河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲

1、河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲科目名称： 软件工程（农业工程与信息技术）本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。软件工程.参考书目软件工程导论（第6版），清华大学出版社，2013年出版，作者：张海藩.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构单项选择题20分 填空题10分 判断题10分简答题30分 综合题30分考查范围第一章 软件工程的内容与方法一、了解产生软件危机的原因与解决软件危机的途径，了解软件工程在软件行业中的作用。二、理解现有的几种软件开发方法。三、掌握软件、软

2、件危机、软件工程、软件工程方法学等基本概念。第二章 软件生命周期与开发模型一、掌握软件生命周期的概念。二、理解瀑布模型、增量模型、原型模型、迭代模型、螺旋模型、喷泉模型等软件开发过程模型的思想。三、理解各种软件开发过程模型之间的关系。第四章 软件需求分析一、了解软件过程管理的任务和需求管理相关文档。二、了解需求分析的任务和与用户沟通获取需求的方法。三、了解数据字典的内容、用途及实现。四、掌握系统业务流程图、数据流图、实体关系图的画法。五、掌握需求分析文档用户需求报告和需求分析规格说明书的区别。第五章 软件策划一、了解软件策划的概念。二、理解软件规模估计方法、软件费用与资源估计方法。三、了解软件

3、策划文档的组成。第六章 软件建模一、了解功能模型、业务模型和数据模型等三个模型的思想。二、理解数据库设计的范式理论。三、掌握数据库设计的步骤与方法。四、掌握数据库设计中的“第三者插足”与“列变行”模式。第七章 软件设计一、了解概要设计与详细设计的差异，了解三层结构设计。二、理解软件设计原理，掌握耦合和内聚的分类及判断依据。三、掌握面向过程概要设计的主要任务和方法。四、掌握面向过程详细设计的描述工具的使用方法，包括：程序流程图、N-S图、程序设计语言PDL、决策表、PAD。五、掌握面向对象设计的描述工具的使用方法，包括：用例图、类图、顺序图、状态图、活动图、部件图、部署图。第八章 软件实现一、了

4、解软件开发过程中的编程规范：命名规范、界面规范、提示及帮助信息规范等。第九章 软件测试一、了解软件测试、软件缺陷、软件测试方法的基本概念。二、理解常见的六种测试对象：单元测试、集成测试、压力测试、回归测试、Alpha测试、Beta测试。三、理解常用的软件测试模型的思想：早期的V模型、改进的V模型、X模型。四、理解白盒测试技术，重点掌握白盒测试用例的设计方法。五、理解黑盒测试技术，重点掌握黑盒测试用例的设计方法。六、了解测试过程和测试阶段的文档。河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 动物遗传与繁殖 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目动物遗传学

5、，李宁主编，中国农业出版社，2003年第二版；家畜繁殖学，朱世恩主编，中国农业出版社， 2009年第五版.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构动物遗传学占 50%家畜繁殖学占 50%考查范围第一部分 动物遗传学1.1 绪论1.2 遗传的物质基础1.2.1 遗传物质-核酸1.2.2 核酸的结构1.2.3 基因的结构特征1.2.4 染色质与染色体1.2.5 细胞分裂1.3 遗传信息的传递1.3.1 DNA的复制1.3.2 DNA的转录1.3.3 蛋白质的生物合成1.3.4 基因表达调控1.4 遗传信息

6、的改变1.4.1 染色体畸变1.4.2 基因突变1.4.3 突变的抑制与DNA的修复1.4.4 重组与转座1.5 遗传的基本定律及其扩展1.5.1 分离定律1.5.2 独立分配定律1.5.3 基因互作1.5.4 连锁与互换1.5.5性别决定与伴性遗传1.6 群体遗传学基础1.6.1 基因频率与基因型频率1.6.2 遗传平衡定律1.6.3 影响基因频率和基因型频率的因素1.6.4 遗传多样性1.6.5 分子进化1.7 数量遗传学基础1.7.1 数量性状的遗传特征1.7.2 通径分析1.7.3 重复力1.7.4 遗传力1.7.5 遗传相关1.7.6 线性模型与非线性模型1.8 免疫遗传学基础1.8

7、.1 免疫学的基本概念1.8.2 抗体1.8.3 主要组织相容性复合体1.8.4 T细胞抗原识别和活化1.8.5 补体系统1.9 动物基因组学基础1.9.1 动物遗传标记1.9.2 基因图谱1.9.3 基因定位方法1.9.4 动物基因组学1.10 非孟德尔遗传1.10.1非孟德尔遗传现象1.10.2 母体效应1.10.3 剂量补偿效应1.10.4 基因组印迹1.10.5 核外遗传1.11 动物基因工程1.11.1 基因工程概述1.11.2基因操作中的工具酶1.11.3 基因工程的载体1.11.4 获取真核生物目的基因的方法1.11.5 DNA体外重组与基因转移1.11.6 重组体的筛选与鉴定1

