英语教案范文模板模板

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页英语教案范文模板模板 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面带来最新英语教案模板5篇，希望大家喜欢。 最新英语教案模板 篇1 一、教学目标 1.能复述课文A部分; 2.能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法; 3.能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。 二、教学重点及难点 重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。 难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Waring up 利

2、用卡片复习所学单词。 复述课文A部分或讲述自己的一天。 Step 2 Presentatin and drill 1.出示单词卡片alwas, ften,usuall,seties,never，让学生们认读，纠正其发音。 2.让学生们齐读A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。 atie alwas gets up earl ever da. Sall is ften late. 3.总结词义与区别。 alwas:表示“老是，总是，一直”，与never相对; never:表示“永不，决不，从来没有”; ften:表示“常常，时常，通常”; usuall:表示“惯常地，通常地”; s

3、eties:表示“有时，间或，偶尔”。 Step 3 Practise 课文D部分。 1.两人一组根据表格描述的一天。 2.小组活动。每小组中选出一名代表参赛，评选出前三名。 Step 4 Cnslidatin 1.练习。(见练习册) 2.家庭作业。听磁带，背课文。 最新英语教案模板篇2 一、设计理念： 1、教材分析： 我所设计的内容是EEC教材，初三英语上册第六单元第一课。本单元的中心话题是“结识新朋友，不忘老朋友;要和老朋友保持联系”。所以在新课的导入和语言实践活动中，始终在都在围绕着朋友这个话题。最终目的是通过听、说训练，增进应答、反馈和表述的能力。 2、学情分析： 本节课的授课对象是初

4、三的学生。大多数学生已经能够用英语表述自己的想法，但一部分学生比教害羞，上课时不爱发言，同时班级有一部分学生英语的基础比较薄弱。针对这种情况，在教学过程中开发课程资源，拓展教学渠道，利用多媒体教学，创设情景，激发兴趣，调动学生的学习热情，使不同的学生在课上都有所得。 二、教学目标 1、知识与技能：掌握本节课的生词及交际功能;提高学生的听、说能力。 2、过程与方法：教师引导和学生探究。 3、情感态度与价值观：要珍惜友谊，记得和老朋友保持联系。 三、重点、难点： 本节课的教学重点是熟练的掌握生词及短语的用法，培养学生听、说的能力。本节课的教学难点是听过对话后，能够抓住关键信息，并自由的交流或介绍一

5、些朋友的情况。 四、教法与学法： 1、教学方法： (1)以合作式学习及探究式学习为中心。通过丰富多彩的教学情景，不同的教学活动，使学生感知、体验、实践、参与。 (2)任务型教学。教学过程中，让学生通过完成任务而参与学习过程，而让学生形成运用英语的能力。 2、学法指导： (1)提高学生自学、探究和合作学习的能力，側重听、说学习策略及语言技能的指导。课堂上要把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，体现人文主义的教育，引导学生要会选择朋友，珍惜友谊，树立正确的世界观、人生观和价值观。 (2)注重过程评价。在评价中注重培养和激发学生学习语言应用的能力。用恰当的、合理的、充满激

6、情的评价语言进行师生或生生评价，从而调动学生的积极性，培养学生学习的自信心，为学生指明努力方向。 3、教具：多媒体。 五、教学过程: (一)导入 以 “趣”为切入点。 孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当一个人对事物感兴趣时，他的大脑就会兴奋起来。亲切的问候后，学生看两张图片，一棵树和一片森林，问一问学生更喜欢哪一张及其原因。使学生联想到，一人不能独立生存在这个世界上，人人需要朋友。那什么才是朋友呢?通过师生间轻松的交流，使学生既初步了解本单元的话题，又顺利的进入了第一课的学习。 (二)热身活动，在探究中激活学生的思维。 谈论图片：教材在热身活动中，提供了三幅图片。为了增强学生参与

7、意识，吸引学生的注意力，我把三幅图片扫描后，设置在了不同的幻灯片上。这一环节主要是在不同的情景中处理生词，了解图片内容，了解刘畅与他朋友的成长经历，为下一步听，克服障碍。 (三)语言应用，引导质疑，反馈听力能力。 经过热身活动，将教材的第二部分听力，作为了课堂上的反馈环节。首先是听录音，回答两个简单的问题，从整体上去理解听力材料;而后，再听对话，根据对话内容选出最佳答案完成各句，培养学生从听力材料中获取信息的能力，这里说明一下，教材在设置问题时，是分成两部分，比较分散，所以依据中考的题型，我对原有的教材内容的进行了改编;再听第三遍，根据所听内容写出所缺的单词，提高学生听音写词的能力。在大量的听

8、的输入基础之上，让学生进行自读，领会对话的内容。最后小组活动，完成一个表格。这个表格的设计，主要是帮助学生巩固三个交际功能，同时提高他们的收集信息的能力。 (四)综合运用语言，生生互动探讨和体验。 通过了解刘畅和苏珊的老朋友，学生已能够熟练的表达自己和朋友间的故事。所以给学生提供充分的展示空间。通过小组表演对话，同学互访或亲自给朋友设计明信片并寄语的形式来表达自己的想法。对所学的内容进行延伸与拓展，使学生在活动中体验合作成功的快乐。 (五)自我评价和合作评价，增强参与意识。 评价可以调整学生的学习策略，增强学生的学习能力。因此在课的最后，向学生提供了一个评价表格。使学生及时的进行自我反思。 (

