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1、Word - 3 -三年级上学期第五单元是24时记时法教学反思本单元是在同学已经熟悉了钟面,学习时、分、秒有关学问的基础上,学习24时记时法的有关学问。内容主要包括两部分:熟悉24时记时法,有关经过时光的容易计算。这一单元的内容不管是教学中,还是教学后,都让我感受很深,原本决定最多用4课时教完的内容,竟然上了5课时,但是教学效果却还是不抱负,从直观地看钟面认时光到抽象地举行24时记时法与一般记时法之间的转换,以及经过时光的计算,对于孩子来说,这一程度的提升,不但让孩子学起来很辛劳,也让教师教起来很吃力,而且还没有达到预想的效果。可以说孩子天天都在接触着时光,时光与我们生活息息相关,为什么孩子们
2、对这部分内容会如此困窘呢?在二班级孩子们学过了看钟面上的时光,看钟面上的时光也是需要学会容易的计算的,不象看电子钟上的时光显示那样的简单,如07:30,只要直接读就可以了,而且像这样的时光表示办法在生活中也是比较多见的,如手机,电视屏幕上,电脑上渐渐地孩子在如何看时光这一办法上,相对地也喜爱上了他们所认为较容易和便利的表示办法上,班内有的孩子在买手表时,也以买电子表的人数居多,对于那些原来就对看钟面时光把握不好的孩子来说,渐渐地开头忘记了,直观察钟面已经是一个薄弱环节,对于这部分抽象内容的学习就更是难上加难了。教学计算经过时光这部分内容时,例题中让同学计算金色童年的播放时光有多久?教材分析上说
3、:只要求同学借助容易的推理获得答案,而不要求列式计算,但是对于那部分搞不清晰思量过程的孩子来说,为了让他们理解如何计算经过时光,教师也是想了无数的办法,按照六一剧场播放时光有多久?16-14=2,这种办法,得出了用结束时光-开头时光=经过时光的普通办法,但是这样的总结,对于部分孩子来说还是有难度的,比如结束时光是什么,算式写出来后,怎么计算,一个个问题还是摆在了孩子的面前,特殊是对于跨天这样的时光问题,部分孩子往往会钻进了死胡同,错误经常较多,如书本上的想想做做第4题:小星晚上8时睡觉,其次天清晨6时起床,她睡了几小时?个别孩子也会习惯性地去找开头时光和结束时光,但是这样做同时也让孩子无从下手,所以导致了孩子用20-6=14(小时)这样的办法举行计算,而没有分段举行考虑这样的意识。就由于在课堂上这样的总结,大部分的孩子基本上都偏向于这种计算办法了,但这样做也让有的可能有其他主意的孩子,也不肯再去动脑筋了!对于这一单元的教学,和同班级的教师研究的是比较多的,书本上没有特定的算式来计算这一类题目,怎样来举行教学,怎样让大部分孩子会解决这类问题,选用了用结束时光-开头时光=经过时光这种办法,但是利多弊也多,让一些孩子找到了解决这些问题的办法,但另一个
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