8、.11.7 转基因动物技术1.11.8 动物克隆技术1.11.9 基因诊断第二部分家畜繁殖学本大纲共3页，此页是第 页2.1家畜的生殖器官2.1.1 生殖器官发生与发育2.1.2 公畜的生殖器官2.1.3 母畜的生殖器官2.2 生殖激素2.2.1神经激素2.2.2促性腺激素2.2.3性腺激素2.2.4前列腺素和外激素2.3雄性动物生殖生理2.3.1雄性动物生殖机能的发育和性行为2.3.2精子的发生和精子的形态2.3.3精液的组成和理化特性2.3.4精子的代谢和运动2.4雌性动物生殖生理2.4.1性发育和性成熟2.4.2卵子的发生与卵泡发育2.4.3发情和发情周期及其影响因素2.4.4发情周期中

9、机体的生理变化和激素调节2.4.5产后发情、乏情和异常发情2.4.6家畜发情周期特点与发情鉴定2.4.7发情控制2.5受精与早期胚胎发育2.5.1受精2.5.2早期胚胎的发育2.5.3胎膜、胎盘、早期胚胎及胎儿循环的营养学特点2.6妊娠与分娩2.6.1妊娠维持和妊娠母畜的变化2.6.2妊娠诊断2.6.3分娩预兆和分娩发动2.6.4分娩和助产2.6.5母畜产后恢复和仔畜的护理2.6.6分娩控制2.7人工授精2.7.1采精2.7.2精液品质检查2.7.3精液的稀释2.7.4精液的保存2.7.5输精2.8家畜的繁殖力2.8.1繁殖力2.8.2繁殖障碍2.8.3提高畜群繁殖力的措施2.9哺乳动物配子与

10、胚胎生物工程2.9.1胚胎移植技术2.9.2体外受精2.9.3克隆技术2.9.4转基因技术2.9.5性别控制技术2.9.6动物胚胎干细胞技术2.9.7哺乳动物嵌合体技术河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 特种经济动物生产学 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目特种经济动物生产学，熊家军主编，科学出版社，2017年第二版.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。考查范围第一章 绪论一、特种经济动物的概念和特点二、特种经济动物的种类三、特种经济动物生产学研究的内容四、

11、特种经济动物生产的意义五、我国特种经济动物养殖现状及存在的问题六、发展特种经济动物养殖的应对措施和发展对策第二章 特种经济动物生产理论基础一、 特种经济动物的引种与驯化二、 特种经济动物的饲养基础三、 特种经济动物的繁育与育种四、 特种经济动物的环境与生产第三章 特种经济禽类的生产一、 肉鸽的生产二、 鹌鹑的生产三、雉鸡的生产四、火鸡的生产五、乌骨鸡的生产六、珍珠鸡的生产七、鸵鸟的生产第四章 毛皮动物的生产一、 水貂的生产二、 狐狸的生产三、 貉子的生产四、 獭兔的生产第五章 其他类特种经济动物饲养一、鹿的饲养二、犬的饲养三、鳖的饲养四、蛇的饲养五、蛙的饲养河北科技师范学院硕士研究生入学考试复

12、试科目大纲科目名称： 农业经济学 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目农业经济学（第三版），李秉龙、薛兴利，中国农业大学出版社（第3版），2015年12月1日。.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构名词解释4*5=20分，简答题5*10=50分，论述题2*15=30分。考查范围导论一、农业的概念、特性、地位与作用二、农业经济学的研究对象及研究内容第一章 农产品供给与需求一、农产品供给与需求均衡二、农产品供给与需求弹性三、农产品供求均衡理论应用第二章 农产品现货市场一、

13、农产品流通的特点与渠道二、农产品批发市场的含义与功能三、农产品零售市场的概念及特点四、超级市场的含义及类别五、农产品连锁经营的对接六、农产品新型产销对接模式的含义与主要形式七、农产品电子商务的含义、作用及主要模式第三章 农产品期货市场一、农产品期货市场的概念和构成二、农产品期货市场的特性、功能预作用三、农产品期货市场功能与现货市场的关系第四章 农产品国际贸易一、WTO有关农产品贸易的基本规则二、农产品国际贸易的特点三、中国农产品国际贸易的结构特征四、加入WTO后中国在农业方面的主要承诺及对中国农业和农民产生的影响第五章 土地与水资源一、土地的概念、特性及其在农业生产中的作用二、中国土地资源及利

14、用状况三、土地报酬递减规律四、土地集约经营的概念及类型五、土地适度规模经营的内涵及影响因素六、中国现行农村土地利用与管理制度七、农村土地承包经营权及其流转八、水资源的概念与经济学特性九、中国水资源状况、面临的问题及合理利用第六章 农业劳动力一、农业劳动力的概念与农业劳动的特殊性二、农业劳动力的供给与需求三、中国农业劳动力的供求特点四、农业劳动力转移的一般规律五、中国农业剩余劳动力的概念、类型、形成的原因、转移的特点及措施六、农业劳动生产率概念及提高的意义及途径第七章 农业技术进步一、农业技术进步的内涵与特点二、农业技术进步的内容与对农业发展的作用三、农业技术进步的动力机制四、发达国家农业技术进

