小班社会教案反思小猪的野餐

1、Word - 70 -小班社会教案反思小猪的野餐1、小班社会教案反思小猪的野餐 活动目标： 学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。 活动预备： 图片一套，草地背景图，录音。 活动过程： 一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预

2、备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静

3、静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小

4、猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。 活动延长： 1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐 活动反思与建议： 1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历

5、迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。2、小班社会小猪的野餐教案反思设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形

6、式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的

7、叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼

8、儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那

9、么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来

10、举行小结，更易于幼儿理解和把握。3、小班社会藏匿课小猪的野餐教案反思设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴

11、共同共享的欢乐。幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来

12、了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)

13、我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假

14、如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。

15、活动反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。4、小班社会活动小猪的野餐（共享）教案反思活动目标：1.在嬉戏中感触与伙伴共同共享的欢乐。2.大胆的介绍自己的主意，能有礼貌的与伙伴共享。3.知道郊游所需物品，会主动与伙伴交换、共享好吃的。4.初步培养幼儿有礼貌的行为。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：音乐一起去郊游，课件，每个幼儿3-4种食物活动过程：一、看看、说说(一)展示

16、小猪：这是谁呀?1.今日小猪要去郊游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2.展示图片：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?(二)利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散。1.猪妈妈给宝宝预备了哪些食物?2.为什么要预备这些呢?3. 理解事物的关联性。如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备水，由于旅游时会累，会口渴，预备饮料，告知孩子我们要少喝饮料等。4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?5.老师小结 出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我们还要注重平安呀!二、想想、做做(一)今日妈妈也给宝宝们预备了好多食物，我们戴上它和小

17、猪一起去野餐好吗?(放音乐去郊游走一走选一个位置坐下来举行野餐)1.“喳喳喳，我想吃面包。是谁来了?”小鸟闻到香味来了，小猪可喜爱吃面包了，小伴侣说小猪会怎么做呀?2.引领幼儿想方法，如：把小猪的面包给小鸟吃，把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等，学会共享。(二)展示几种小动物1.小伴侣们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)2.“来了这么多小动物，他们都没有食物，怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?引领幼儿把自己的食物分给小动物，如：猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。小猫咪我请你吃薯片，好东西大家一起吃真愉快等3.我这里有无数糖果，小伴侣们一起吃吧?教师把糖果分给小伴侣4.你想和你的好伴侣

18、共享什么好吃的?5. 研究：好东西大家一起共享你们情绪怎么样?(三)老师小结把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。 引领幼儿相互交换好吃的。三、结束、延长我们回去把好吃的再分给其他班的小伴侣吃吧?让大家都感触一起共享的欢乐，走吧!(音乐起去郊游)出教室活动反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。5、小班语言小猪的野餐教案反思活动名

19、称：小猪的野餐活动目标：1、能按照教师的提问举行合理大胆地猜测，情愿表达自己的主意。2、知道有好东西要与伙伴共享。3、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：PPT活动过程：1、展示角色，启发爱好(1)看这是谁?(2)猜猜它今日会去干什么?你是从哪里看出来的?理解：野餐。2、想象故事，理解叙述(1)小猪动身了，会飞的伴侣过来了，是谁呢?小猪给它吃什么?(2)回跳的伴侣过来了，小猪给它吃什么?(3)会爬的伴侣，又会是谁呢?小猪给它吃什么?(4)天上的伴侣也来了，猜猜是谁?小猪能把好东西送给它吗?那怎么办?会请

20、谁帮忙?(5)现在剩下的东西还多吗?小猪会不兴奋吗?为什么?3、互相叙述，阅历提高(1)你们喜爱小猪吗?为什么?(2)你情愿跟好伴侣共享好东西吗?你是怎么做的?(3)小结：有了好东西能与伴侣共享，伴侣们都会喜爱你。教学反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。6、小班语言活动小猪的野餐教案反思活动目标：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引领幼儿利用相关信息发觉、思量和叙述。2、萌发幼儿初步的共

21、享意识。活动预备：图片若干活动过程：一、展示图片，引领幼儿观看，大胆叙述(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引领幼儿按照情节思量、猜想1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”5、小猴子会想吃什么呢?(

22、桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么方法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)15、现在小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越

23、来越少，它却很愉快呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好伴侣了它觉得很愉快。18、你们平常有没有把好吃的东西送给好伴侣吃，你们兴奋吗?小结：好东西和好伴侣一起共享是件很愉快的事情，以后有什么好吃的有趣的东西都可以带来和大家一起共享。三、老师展示一包食物，与幼儿一起共享。教学反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。7、小班语言藏匿课小猪的野餐教案反思活动目标：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引

24、领幼儿利用相关信息发觉、思量和叙述。2、萌发幼儿初步的共享意识。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：图片若干活动过程：一、展示图片，引领幼儿观看，大胆叙述(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引领幼儿按照情节思量、猜想1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?

