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1、Word - 4 -五年级下册数学教案-3.4解决问题冀教版 第三单元第4课时 解决问题 一、教学任务 1学问任务 让同学利用探究，学会用长方体，正方体表面积的计算办法，解决求物体的4个或5个面的面积之和的实际问题。 2. 本事任务 让同学在解决问题的过程中，进一步堆积空间与图形的学习阅历，进展空间观念，提升思维的灵便性，解决实际问题的本事。 3情感任务 让同学进一步体味数学与生活的联系，感触数学的应用价值，增加学习数学的爱好和学好数学的自信念。 二、教学重难点 （1）较娴熟地计算长方体和正方体的表面积。 （2）在计算中考虑到长方体和正方体表面积的实际状况。 三、教学过程 1巧设情景，激趣引思

2、 1、谈话： 现实生活中，有的长方体、正方体物品只需要讨论5个面或者4个面。谁能举例说说？ 如：做一个无盖的金鱼缸需要多少玻璃，饼干盒的商标纸，火柴盒等。 2、点题： 这就是这节课我们要讨论的问题。 【设计意图：以谈话的方式揭示本节课要解决的实际问题与已经解决的实际问题 2. 自主互动 探索新知。 1、探索： （1）用课件展示例题。 指名同学说出题目中的已知条件和要求解决的问题。 请你看看我们自己的教室，想一想粉刷教室墙壁需要粉刷那些面，哪些地方不要粉刷。你能说一说自己解决这个问题的思路吗？想好后在小组研究。 （2）指名汇报。 同学的主意可能有 分离求出前、后、左、右和顶面的面积，再相加，然后

3、减去门窗和黑板的面积； 用前后两个面的面积，加上左右两个面的面积，再加上顶面的面积，然后减去门窗和黑板的面积； 先求出长方体的表面积，再减去地面的面积，然后减去门窗和黑板的面积。 2、计算： 大家挑选一种办法算出结果吧。 同学列式计算，教室巡察，发觉不同的算法，有针对地支配同学板演。 3、评议： 全班共同评议。 4、探索： 除了学生们说到的计算办法外，还有没有其他的算法呢？我们已经熟悉了长方体的底面，我们把四面看成长方体的侧面，假如把侧面绽开，联成一排就成了一个大的长方体，（用纸板模型演示）这个长方形的长是多少，宽呢？你能一下子算出这4个侧面的面积吗？根据这种思路你能完成这道题的计算吗？ 指名板演，共同评议。 5、小结： 你觉得在解决这类实际问题时，应当用什么办法解决？（求表面积的计算办法） 在解决问题中，要注重什么？（实际是求哪几个面的面积和） 【设计意图：在教学中让同学采纳自主探究、合作沟通的方式学习，让同学在解决问题的过程中，进一步堆积空间与图形的学习阅历，进展空间观念，提升思维的灵便性，解决实际问题的本事。】 3 应用拓展，反思沟通 试一试和练一练 四、 板书设计 面积计算的应用 分离求出前、后、左、右和顶面的面积，再相加，然后减去门窗和黑板的面积； 用前后两个面的面积，加上左右两个面的面积，再加

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