15、步道路五、中国农业技术进步道路第八章 农业资金一、农业资金的含义、运动规律与特点二、农业资金在农业经济发展中的作用与趋势三、农业财政资金的含义、理论依据、投入的原则与政策取向四、农业信贷资金的含义及对农业发展的作用五、农户资金的含义、来源与投资范围第九章 农业信息一、农业信息、农业信息技术与农业信息化的内涵及农业信息化的作用二、农业信息资源的内涵与经济特征三、农业信息资源开发及影响农业信息资源内在质量差别的因素四、农业信息商品的内涵与特性五、农业信息市场的主体及其作用第十章 农业家庭经营一、农业家庭经营的含义及广泛存在的原因二、农户兼业化的原因、利弊得失三、中国农业家庭承包经营的绩效、障碍及完

16、善第十一章 农业合作社一、农业合作社的含义、原则和作用二、农业合作社的运行机制第十二章 农业产业化经营一、农业产业化经营的内涵与特征二、农业产业化经营产生与发展的原因三、农业产业化经营组织形式的契约关系四、影响农业产业化经营组织形式的主要因素第十三章 农业保护政策一、农业保护政策的含义和理论依据二、现代农业保护政策的改革方向与基本趋势第十四章 农业产业结构一、农业产业结构的概念、基本特征与形成的条件二、农业产业结构的演进趋势与合理化三、中国农业产业结构的演变与调整第十五章 传统农业改造与农业现代化一、传统农业基本特征及改造的主要措施二、农业现代化的内涵、特征与主要内容三、农业现代化发展战略第十

17、六章 农业可持续发展一、常规现代农业面临的困境与挑战二、农业可持续发展的内涵、基本特征与影响因素三、中国特色生态农业的内涵、特征四、持续农业发展趋势河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 机械设计 .参考书目机械设计（第8版），濮良贵、纪名刚，高等教育出版社.考试形式和试卷结构一、试卷分值及考试时间试卷满分100分，考试时间为120分钟。二、答题方式理论考试答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构简答题50%，对考生必须掌握基础知识的考核，在相关参考教材的基础上命题。计算题15%，图形改错题15%，综合分析题20% 。计算题、图形改错题、综合分析题，是考核考生运用相关原理分析

18、和解决实际问题的能力。内容涉及机械设计中常用的各种零部件的选择和应用、机械设计中基本的设计问题等问题。考查范围四、考试内容1机械设计概述（1）机器由哪三个基本组成部分组成，传动装置的作用；（2）机械零件的失效，机械零件的主要失效形式；（3）机械零件的设计准则；（4）机械零件的一般设计步骤；（5）什么是机械零件的标准化，实行标准化的重要意义2. 机械设计中的强度、摩擦、磨损和润滑问题（1）载荷和应力，机械零件的疲劳极限，极限应力图，影响机械零件疲劳强度的主要因素；（2）机械设计中的摩擦、磨损和润滑。3齿轮传动设计（1）齿轮传动轮齿的失效形式和计算准则；（2）直齿及斜齿圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动的

19、受力分析及强度计算。4蜗杆传动设计 （1）蜗杆传动失效形式、材料选择与结构；（2）普通圆柱蜗杆传动的主要参数及几何尺寸；（3）普通圆柱蜗杆传动的受力分析；（4）蜗杆传动的效率、润滑及热平衡计算。5带传动设计（1）带传动的类型、工作原理、特点和应用，失效形式和计算准则；（2）带传动的受力分析、应力分析和弹性滑动及打滑。（3）带传动的布置及张紧6链传动设计链传动的类型、工作原理、特点和应用，失效形式和计算准则；链传动的多边形效应、速度的不均匀性和动载荷；链传动的布置、张紧及润滑；7联接 （1）螺纹联接的主要类型，预紧和防松；（2）单个螺栓联接的受力分析及强度计算；（3）螺栓组联接的受力分析；（4）

20、提高螺栓联接强度的措施；（5）键联接的类型和结构、特点和应用，花键联接的类型、定心方式。8轴的设计（1）轴的分类；（2）设计轴的基本要求；（3）轴的结构设计；（4）轴的强度及刚度计算9滚动轴承（1）滚动轴承的类型、代号；（2）滚动轴承的失效形式和计算准则；（3）滚动轴承的寿命计算；（4）滚动轴承的组合结构设计。10. 滑动轴承（1）滑动轴承的失效形式；（2）滑动轴承材料应具备哪些性能；（3）非液体润滑轴承的设计依据，限制和的目的；（4）液体动压润滑的必要条件，向心滑动轴承形成动压油膜的过程11. 联轴器和离合器（1）联轴器与离合器的功用和区别（2）联轴器与离合器的类型（3）联轴器与离合器的选择