25、(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是

26、云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么方法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)15、现在小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越来越少，它却很愉快呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好伴侣了它觉得很愉快。18、你们平常有没有把好吃的东西送给好伴侣吃，你们兴奋吗?小结：好东西和好伴侣一起共享是件很愉快的事情，以后有什么好吃的有趣的东西都可以带来和大家一起共享。三、老师展示一包食物，与幼儿一起共享活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.

27、小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。8、小班语言小猪胖胖去野餐教案反思设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活

28、动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。培养幼儿的试试精神。探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1

29、、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一

30、粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到

31、小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃。2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以

32、儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。9、小班社会教案：小猪的野餐小班社会教案：小猪的野餐(共享)设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

33、活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个

34、，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完

35、整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、

36、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长： 来源：.1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。10、小班社会爱心小猪教案反思活动

37、目标：1. 乐意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。2.丰盛象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。3. 结合已有阅历，感触故事中开心、 幽默的情感。4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5. 引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备：多媒体课件。活动重难点：乐意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。结合已有阅历，感触故事中开心、 幽默的情感。活动过程：1.展示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。分离展示鲁尼和小猪，引领幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。(此环节设计的目的是利用与小猪和鲁尼打招呼说说他们的样子，引领幼儿认真观看、叙述画面内容，挖掘幼儿已有阅历，

38、感触鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)2.分页观看画面，在故事情境中理解象声词。(1)鲁尼和小猪睡觉。引领幼儿观看鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的?师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，(小伴侣学一学他们睡觉的样子)那小伴侣再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的阅历：引领幼儿回忆、想象爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感触：小伴侣细细的、轻轻的呼噜声爸爸大一点的呼噜声爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体悟生活乐趣。)(2)鲁尼和小猪吃饭。引领幼儿观看鲁尼和

39、小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的?师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件十分讲卫生的事情，你知道是什么吗?(此环节采纳先合后分的方法，先展示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引领幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独展示鲁尼吃饭的图片，引领幼儿有目的地述说，角色形象更清楚。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有阅历，鼓舞幼儿大胆表述鲁尼吃完饭后漱口、协助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。)(3)鲁尼和小猪喝水。引领幼儿猜测后说出：鲁尼和小猪喝水会发

40、出什么样的声音?师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小伴侣要注重了：他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?(抓住幼儿喝水的环节，引领孩子们研究：为什么要多喝水?应当喝什么水，为什么要喝白开水，引领幼儿尽量不喝饮料。)(4)鲁尼和小猪愤怒。引领幼儿观看画面，逐一说出：呀!鲁尼和小猪这是怎么了?猜一猜他们为什么会愤怒?愤怒好不好?那应当怎么做?(此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜想想象他们可能是为了什么愤怒，让孩子们体悟愤怒的样子，教师聆听孩子们的表达，此时教师可继续跟进：他们还可能为了什么愤怒?将生活中一些不开心的情境说出来并予以解决。)(5)鲁尼和小猪兴奋。引领幼儿观

41、看画面后，分离说出：鲁尼与小猪兴奋时的样子。师：兴奋的时候，小猪喜爱干什么摇-尾-巴;鲁尼呢蹦呀、跳呀、笑呀。(此环节通过课件引领幼儿观看、猜想小猪和鲁尼兴奋的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表述兴奋的愿望。利用回忆叙述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引领孩子们联想到自己的生活实际，说说自己兴奋的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“愉快是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。)3、完整观赏故事，感触故事情节的开心和幽默。观察课件，在轻松的音乐中完整观赏故事。(此环节充分通过课程资源，引领幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感触故事中的开心和幽默，体悟相亲相爱在一起的感触。)活动延长：在表演区

42、，提供鲁尼和小猪的手偶，引领幼儿表演故事。在美工区，投放圆形纸板，引领幼儿绘制兴奋、愤怒时的表情图附：故事我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀!是吗?是的是的是的困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。愤怒的时候，我也像小猪，什么样?撅嘴。兴奋的时候，我可不像小猪了，小猪喜爱摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假装愤怒，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?活动反思：1

