太常卿姜皎有所请托，安石拒之，皎大怒。开元二年，皎弟晦为御史中丞，以安石等作相时，同受中宗遗制，宗楚客、韦温削除相王辅政之辞，安石不能正其事，令侍御

9、史洪子舆举劾之。子舆以事经赦令，固称不可。监察御史郭震希皎等意，越次奏之。于是下诏,安石为沔州别驾。安石既至沔州，晦又奏云：“安石尝检校定陵造作，隐官物入己。”敕符下州征赃。安石叹曰：“此只应须我死耳！”愤激而卒，年六十四。（选自旧唐书韦安石传）4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)A.易之引蜀商宋霸子等数人于前博戏 引：招引B.时太平公主与窦怀贞等潜有异图 潜：暗中C.安石不能正其事 正：正确对待D.安石尝检校定陵造作，隐官物入己 造作：营造5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.陛下何得亡国之言/此必太平之计/太子有大功/于社稷仁明/孝友天下所称/愿陛下无信谗言

10、/以致惑也。B.陛下何得亡国之言/此必太平之计/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所称愿/陛下无信谗言以致惑也。C. 陛下何得亡国之言/此必太平之计/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所称/愿陛下无信谗言/以致惑也。D.陛下何得亡国之言/此必太平之计/太子有大功于社稷/仁明孝友天下所称/愿陛下无信谗言以致惑也。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.苏良嗣十分器重韦安石，认为他是栋梁之才，不该在州县这些地方官任上耗费时光，特意把韦安石推荐给武则天。B.韦安石为人刚正不阿，对倚仗武后宠信而胡作非为的武三思及张易之兄弟也毫不留情，多次指责羞辱他们。C.太平公主打算谋反，想拉拢韦安石

11、，但韦安石拒绝了她；又因为韦安石在睿宗那里揭发了她的阴谋，于是就构陷拘捕了韦安石。D.韦安石为政清廉严明，深受官民敬畏；在朝中任要职尽心尽力，敢作敢为；晚年因得罪小人遭贬谪陷害，最终忧愤而亡。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)因顾左右令逐出之，座者皆为失色。则天以安石辞直，深慰勉之。(2)子舆以事经赦令，固称不可。监察御史郭震希皎等意，越次奏之。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗，完成89题。旧村乔木在，秋草远人归。废井莓苔厚，荒田路径微。唯馀近山色，相对似依依。 【注】宋中：唐朝“安史之乱”时，张巡、许远在此与叛军进行过殊死搏斗，杀敌万人，但最后二人战败被杀。8诗

12、歌首联的意境和作用分别是什么?请结合诗句简要分析。（5分）9请简要解说诗歌最后一句“唯馀近山色，相对似依依”与李白的“相看两不厌，唯有敬亭山”在景物描写上的相同点和在情感表达上的不同点。（6分）(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1) 刘禹锡酬乐天扬州初逢见赠诗中“ ， ”两句包含了事物新陈代谢的哲理。 (2) 王羲之在兰亭集序中针对当时士族阶层崇尚虚无、混淆生死、不思进取的现实，明确指出“ ， ” ，要思考生命的意义，珍惜时间。(3) 苏轼定风波词，上阕用“ ”一句画龙点睛般表现了作者的胸怀、抱负，下阕则用“ ”一句呼应，进一步强调自己的心胸、志向以及对人生的

13、态度。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得能选做另一大题内的小题。如果多做按所答的第一大题评分。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)将军骼刘建超将军参军时，还不满14岁。团长摸摸将军大大的脑瓜壳，又捏捏他细瘦的胳膊，说，还没有三八大盖高呢，去卫生队吧。他撅着嘴说，我要上前线杀鬼子，为我爹娘报仇。团长说，救治伤员也是为了打鬼子。去，执行命令。将军被送到了卫生队，队长拍拍将军的肩膀，去吧，帮护士洗绷带。将军涨红了脸，我要杀鬼子，我不洗破布。队长

14、瞪着眼，还反了你了，洗不好绷带，你就给我滚蛋。将军跟在护士后面，到河边浣洗绷带。看着清清河水被绷带染红，将军想起了爹娘倒在鬼子的刺刀下，鲜血染红了全身。将军就坐在河边哭，嘴里不住地嘟囔着，我要杀鬼子，我要报仇。卫生队组织拔河比赛，将军兴奋地找这个寻那个，没有一个队要他。队长拍着他的肩膀，去，到护士队。将军和女护士组成了一个队，尽管他憋红了脸用足了劲，护士队还是一输再输垫底，听着大家起哄，他气得掉眼泪。有一场硬仗就要打响，卫生队加紧培训准备，将军满脑子想的都是杀鬼子报仇，队长讲的战地抢救包扎知识他根本听不进去。反围剿战斗打得艰苦，将军的团担负着掩护主力部队转移的任务，刚在救护队学习了几天的将军也