21、河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 单片机原理及应用 .参考书目单片机原理及应用李广弟主编，北京航空航天大学出版社，2010年第3版.考试形式和试卷结构一、试卷分值及考试时间试卷满分100分，考试时间为120分钟。二、答题方式理论考试答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构选择题20%、判断题10%、简答题20%，对考生必须掌握基础知识的考核，在相关参考教材的基础上命题。根据程序段分析程序运行结果15%，程序段设计题15%，软件硬件设计编程应用20%。程序分析设计类题目考核考生运用指令系统设计程序和解决实际问题的能力。内容涉及算术运算、数据传送、判断转移等基本指令的应用，

22、单片机最小系统的基本组成、常用的输入输出电路，测控电路的基本组成及应用等问题。考查范围单片机原理及应用课程所涉及的计算机基础知识、单片机的硬件结构组成、80C51单片机汇编指令系统和汇编（C51）语言程序设计、单片机最小系统的组成及应用（包括定时器及中断系统、简单接口的应用、八段数码管输出显示和键盘输入）、单片机测控系统的组成以及典型ADC,DAC转换接口的应用、单片机串行接口及串行通信。目前流行的单片机开发软件的基本应用。1计算机基础知识（1）二进制数及其在计算机中的应用；（2）程序设计中几种进制数之间的转换；（3）微型计算机的工作过程；2. 80C51单片机的硬件结构（1）单片机的内部逻辑

23、结构和信号引脚功能；（2）单片机存储器的分类、存储器系统的结构特点、存储容量、片内片外存储器的应用；（3）80C51单片机的并行IO口的电路结构；（4）单片机的时钟及复位电路。380C51单片机指令系统（1）80C51单片机指令寻址方式；（2）不同功能指令的应用。4单片机汇编语言程序设计 （1利用程序的基本结构形式，能进行简单算术运算，逻辑运算，数据传送的简单程序设计；（2）进行查表程序的编制；（3）进行指定时间的软件延时程序的编写和分析。580C51单片机的中断与定时（1）掌握中断的概念，中断响应过程；（2）掌握80C51的中断系统：中断向量、中断允许、中断控制、中断优先级等基本概念及中断系

24、统的基本管理；（3）掌握80C51定时器/计数器的基本工作原理和工作方式；（4）掌握定时器/计数器工作方式1，工作方式2的中断应用。6单片机并行IO口的简单扩展（1）单片机IO扩展的基础知识，IO接口电路的基本作用、编址技术；（2）LED显示器接口技术：显示原理，动态扫描显示接口技术及程序编制；（3）键盘接口：独立按键的接口实现及程序编制；矩阵键盘的扩展原理及按键识别技术。7单片机AD及DA转换接口（1）单片机测控系统及模拟输入通道的基本组成；（2）8位ADC0809芯片及其与单片机的接口技术；（3）DAC0832芯片及其接口技术。880C51串行通信 （1）80C51串行口硬件结构及控制管理

25、；（2）80C51串行口的工作方式及其管理，波特率的设置。9单片机串行扩展（1）单片机需要串行扩展的原因；（2）单片机常用串行总线及典型代表接口器件（1-wire,I2C,SPI）。10.单片机应用开发（1）常用开发软件及其基本应用（Keil,Proteus）；（2）单片机系统开发的基本流程。ADDIN CNKISM.UserStyle河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 课程与教学论 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目课程与教学论王本陆，高等教育出版社，2017年12月第三版.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，

26、考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构名词解释题：共20分简答题：共40分分析论述题：共40分考查范围（一）课程与教学论概述1.两个核心概念：课程与教学2.课程与教学论的研究对象和任务3.课程与教学论的发展历程课程与教学思想的萌发；教学论的发轫：大教学论问世；20世纪教学论发展样态：分化与多样化；我国课程与教学论学科的发展4.课程的历史发展 学校课程的诞生；古代学校课程；现代学校课程的形成与发展；当代课程形态5.教学的历史演进6.影响较大的现代课程与教学理论流派现代课程理论流派：经验主义课程理论；要素主义课程理论；永恒主义课程理论；社会改造主义课程理论；人本主

27、义课程理论现代教学理论流派：发展主义教学论；结构主义教学理论；范例教学论；建构主义教学理论；建构主义教学理论（二）课程目标与课程内容1.课程目标的含义2.课程目标的形式取向普遍性目标；行为性目标；生成性目标；表现性目标3.确定课程目标的依据及其基本环节4.课程内容选择的主要取向5.课程内容选择的原则6.课程内容组织的要素与原则（三）课程类型与结构1.课程结构的含义及其特征2.几种主要的课程类型学科课程与经验课程；分科课程与综合课程；必修课程与选修课程；国家课程、地方课程与校本课程；显性课程与隐性课程3.我国基础教育新课程结构的基本原则均衡性、综合性和选择性 4.我国基础教育新课程结构的总体特征