43、、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合。小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境”所以我充分运用直观性的课件，引导孩子观看、研究，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标“乐意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激活了孩子们阅读的爱好，培养了初步的阅读能力。2、仿照象声词，丰盛语言内容。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，十分适合小班幼儿的年龄

44、特点。所以活动中我故意识地引领孩子仿照“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰盛他们语言的内容，增加幼儿理解和表述的能力。3、迁移生活阅历，乐观表述自己的心情。孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应当渗透在我们的一日生活的每个环节，在今日的活动中，我利用“鲁尼吃完饭还做了两件十分讲卫生的事情，你知道是什么吗?”“小猪和鲁尼为什么愤怒?”“怎样才干让他们变得兴奋起来?”等问题迁移孩子们的生活阅历，并引领他们乐观地表述自己的心情。4、借助教学资源优势，体悟故事内涵。在研究叙述之后，完整的观赏故事，充分通过我们教材中教学资源的优势，引领幼儿感

45、触语言的丰盛和柔美，体悟故事的开心和幽默，从而为幼儿的完整表述提供仿照表现的机会。11、小班社会活动设计三只小猪上幼儿园教案反思活动背景：每年新生入园这段时光，是孩子、家长、老师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、老师和伙伴，是小班老师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太认识，老师预计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满足幼儿嬉戏的欲望。利用阅读这本书,可以协助幼儿感触和熟悉到,幼儿园时可以玩好

46、多嬉戏的地方,幼儿园里有许多小伴侣可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以启发我们与幼儿丰盛的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目标：1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。2、观看图书中三只小猪的行为变化，按照服饰区别猪小弟和猪小妹。3、联系自己的阅历活动预备：1、大图书一本2、图书(人手一册)、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小伴侣喜爱看书、听故事吗?今日教师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。”2、让幼儿自己阅读一遍，老师观看二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容老师与幼儿一起看书，用提问的方式协助幼

47、儿观看和研究画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。1、三只小猪在干什么?1)、老师叙述故事。师：“三只小猪分离叫什么名字?他们在家里乖吗?”2)、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看老师边叙述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟教师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与老师分角色)3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)老师边叙述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?4)、老师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛

48、中的表现怎样啊?大家歇息的时候三只小猪还在干什么呀?5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对教师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与老师分角色)2、组织幼儿自由地翻阅图书,引领幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。1)、三只小猪都穿了什么色彩的衣服啊?2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿研究)3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生叙述故事师：“三只小猪对教师又有礼貌，又和小伴侣能一起愉快得嬉戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际1、小伴侣喜爱上幼儿园吗

49、?2、你们在幼儿园喜爱做什么?有什么欢乐的事?3、假如你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来研究。)五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开愉快心的，我们也像他们一样一起和伙伴玩嬉戏去吧!活动反思：小伴侣刚上幼儿园，第一次离开了认识的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教导教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活阅历很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不认识，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不认

50、识的人和事物，面向生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有些孩子哭闹不止，有些不愿吃饭，有些不爱睡觉，还有些不喜爱参与活动，不能适应集体生活，或无拘无束处处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开头了。“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际状况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的心情变

51、化绽开了，它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：教师早、教师好、教师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，熬炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的心情，让孩子临时淡忘家庭的亲子之情，融入集体的欢乐，在叙述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增强幼儿对故事的爱好，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，十分符合小班幼儿语言学习的特点，能够启发幼儿学习的爱好，满足他们的学习需要。活动结束了，孩子们有了很大变化： 孩子们越发喜爱上幼儿园，并逐渐学会在研究

52、中与人交往。也利用自身生活阅历知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应当和其他小伴侣一起嬉戏。孩子们从不熟悉到成为同伴、伴侣。初步学会了关怀、劝慰伙伴。能大胆叙述，口语表述能力有所提升。在活动开头时有些幼儿不太情愿表述，不敢在集风光前说话。利用活动，孩子们不仅会容易叙述故事内容，并初步学会聆听，情愿说，喜爱说。班里的周钱景渊小伴侣，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，慢慢得她能够大胆得说出自己的主意。固然小班幼儿吐字、发音还不太清晰口语表述还需要不断地培养。但是，在活动中，小班的幼儿生活阅历和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严峻。部分幼儿还不能与伙伴友好相处，比