9、六)作业的布置：写一篇作文，探讨一下，是否应该结交朋友。在语言的学习过程中，听和读是领会吸收的过程，说和写是表达和应用的过程，通过写，使学生的语言实践能力得到巩固和发展。 六、板书设计: Unit 6 Silver and Gold Leon 1 Language to know: A:sb mi sb B:sb should do C:Iwill do that. 最新英语教案模板篇3 一、教学内容 1.词汇(略)，英语教案-How do you come to school?-Lesson 111。 2.句型： 1)Dont you usually come to school by bi

10、ke? 2)Its a fine day for a walk. 3.日常交际用语：继续学习有关谈论交通方式的用语。 二、教具。 录音机，上一节课使用过的图片等。 三、课堂教学设计 step 1.Revision 教师可采取连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容。 T：(叫起一位学生)How do you usually come to school? ：I usually come to school by bus. T：(叫起另一位学生，手指 )How does he/she usually come to school? ：He/She usually comes to school b

11、y bus. T：What about you? ：I usually come to school on foot. 出示交通工具的图片，复习单词。 Step 2.Read and act 教师引导学生： T: Mr Green meets Mr Wu on his way. They talks about something. Mr Wu usually go to school by bike, but today he is on foot. Why not he go to school by bike? Listen to the tape carefully and find

12、the answer. 准备放课文第 1部分录音，板书听前提问(Pre-listening questions)： 1) How does Mr Wu come to school today? 2) Whats wrong with Mr Greens bike?3)Why not he go to school by bike? 放录音一至两遍，指导学生正确答出黑板上的提问。再放录音，学生打开书踉读，反复三遍。教师讲解对话中的难点(见难点讲解)。 Step 3.Ask and answer 打开书，指导学生作课文第 2部分Ask and answer： T：Who can you see

13、in picture l? ：We can see Mr Green. T：Where is he? ：Hes in his car.(或：T：Is he in his car? ：Yes，he is.) T：How does he go to work? ：He goes to work by car. 教师指导学生两人一组，就其他图片内容进行问答练习。合上书，教师检查一、两组。 教师提问一个学生作示范, 这个学生根据自己的实际情况回答问题： T: how do you usually come to school? S: I usually come to school by. T: Ho

14、w long does it take? S: It takes 教师让学生二人一组操练这个问题，初中英语教案英语教案-How do you come to school?-Lesson 111。时间允许的话教师检查一、两组学生操练的情况。 Step 4.Practice 请一位学生到前面来，向全班提问： How many(students)come by bike/bus? 全班学生用举手方式应答，然后将数词填入练习册习题1的表格中。 指导学生做练习册习题3(习题2留到下一节课做)。 Homework 1)听录音，反复练习朗读对话; 2)抄写生词; 3)完成练习册习题3。 四、难点讲解 1.

15、Its broken.(自行车)坏了。 句中的broken是形容词，意为：弄坏了的。 2.i like walking.我喜欢步行。 like doing sib.喜欢做某事。其中doing是动名词。在第一册第26单元中，有大量类似的句子。例如： A：Do you like playing basketball?你喜欢打篮球吗? B：Yes，I do。是的，我喜欢打篮球。 在动词like的后面，也可跟名词，作用同动名词一样，是宾语。例如： Jim Green likes playing basketball?你喜欢打篮球吗? 吉姆格林喜欢(吃)鸡蛋，但他不喜欢(吃)肉。 Jim Green l

16、ikes eggs，but he doesnt like meat. 3.And the air today is nice and clean.今天的空气又好又清新。 句中的today是副词，修饰the air，作定语，表示：今天的空气。副词作定语时，通常放在被修饰名词的后面。例如： The boy the there is Kates brother.在那儿的男孩是凯特的哥哥。 4.How many students come by bike?多少学生骑车上学? 这是一个特殊疑问句。特殊疑问句一般有两种结构。第一种结构的语序与陈述句相同。这种结构有下列两种情况： 1)由疑问词作主语。例如：

17、 Who is behind the door?谁在门后边? Which is yours?哪个是你的? 2)疑问词作定语，修饰主语。How many students come by bike?一句属于这种情况。其它的例子还有： Whose book is on the desk?谁的书在桌子上? 特殊疑问句的第二种结构更为常见，其构成是：疑问词十一般疑问句的词序。例如： What can von see in the picture?在图片中你能看到什么?(疑问代词 what在句中作宾语。) When do you usually see to school?你通常几点到校?(疑问副词 w

18、hen在句中作状语。) 最新英语教案模板篇4 活动目标: 愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣 活动设计： 游戏“Nose , Nose ” 活动准备: 1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear. 2.课件一个. 3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。. 4. 磁带: 歌曲Eyes , Ears , Nose And Mouth 活动过程: 一、Greeting . T :Good morning . Boys and girls . C :Good morning . Miss Chang . 二、Reviewing . 1、T :

19、(戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛) C :Nose Ears Mouth Eyes. 三、Learning . 1、Game :踩五官 1)了解游戏玩法。 2)玩游戏。 2、Game :“Nose , nose , ” 1)了解游戏玩法(播放幻灯片) 教师边发指令边演示 课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。 2)玩游戏： 教师下指令，请幼儿指出相应的五官。 四、Ending . Lets sing a songEyes , Ears , Nose And Mouth. 最新英语教案模板篇5 【活动目标】 1、学习表示小虫子的单词：mosquito ladybug 2、学习表达“你是否喜欢”的方法： Do you like ? ;am Yes，I do / No，I dont . 3、感受并学习基本的疑问语气。 【活动准备】 1、本课所需磁带 2、本课所需图片 【活动过程】 一、复习旧知 Good morning boys and girl