28、5.综合实践活动课的性质、内容和特点6.我国基础教育课程改革的目标（四）课程开发与学校课程建设1课程开发、校本课程与校本课程开发的基本概念2.课程开发的三种具体机制中央集权机制；地方分权机制；学校自主机制3.课程开发的模式 泰勒的“目标模式”；斯腾豪斯的“过程模式”；施瓦布的“实践模式”4.学校课程建设的内涵5.学校课程建设的一般原则6.学校课程建设的基本路径7.校本课程开发的一般过程环境分析；课程目标设置；课程组织；课程实施；课程评价（五）教学过程1.教学过程的本质2.教学过程的基本规律3.教学过程要处理好的基本关系（六）教学目标1.教学目标的概念、表现形式与功能2.教学目标分类国外教学目标

29、分类：布卢姆的教育目标分类学；加涅的学习结果分类理论；奥苏伯尔的学习分类我国的教学目标分类：顾泠沅的教学目标分类；三维教学目标分类3.教学目标设计的步骤 4.教学目标的编写（七）教学原则与方法1.教学原则与教学方法的概念2.教学原则科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固性原则；发展性原则；因材施教原则3.小学常用的教学方法及其实施语言传递类教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）；直观感知类的教学方法（演示法和参观法）；实际训练类的教学方法（练习法、实验法）；探究发现类教学方法（研究法或发现法或探究法）4.教学方法的选择与运用（八）教学手段1

30、.教学手段的概念2.教学手段的基本类型3.影响教学手段的主要因素4.选择教学手段的主要原则5.常用信息化教学手段6.信息技术与课程整合的内涵“大整合论” ；“小整合论”7.信息技术与课程整合的目标8.信息技术与课程整合的途径和方式（九）教学组织形式1.教学组织形式的内涵2.教学组织形式的历史沿革3.常见的教学组织形式4.课堂教学的优点和不足5.当代教学组织形式改革的趋势（十）教学模式1.教学模式的含义2.教学模式的结构3.值得关注的几种教学模式质量效率导向的目标教学模式；学生中心导向的自学辅导教学模式；发现建构导向的探究教学模式；情意驱动导向的情知互促教学模式4.国外影响较大的教学模式范例教学

31、模式；掌握学习教学模式；发现学习教学模式；暗示教学模式（十一）教学设计与实践1.教学设计的定义2.教学设计的原则3.教学设计的基本程序 确定教学目标；钻研教学内容；分析学生情况；制订教学策略；设计教学评价4.教学设计的基本内容和方法教学内容设计；教学时间设计；教学方法和媒体设计；教学设计评价5.教学设计的基本模式 行为主义的教学设计模式；认知主义的教学设计模式；建构主义的教学设计模式6.教学实施的步骤 上课；作业的布置与批改；课外辅导；学业成绩的检查和评定7.教学反思的定义和特点8.教学反思的内容9.教学反思的途径与方法（十二）课程与教学评价1.课程与教学评价的定义2.课程与教学评价的类型3.

32、课程与教学评价的主体与对象4.课程与教学评价的主要模式目标达成模式；目标游离评价模式；背景-输入-过程-结果模式；外观评价模式；应答模式 5.课程与教学评价的基本方法量化评价；质性评价6.发展性评价的含义7.发展性评价体系发展性学生评价体系；发展性教师评价体系；发展性学校评价体系8.发展性评价的主要方法行动研究；表现性评价；学生成长记录袋评价9.学生学业成就评价10.教师教学工作评价河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 教育传播学 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目教育传播学（第二版），南国农、李运林，高等教育出版社，2005.考试形式和试

33、卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构名词解释题 20分简答题 40分论述题 40分考查范围一、教育传播学概述1.传播的含义教育大辞典中关于传播的认识；正确理解传播概念应该注意的问题。2.传播的类型人对人的传播类型3.传播的功能拉斯韦尔和施拉姆的传播功能说。4.教育传播的概念教育传播；教育传播与大众传播的异同；教育传播的特点。5.教育传播的构成要素四要素说；六要素说；教育者；教育信息；教育媒体；受教育者。6.教育传播的演进口语传播阶段；文字传播阶段；电子传播阶段；网络传播阶段。7.互联网引发的教育传播变革教育传

34、播观念的变革；教育传播要素的变革；教育传播方式的变革。8.教育传播学的性质与研究对象9.我国教育传播学的建立二、教育传播过程和模式1.教育传播过程的概念2.教育传播过程的阶段3.教育传播过程的设计4.教育传播模式的概念5.教育传播的基本模式6.几种网络教育传播模式简述三、教育传播信息和符号1.信息概论日常生活角度的信息；信息论角度的信息；哲学角度的信息；信息的本质；信息的特征；信息的产生和形态。2.教育信息的来源与特性3.教育信息的开发与利用4.符号概述符号的定义；符号的分类；符号的本质。5.语言符号及其教育应用6.非语言符号及其教育应用7.教育传播中的符号互动原理8.教育活动中的多符号传播系