15、跟着上了战场。敌机狂轰滥炸，炮声震耳欲聋，每打退敌人的一次攻击，部队就有伤亡。山头被削矮了几尺，阵地被硝烟战火啃得寸草不生，部队伤亡惨重。鬼子又一波炮弹狂虐，炮弹炸中了指挥部，弹片划伤了团长的肚子，肠子流出体外，鲜血染红衣裳。断了一条胳膊的营长冲将军直喊，快给团长包扎。将军不知所措，两手捧着团长散着热气的肠子，哭着喊着，我不会，我不行啊，团长，团长！团长睁开眼睛，看着孩子样的将军，说，哭哭啼啼个啥？老子还没死。记住了，以后好好学，当个好医生，不然我到了阴曹地府也饶不了你。团长把肠子塞进肚子，扎上绷带。说，我们已经完成了阻击任务，一连随我留下掩护，一营长带领部队立即撤退。这是命令！那场战斗，将军

16、终身难忘。从战火硝烟中走向和平年代，将军成为一名医术精湛的医生。他奉命筹建医学院校，成为医学院的首任院长。将军每年都会去老团长的坟前坐一坐，静静的想一想。点一支烟，敬一杯酒，说说从死亡线上挽回生命的喜悦欣慰，聊聊回天无力生命逝去的无奈焦灼。那年老营长重病去世，将军觉得这是个很特殊的病例，建议家属给遗体做个病理解剖，查明病因的实象。老营长的儿子解放不同意，人都死了，查明病因对死人有什么意义？我不能让故去的父亲再开胸剖腹给你们做实验。有本事等自己去世了让人解剖。将军无语，两行泪在脸上流淌。在将军的额头刻下年轮的是风雨的刀；染白将军如漆黑发的是岁月的霜。堆满各类抢救器材的病房，弥留之际的将军，握住夫

17、人的手，哆嗦的嘴唇张开又合，合了又张。夫人平静地对围在病床边的人说，首长说他去世后，遗体捐给学院，制作成骨骼标本，留以教学用。屋里的空气霎那间凝固了一般，没有一丝的声响，将军的女儿哭喊着扑到爸爸的身上，抱紧爸爸瘦弱的身体。将军吃力地抬起手，抹去女儿脸上的泪水，对身边的院长解放说，你要好好待我的女儿。我要你亲手制作标本，这是我最后的请求。将军的遗像旁，女儿的泪水还在雨珠般的划落，爸爸，你戎马一生，披肝沥胆，枪林弹雨里抢救战友，和平年代里救死扶伤，你是将军，你是教授，你是专家，你更是我的爸爸。我不能也不忍心让你去世后，还被抽筋剥皮，还被强酸腐蚀，变成一副供人观赏的骨架。解放搂紧将军的女儿。解放带领

18、技工一起对将军的遗体酸腐、消毒、冲洗、漂白、风干、粘合、定型，206块遗骨组合成一幅无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像。将军的骨骼呈站立姿势，右手搭在胸前，两个大孔的头颅望着前方，微张的下颚仿佛有许多话要讲，骨骼的基座上刻着一句将军的遗言：让学生摸着我的骨骼，走进医学神圣的殿堂！解放挽着将军女儿的手，伫立在骨骼标本前。解放说，爸，您的骨骼越来越高大了。(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)A将军为父母报仇心切，再加上羞与女护士为伍，所以在卫生队培训中心不在焉，根本没有学到任何战地抢救包扎知识。B在拔河赛中将军受歧视没有一个队要他，所在的护士队又成绩垫底，他因为

19、这两个原因气得掉泪，说明他自尊心和好胜心强。C将军每年都去老团长的坟前坐一坐，既是对首长的祭奠和告慰，也可以借此机会反思自己的工作，获得内心宁静。D解放囿于传统观念拒绝对父亲进行解剖，让医学界错失了一次病理研究的大好机会，将军为此难过得流下了眼泪。E小说从将军参军始，到将军为医学奉献骨骼终；从“细瘦的胳膊”始，到 “骨骼越来越高大”终，看似随意，实则别具匠心。(2)小说题为“将军骼”有哪些寓意?请结合全文简要分析。(6分)(3)小说中塑造解放这一人物有何作用?请结合全文简要分析。(6分)(4)小说重点讲述了将军捐献遗体制作骨骼标本的故事，为什么之前用一半的篇幅讲述将军参军和参加第一次战斗的情景

