外研社二年级英语上册教案设计Module5Unit1

1、外研社二年级英语上册教案设计Module 5 Unit 1At 7, I get up. 教材分析本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文是Sam 的妈妈给他买了一只鹦鹉，Sam利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam说的话。课文以Sam 自我介绍的形式说明其主要作息时间。自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效方式。教师可以带着学生进行自我介绍，也可以引导学生以此方式介绍他人的作息时间。教学目标【知识目标】学生能够认读、运用get up，poster，go to school ， have lunch , play football全体学生能听懂、 会说、 会

2、读、 局部同学能运用以下句子： At 7 ， I get up. At. ， I.【能力目标】学生的听说能力能够得到提升。学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。【情感目标】学生能够培养健康的作息时间和活动。通过参加游戏活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。教学重难点【教学重点】学生能听懂、会说、会读、局部同学能运用以下句子： At 7 ， I get up. At. ， I.【教学难点】1 介词“ at 的使用。2 能够运用所学习的词汇和句型交流。课前准备多媒体设备，时钟模型 ，单词卡片。教学过程Step 1 Review1、 Greetings T: Hello./Hi. I m

3、Ms Dong. Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Ms Dong.2、Game: Shoot the balloons. T: First, let psay a game. Let shoot the ba lloons.(课件展示十个气球，每个气球上标有一个数字，学生说对这个数字，气球就会爆炸，以此复习 英文数字，为接下来的时间学习做铺垫 )2.【设计意图】 通过游戏，动画能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。Step 2 Warm-up1、T:

4、 We can see numbers everywhere.(our school numbers, the calculators.)(PPT)And we can see numbers on the clock.拿出一个时钟T: Look and guess. What s it?Ss: It s a clock.T:点击课件出现一个钟：Right. Can you tell me What s the time, please?点击时钟，学生答复，并板书Ss: It seven , eight, twelve.Four, six , nine .(通过课件时钟的转动展示时间10:00

5、, 2:00,8:00,学习整点的说法。).教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间更合理：那么怎么介绍自己的作息时间呢？我们赶快来学习吧。T : It is 7 .Mr Smart ask Sam to get up,因为她送给Sam一只鹦鹉。这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。我们一起来看看吧！.播放活动1的动画，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生能够正确朗读 语句。需注意“ get up 一般情况下都采用连读，教师应当提醒学生。【设计意图】首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。Step 3 Presentation and Prac

6、tice 1.教师：“There a video about SaM sposter.下面我们来看看 Sam的作息时间吧! 播放活动2的动画。现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉模仿得更好。1.New phrases 刚刚我们看到了 Samf巴他的作息时间做成了一个的海报，“ poster 。I am ready some posters for you. 学习单词“poster,出示多种海报图片。教师领 读，请学生看图跟读，并告诉学生：学习完本模块之后，我们也可以像Sam4羊， 制作海报来介绍自己一天的主要作息时间和活动。(learn “poster

7、 )(2)学习短语getup, go to school, have lunch play football 。教师可以请学生边重复句子边做动作。在学生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。请学生和鹦鹉比赛，朗读动词短语.图片：Miss Chen正在起床T: Look, this is Miss Chen.Read after the teacher. Pay attention to at.T: Today, we re going to learn some phrases.get upT: Look and guess. It s seven o clock. I shouldread a

8、fter the teacher up up get up般体语言) 大小声Look and say.老师做嘴形I get up at sevenT: Listen, what time does Daming get up? Who can repeat?Ss: I get up at seven o clock.go to schoolT:展示图片上学I go to school at eight .板书：go to schoolRead after the teacher. School, school, go to schoo小老师have lunchT:展示图片吃饭It s twel

9、ve . I m hungry. It s time for板书：have lunchRead after the teacher (how many fingers how many times) one by oneT: Listen and repeat.I have lunch at twelve.4play footballT:展示图片踢足球It s fourLet s play football板书 play footballT: listen and repeatSs: . football football play footballT: I play football at

10、fourLet s see some pictures about you !Read the phrases and sentences together.“at.也是本单元的重点内容，由于学生之前已经学过数字，难度不大，教师可以利用这个时机带学生复习。把数字从 1到12代入“at，复习两遍， 然后进行说时间比赛。教师说：“Iget up然后出示时钟，请学生说出“at，,看谁说得又快又好。The teacher take out a clock .the students must tell the right timeAt seven , at eight, at twelve.At Fo

11、ur, at six , at nine T: “I get u p (show the clock)“At seven“I go to school“At eight“I have lunch “At twelve“I play footballS: “At four【设计意图】：在学习词组时，结合句型进行操练，在新句型中引入新单词， 再用新单词操练新句型。做到词句相结合学习与操练新知。 设计的活动以及操练 的方式都充分表达课堂教学的有效性。Step4 Consolidation(1)T:Do you still remember SaM s poster 你能说说 Sam 一天的时间活动安

12、排吗？Play PPT pictures.ask some students to say the sentences.Read and match.(将课文内容的时间点连线)At 7,I get up. At 8 , I go to school . At 12,I have lunch. At 4, I play footballLook and sayT:Please look at this pictures.Let makes sentences (Point to picture one)At 6,I get up.S:At 7,I play basketball.S:At 8 , I go to school .S:At 10, I have milkS:At 12,I have lunch(3)请学生分组、分角色朗读课文。【设计意图】 此环节首先让学生对课文的故事情节了解， 并充分理解课 文的语境，然后对重点句型和单词进行了讲解。讲解中不宜涉及语法，才能符合 生的学习方式。利用旧知搭建新知，方便学生理解吸收。Activity 4。T: “Please turn to page 28 .Look at part 4 .there is a schedule about P