35、统四、教育传播通道和媒体1.教育传播通道的概念2.教育传播通道中的干扰3.如何保持教育传播通道的畅通4.教育传播媒体概述教育传播媒体的概念；教育传播媒体的类型。5.教育传播媒体的功能麦克鲁汉的媒体观；戴尔的“经验之塔”理论；教育传播媒体的一般功能和作用。6.教育传播媒体的特性与特点7.教育传播媒体选择利用的一些观点8.教学媒体利用的选择模型9.媒体利用的教学策略五、教育传播中的教师和学生1.教育传播中教师的角色2.教师的传播行为3.教师的素质要求4.教育传播中学生的角色5.学生的传播行为6.学生的素质要求7.教师的传播心理8.学生的传播心理9.师生互动传播机制六、教育传播环境1.环境、教育传播

36、环境环境和教育传播环境的概念；教学环境的布置和设计的几个原则。2.网络传播环境 3.教育传播环境的基本功能 4.教育传播环境对教师和学生的作用5.教育传播环境的优化6.教育传播环境评价的标准7.教育传播环境评价的内容七、教育传播效果1.早期的传播效果理论子弹论2.有限效果论使用与满足论；创新推广理论；文化规范论。3.强效果论4.传播效果研究的未来走向5.教育传播效果的含义6.教育传播效果的特征与表征7.教育传播效果测量的方法8.教育传播效果的评价9.影响教育传播效果的因素10.教育传播效果的优化原理共同经验原理；抽象层次原理；重复作用原理；信息来源原理；最小代价律与媒体选择原理。11.教育传播

37、效果的优化途径八、教育传播学研究方法1.教育传播学研究的主要特点2.教育传播学研究的建构类型和方法3.教育传播学研究方法的类型4.教育传播学研究的一般程序5.调查研究法的涵义和特点6.调查研究法的步骤7.内容分析法的定义和特征8.内容分析的程序9.控制实验法的定义10.控制实验法的基本程序11.系统科学研究法信息论、系统论、控制论的研究方法。河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 小学教育学 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目小学教育学（第二版）， 黄甫全主编，高等教育出版社， 2011年7月第二版。.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间

38、本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构名词解释：20分简答题：40分论述题：40 分考查范围 第一部分 小学教育概述第一章 小学教育源流第一节 小学教育的产生一、学校教育的出现二、小学教育的萌芽第二节 小学教育的发展一、西方小学教育的发展二、我国小学教育的发展第三节 小学教育的走向一、走向学习共同体二、创建理想的小学第二章 小学教育特性第一节 小学教育的价值特性一、小学教育的文化规定性二、养育生命的价值取向第二节 小学教育的功能特性一、小学教育的社会规定性二、奠定基础的功能定位第三节 小学教育的活动特性一、小学教育的心理规定性二、心理逻辑

39、主导的活动准则 第二部分 小学教师与学生第三章 小学学生第一节 小学生概述一、小学生的概念二、多维视野中的儿童观第二节 小学生的基本特征一、小学生的入学特征二、小学生的发展特征三、了解小学生特征的有效策略第三节 小学生学习习惯的培养一、学习习惯的概念二、小学生学习习惯的特点三、小学生良好学习习惯的主要内容四、小学生良好学习习惯的培养策略第四章 小学教师第一节 小学教师概述一、小学教师的概念二、小学教师的历史沿革三、小学教师的权利与义务第二节 小学教师的主要专业素养一、专业愿景二、专业知识三、专业能力第三节 小学教师的专业发展路径一、不断学习二、深入研究三、坚持写作 第三部分 小学教育目标第五章

40、 小学教育目标第一节 小学教育目标概述一、小学教育目标的含义二、小学教育目标的特点三、小学教育目标的功能第二节 小学教育目标的基本层次一、教育目的二、培养目标三、课程目标四、教学目标第三节 小学教育目标的有效达成一、全面发展与个性发展的整合二、理想目标对现实困境的超越三、外在目标到内在理念的转化 第四部分 小学教育内容第六章 小学教育内容第一节 小学教育内容概述一、小学教育内容的概念二、小学教育内容的文化本性第二节 小学教育内容的主要取向一、形式教育与实质教育的争论二、人文主义教育与科学主义教育的分野三、显性知识与隐性知识的对峙四、实用内容与虚用内容的分歧五、当前小学教育内容的基本取向第三节

41、小学教育内容的研制策略一、教材内容处理策略二、班级活动内容研制策略三、校本课程内容设计策略 第五部分 小学教育活动第七章 小学教育活动第一节 小学教育活动概述一、小学教育活动的含义二、小学教育活动的特点第二节 小学教育活动组成一、小学体育活动二、小学德育活动三、小学智育活动四、小学教育活动的综合性第三节 小学教育活动结构一、课程与教学设计二、课堂教学三、课外活动四、管理与领导河北科技师范学院硕士研究生复试考试大纲 科目名称： 农业昆虫学 本大纲包括参考书目、考试形式、考查范围三部分。.参考书目农业昆虫学第二版，仵均祥主编，中国农业出版社，2013年出版.考试形式本试卷满分为100分，答题方式为