20、?请简要分析。(8分)四、实用类文本阅读(25分)12阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)“互联网+教育”：冰火两重天一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。 微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的结果。 这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样？ 材料一：上海市嘉定区迎园中学利用微信公众号的平台，别出心裁地创立了“三百字团”的专栏，专门发表学生的作品。通过这个公众平台，任课教师、学生家长都可以看到学生发表的作品，并会把学生的作品分享到朋友圈。 “学生有了这样一个平台，写作的积极性一下子就被调动起来了。”迎园中学一位教师表示，

21、“学生不但特别喜欢读自己同学的作品，而且也积极写作投稿，同学之间相互影响，起到了一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树的良好效果。” 与这种课下开设公众号不同的是，有更大胆的老师，直接把互联网技术“请”进了课堂。 在华中科技大学的一堂广告创意策划课上，“弹幕教学”亮相了。 在上课的过程中，学生手持平板电脑或者手机，随时可以通过网络发表疑问、提出看法，这些内容会即时显示在课件上。授课教师根据学生的反馈，随时调整授课内容和方式。 这种一边听老师讲课，一边通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的教学模式，引起了同学们的极大兴趣。 体验过这种课堂的华中科技大学新闻学院学生陈诺说：“虽然发弹幕讨论需要按手机，

22、但起码是用于学习上，大家注意力集中了，不再是低头族，也促进了课堂互动。” 这门课程的任课教师李华君表示，“弹幕”的引入确实活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性，但以后会采取相应的措施，让学生既能集中注意力又不至于偏离学习。 上海交通大学则更进一步，将“慕课”与“一屏多显”技术相融合，努力打造基于“互联网+”的“云教室”。 在这种情况下，只要有一张网、一个移动终端，便能实现“课程任意选，老师任性挑”的“私人定制”式教育。材料二：去年从西北一所知名大学毕业的王航，现在在甘肃省天水市武山县某乡镇中学担任语文教师。 在学校一些中老年教师眼中，年轻、有活力的王航是见多识广的，在大城市接触到的新鲜教学方式也

23、是较多的。 然而，当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转课堂时，他摇着头表示，“只是听说过”。 “对学校老师来说，互联网的最大用处就是下载课件。”王航解释说，所谓的下载课件，就是去网上寻找相关科目的课件，下载后适当做一些修改，上课的时候拿来用。 “这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。”王航笑着说。 记者从王航所在的学校了解到，该校严禁学生携带手机进校园，如果学校发现有学生携带手机，会当场没收，并通知家长带学生回家反省，有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机摔碎。 “所以，像微课、慕课这样的教学方式，对我们来说，目前还仅仅停留在听说过的层面上，不知道什么时候才能具体推行。”王航

24、说，“我倒是希望那一天早点到来，毕竟孩子们需要了解外面的世界，需要接触到优质的教育资源。” 记者在采访的过程中还发现，不单是西北偏远学校跟不上互联网时代的潮流，中东部地区基层的学校情况也不容乐观。很多学校即使具备了利用网络开展教学活动的客观条件，但由于种种原因，一些设施设备仅仅被当作摆设，没有真正利用起来。 河北省邢台县某中学教师李琼告诉记者，她所在的学校，多个教室里的多媒体设备用得久了开始出现质量问题，投影到白板上的字，讲台下的学生很难看清楚。“用于投影的白板，不得不用来写板书。” “由于是寄宿制学校，又不准学生带手机，电脑就更不用说了，所以学生通过互联网接触外面世界的渠道受到很大的限制。”

25、李琼认为，相对于大城市能随时接触到互联网的学生而言，从某种程度上来说，自己的学生已经被甩开了一大截。 “我现在最担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大了。”李琼说，“不能让寒门出贵子变得越来越难。” 在李琼看来，“互联网+教育”真正推广到基层，还有很漫长的路要走。“像慕课、翻转课堂这样的教学模式，在基层教育中推广还面临着诸多的困难，比如教学设备的问题、教师的观念问题以及学生接受能力的问题等。” (1)请结合文章内容，对“互联网+教育”做明确具体的解说。 (5分)(2)请列举“互联网+教育”在实际应用中“冰火两重天”的具体表现。(6分)(3)造成“互联网+教育”实际应用中“冰火两重天”现象

26、的原因是什么？请结合材料简要分析。(6分)(4)互联网将覆盖并影响生活的方方面面。面对“互联网+”时代，应该采取怎样的态度与应对策略？请联系现实谈谈你的看法。(8分)第II卷 表达题五、语言文字运用(20分)13依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)中央要求，各级领导干部应始终绷紧廉洁自律这根弦，做到清醒任职、清正 、廉洁从政。在强手如林的国际大赛上，她 ，表演精湛，终于获得了舞蹈界的“奥斯卡奖。他比前任更懂得在大国间纵横周旋，而他谦和与温顺的性格，虽饱受非议，但也可能正是他得以 的根本。A履新 长袖善舞 有始有终 B履职 翩翩起舞 善始善终C履新 翩翩起舞 有始有终 D履职 长袖善