53、较固执、任性，有时喜爱争抢玩具，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。家长很关怀幼儿，但是缺乏家庭教导和生活引领的科学办法。老师有须要在以后的工作中，多与家长沟通育儿办法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教导。12、小班语言教案：小猪的野餐幼儿园小班语言教案：小猪的野餐活动目标 学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。活动预备1、图片一套，草地背景图.2、声音-小鸟叫声。活动过程一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?老师：今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)老师：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?二

54、、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。老师：听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。老师：又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴.爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，

55、一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。三、想想、做做(阅历迁移)1、老师：好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?老师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。故事：小猪胖胖的野餐天气真温暖，小猪胖胖高兴奋兴去野餐。喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了，说：“面包真香啊!绝对很好吃。”小猪胖胖扔给小鸟一个大面包说：“请你吃面包吧!”小鸟说：“感谢

56、!感谢!”扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了，说：“你的苹果然大啊!绝对很好吃!”小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果，说：“请你吃苹果吧!”松鼠说：“感谢!感谢!”呼哧!呼哧!小猴闻到香味赶来了，说：“你的饮料绝对甜甜的，很好喝!”小猪胖胖递给小猴一听饮料，说：“请你喝饮料吧!”小猴说：“感谢!感谢!”哈哈!哈哈!云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢?哈哈!有方法了!就请气球帮个忙吧。剩下的东西不多了，可小猪吃得很愉快。13、小班嬉戏活动教案：赶小猪教案(附教学反思)活动目标1.探究球的多种玩法。2.培养幼儿大胆参加嬉戏的情感，体悟嬉戏的欢乐。3.进展幼儿动作的协调性、敏捷性、精确

57、性。4.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点幼儿自主嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干活动过程一、热身运动：二、基本部分：(一)探讨球的多种玩法1.幼儿自主探究、试试球的玩法。老师注重观看孩子们的玩法，并随时给以指导。2.请幼儿出示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿互相沟通，互相仿照。3.刚才，宝宝们的玩法还真多，实用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒!请宝宝挑选自己喜爱的辅助材料再玩一次。4.刚才，宝宝们都玩的很好，今日，唐教师和宝宝们来玩一个嬉戏，名字叫赶小猪。(二)场地与嬉戏介绍1

58、.请幼儿进入场地，支配幼儿站好位置。2.老师讲解场地：起点线前的拱门(相距2米)做“小猪的家”。3.老师讲解玩法：4.提出嬉戏要求：(1)用辅助材料赶小猪。(2)不能用小手碰球。(3)谁先把小猪赶进家门的谁赢。5.分组举行赶小猪竞赛。6.全体幼儿举行赶小猪竞赛。三、嬉戏结束，放松运动，收拾场地。教学反思对于小班来说嬉戏是他们最喜爱的活动了，所以我按照他们的年龄特点，设计了这一嬉戏：赶小猪。总的来说孩子们还是比较有爱好的。但是，因为这是一节藏匿课，我太紧急放不开，老是不安孩子们不理解，达不到预期效果，所以语言难免啰嗦了些。在嬉戏材料的预备上也太任意。14、小班健康活动教案：赶小猪教案(附教学反思

59、)设计意图：孩子们平常喜爱玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提升控制能力，因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案-赶小猪，使幼儿不再是单纯地滚球。活动目标：1.练习持物控球跑，提升控制能力。2.进展动作的协调性。3.情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。4.进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：皮球、羽毛拍、小椅子若干张。活动过程：1.老师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。2.幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。3.引发幼儿想象，赶着小猪去*，边讲边练。4.小猪去郊游：(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片

60、树林，绕过小山。(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。5.送小猪回家。活动反思：许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，老师还可在幼儿嬉戏娴熟后增强难度，将羽毛拍换成纸棒。15、小班美术活动教案：小猪洗澡教案(附教学反思)设计意图：在我园课题幼儿在美术活动中的材料运用的课题引导下，我班开展了小班幼儿运用油画棒绘画的子课题。绘画工具是幼儿在美术活动中制造的中介和桥梁，而油画棒是幼儿平常最常见的绘画工具，结合小班幼儿绘画能力及动手能力，我设计了本次活动小猪洗澡。在活动中孩子们可以熬炼绘画技能，提升小肌肉动作的灵便性及幼儿的制造性，本次活动中幼儿