42、闭卷、笔试。考查范围绪论1.了解掌握农业昆虫学研究的主要内容2.对我国植物保护工作方针的理解第一章 害虫种群动态与虫害形成机制了解和掌握害虫生态学基础知识：1.害虫的定义2.害虫的类别3.虫害形成的条件4.经济损害水平与经济阈值5.害虫的田间分布与调查方法6.害虫预测预报的类别与预测方法第二章 害虫防治原理和方法理解和掌握：1.植物检疫的定义、范围和任务、检疫对象及其确定原则2.农业防治法的含义及其具体措施3.生物防治法及其主要内容4.物理机械防治法及其主演措施5.化学防治法及其优缺点6.害虫综合治理的基本概念及其特点第三章 地下害虫了解和掌握：1.地下害虫的定义及其危害特点2.地下害虫的主要

43、类群、常见种类及地下害虫的防治技术第四章 小麦害虫了解和掌握为害小麦的主要害虫如麦蚜、小麦吸浆虫的主要种类、防治要点。第五章 水稻害虫了解和掌握主要水稻害虫如水稻螟虫、稻飞虱、稻叶蝉、稻纵卷叶螟等的主要种类、水稻害虫的综合防治措施。第六章 杂粮害虫了解和掌握主要杂粮害虫如黏虫、玉米螟的危害习性及防治要点第七章 种子与储粮害虫了解和掌握储量害虫的主要类群、食性与为害方式；储量害虫的发生特点与综合治理。第八章 棉花害虫了解和掌握主要棉花害虫如棉蚜、棉叶螨、棉铃虫为害习性；棉花害虫的综合治理。第九章 油料作物害虫了解和掌握主要油料作物害虫种类及其综合防治措施。第十一章 蔬菜害虫了解和掌握主要蔬菜害虫

44、如菜粉蝶、菜蛾、菜蚜、白粉虱、潜叶蝇的为害习性与综合防治措施。第十二章 仁果类害虫了解和掌握主要仁果类果树害虫常见种类及其综合防治措施。第十三章 核果和浆果类害虫了解和掌握主要核果类、浆果类果树害虫常见种类及其综合防治措施。第十五章 干果类害虫 了解和掌握主要干果类果树害虫常见种类及其综合防治要点。河北科技师范学院硕士研究生复试考试大纲 科目名称： 植物学 本大纲包括参考书目、考试形式、考查范围三部分。.参考书目植物学徐兴友等主编，中国农业科技出版社，2012年第一版.考试形式本试卷满分为100分，考试时间120分钟。答题方式为闭卷、笔试。考查范围绪论 一、植物在自然界的作用二、植物的多样性

45、第一章 植物细胞一、植物细胞的结构二、各种细胞器的结构和功能特点三、细胞壁的组成和变化四、细胞周期的概念五、有丝分裂和减数分裂的过程和主要的变化。 第二章 植物组织一、植物细胞的生长与分化二、植物组织的概念、类型及特点三、维管组织、维管束、维管系统的概念。 第三章 种子和幼苗一、种子的解剖构造、种子的类型及种子萌发条件、过程和幼苗出土类型二、种子休眠的原因及打破种子休眠的方法第四章 根的形态与结构一、根的形态与功能二、根的初生生长和初生构造三、根的次生生长及次生构造第五章 茎的形态与结构一、茎的形态与功能本大纲共 2页，此页是第 1 页二、茎的初生生长和初生构造三、茎的次生生长及次生构造四、木

46、材三切面与树皮第六章 叶一、叶的形态与功能二、叶的解剖构造特点三、叶的形态构造与生态环境的关系四、叶的寿命、落叶与叶色第七章 营养器官的变态一、变态的概念二、变态的种类三、同源器官与同功器官第八章 营养器官内部结构上的联系一、叶迹与叶隙二、枝迹与枝隙第九章 花一、花的结构二、雌蕊和雄蕊的发育过程三、植物的开花、传粉与受精过程第十章 种子和果实一、种子的形成二、果实的形成三、果实或种子的传播第十一章 植物界的基本类群植物的分类方法植物分类的基本单位植物的命名方法植物检索表的编排原理及格式低等植物与高等植物植物各大类群间的区别要点第十二章 被子植物分类一、被子植物分类的主要形态术语基础知识（茎的生

47、长习性；叶序及代表植物；单、复叶的区别；雌、雄蕊类型；子房位置类型；花序类型；果实类型） 二、被子植物主要分类系统（恩格勒系统、哈钦松系统）的重要区别点 三、被子植物分科概述重点科（蔷薇科、十字花科、茄科、豆科、葫芦科、菊科、禾本科）的识别要点及代表植物河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 遗传学 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目遗传学中国农业出版社（面向21世纪课程教材）朱军.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。考查范围第一章 绪 论一、遗传学是研究遗传和