27、舞 善始善终14下列各句中，没有语病的一句是(3分)A生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。B这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极大的推动作用。C作为一位杰出的思想家，孔子一生积极求索，“知其不可为而为之”，他的奋斗的一生正是他这句格言的真实写照。D由于人口增加，造成滥伐林木、盲目猎杀、超限采摘、过量捕捞等问题，使多种物种濒临灭绝。15填入下面一段文字横线处的语句的顺序，最恰当的一组是(3分)最可悲的是我们的孩子，他们 ， ， 。有一位作家写到，她曾带几个孩子到野外去看月亮和海，可是孩子

28、们 ， ，不要误了他们喜欢的一个电视节目。心里惦记着的是及时赶回家去在一种与大自然完全隔绝的生活模式中成长对月亮和海毫无兴趣因而也很难唤起他们对大自然的真正兴趣压根儿没有过同大自然亲近的经验和对土地的记忆A BC D16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分)为何流泪可以释放压力，让人身心轻松？ 。人体活动由“交感神经”和“副交感神经”支配。白天活动或人体紧张时，“交感神经”活跃，于是脉搏加快、血压上升，人体集中力也随之提高；睡眠或人体放松情况下， 。当我们生活节奏加快、工作学习压力大、因忙碌而睡眠不足时， ，心理压力得不到宣

29、泄，整个人自然会感到紧张不安。17下面是一幅图是在我国鄂尔多斯(Ordos)举行的第十届少数民族运动套的会徽，请简要说明该会徽图案的创意。(6分)六、写作(60分)18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)阅读下面的材料，按照要求作文。某小区物业管理存在一些问题，物业费收缴率只有45%。下面是物业公司与居民代表见面会上的对话片段：物业公司：物业费收不上来，很多事儿做不好甚至没法做。我们承认管理存在问题，但有些居民不太注意小区环境的维护，我们也很无奈。居民一：你们应该严格按照服务标准去做，不要强调客观原因。居民二：服务常常不到位，我不交物业费是有理由的。居民三：不交物业费

30、其实也在享受着物业服务，这对那些交费的居民来说是不公平的。生活中类似的场景并不鲜见。你有怎样的联想或思考？请就此写篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2013级语文第三周考试参考答案一、（共9分，每小题3分）1.B 2.A 3.B二、(一) （共9分，每小题3分）4.C 5.D 6.C7.(1) （5分）于是目视左右，命令把他们驱逐出去，在座的人都为此惊慌失色。武则天认为韦安石言辞直率，对他深加安慰勉励。（句意2分，“顾”“座者”“直”各1分。）(2) （5分） 子舆因为此事发生在敕令之后，坚持说不行。监察御史郭震迎合姜皎等

31、人的意图，越级上奏。（句意2分，“固”“希”“越次”各1分）8、意境：首联通过对宋中暮色四合、白骨稀少的描写，营造了一中凄凉、惨淡、肃杀的意境 （3分）。作用：为全诗奠定了悲凉的基调（1分），引出后面对宋中苍凉、寥落景色的描写（1分），（答烘托渲染1分）。9、相同点：都是写人、山之间的情感交流（2分）。不同点：耿诗表现的是青山不改、人事全非的悲凉情怀（2分）。李诗表现的是物我两忘、怡然自得的情感（2分）。意思接近即可10.（共6分），每句1分，有错别字本句不得分）(1) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(2)（固知） 一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(3) 一蓑烟雨任平生 也无风雨也无晴11、(1

32、)E 3分，C 2分，B 1分(2) “将军骼”寓意：“将军骼”指将军的骨骼。小说讲述的是将军将遗体捐献出来制作成骨骼标本的故事。“将军骼”喻将军的品格。小说意在赞美将军无私奉献的崇高品格。“骨骼”喻指中坚力量 。“将军骼”赞美将军对祖国医学事业起到的奠基和支撑作用。(3) 作为老营长儿子、将军女婿、新任院长的身份出现，让情节发展更自然、曲折。反对解剖父亲遗体，体现其传统观念和狭隘心理，反衬出将军的宽阔胸襟和奉献精神。最后亲手制作骨骼标本并理解了将军的伟大，暗示着前辈精神的传承。(4) 增强情节的合理性，战斗中不能救团长的愧悔自责和团长牺牲前的叮嘱，正是将军成为医术精湛的医生并为医学献身的强大动力。增强故事的传奇性，和平年代的默默奉献因为有了战争年代的流血牺牲更加扣人心弦。丰富了人物形象，通过在卫生队的委屈和在战斗中的无措等情节，展示将军的成长历程和倔强