48、变异的科学二、遗传学的的发展阶段及主要事件三、遗传学是生命科学的中心第二章 遗传的细胞学基础一、染色体的形态、结构和数目二、细胞分裂三、植物的生活周期与繁殖方式第三章 孟德尔遗传规律及扩展一、孟德尔定律二、从基因型到表型：基因和环境作用的关系三、基因间的相互作用：孟德尔规律的扩展四、遗传的染色体学说第四章 连锁遗传与性连锁一、真核生物基因定位的基本方法和遗传图的制作二、脉胞霉四分子遗传学分析三、体细胞交换与基因定位四、细菌的遗传分析与基因定位第五章 染色体变异一、染色体结构的改变与遗传二、染色体数目的改变与遗传第六章 基因突变一、基因突变的类型二、基因突变的分子基础三、基因突变的生物学防护与修

49、复四、基因突变的检出第七章 细胞质遗传一、母性影响二、细胞质遗传的类型与特点三、细胞质遗传的分子基础四、禾谷类作物的雄性不育第八章 数量遗传一、数量性状与质量性状的关系二、数量性状的变异由遗传变异和非遗传变异组成三、分析数量性状遗传的基本统计学方法四、遗传力的估算及其应用五、近亲繁殖和杂种优势河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 作物遗传育种 本大纲包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查范围三部分。.参考书目作物育种学总论中国农业出版社（2003版）张天真遗传学中国农业出版社（第三版）朱军.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟

50、。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。试卷内容结构本试卷分数作物育种学和遗传学各占50%。四、试卷题型结构1、名词解释题20分2、填空题30分3、简答题26分4、论述题24分考查范围作物育种学部分第一章 绪 论一、作物进化与遗传改良二、作物育种学的发展 三、作物育种的成就与展望第二章 作物的繁殖方式及品种类型一、作物的繁殖方式二、自交和异交的遗传效应三、作物的品种类型及其特点第三章 种质资源一、作物起源中心学说及其发展二、种质资源的研究与利用第四章 育种目标一、现代农业对作物品种的要求二、制订作物育种目标的原则三、作物育种的主要目标第五章 引种与选择育种一、引种和驯化二、选择育种第六章 杂交育种

51、一、杂交育种的意义二、杂交亲本的选配三、杂交技术与杂交方式四、杂种后代的选择五、杂交育种程序第七章 回交育种一、回交育种的意义及遗传效应二、回交育种方法三、回交育种的特点及其应用价值第八章 杂种优势利用一、杂种优势表现特性二、杂种优势表现的遗传基础三、杂种品种的选育程序四、杂种品种的亲本选配原则五、利用作物杂种优势的方法第九章 诱变育种一、常用物理诱变剂及其处理方法二、化学诱变剂及其处理方法三、诱变育种程序第十章 远缘杂交育种一、远缘杂交育种的重要性二、远缘杂交的困难及其克服方法第十一章 倍性育种一、多倍体育种二、单倍体育种第十二章 抗病虫育种一、作物抗病虫性的类别与机制二、抗病虫性的遗传与鉴

52、定三、抗病虫品种的选育及利用第十三章 分子标记辅助选择育种一、分子标记的类型和作用原理二、重要农艺性状基因连锁标记的筛选技术三、群体分离分析法与重要农艺性状基因的标记遗传学部分第一章 绪 论一、遗传学的任务和对象二、遗传学的产生和发展 第二章 遗传的细胞学基础一、染色体的形态、结构、数目二、细胞的分裂三、动植物配子的形成和受精第三章 孟德尔定律一、孟德尔的杂交试验二、孟德尔杂交试验的分析三、孟德尔定律的验证四、统计学原理在遗传中的应用五、多对相对性状杂种的独立遗传六、基因互作第四章 连锁遗传规律一、连锁遗传现象的分析及特征二、连锁遗传的类型三、基因定位与连锁遗传图第五章 染色体变异一、引种和驯

53、化二、选择育种第六章 杂交育种一、染色体结构变异二、染色体数目变异第七章 细菌和病毒的遗传一、细菌和病毒遗传研究的意义二、细菌的遗传分析第八章 基因突变一、基因突变的概念和类别二、基因突变的特征第九章 数量性状遗传一、数量性状的特征及基本统计方法二、数量性状的遗传特征及微效多基因假说三、遗传力的估算及其应用第十章 群体遗传与进化一、群体的遗传平衡二、改变基因频率的因素 河北科技师范学院硕士研究生入学考试复试科目大纲 科目名称： 专业理论(体育心理学) .参考书目1.季浏,殷恒婵,颜军.体育心理学.高等教育出版社,2016年版.考试形式和试卷结构一、试卷分值及考试时间试卷满分100分，考试时间为120分钟。二、答题方式理论考试答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构名词解释（4题，每题5分）20分简答题（4题，每题5分）20分案例分析题（3题，第一题10分，第二、三题各25分）60分考查范围体育心理学一、体育心理学概述二、运动中的目标定向和目标设置三、运动兴趣和动机四、运动归因五、体育活动与心理健康六、唤醒、焦虑、心境状态与运动表现七、心理技能训练八、动作技能的学习九、体育教学效果的心理学优化十、体育运动中学生的个体差异十一、运动损伤的心理致因和康复十二、运动中的团体凝聚力十三、运动中的领导行为十四、