对中小学教师培训的探索与实践

1、对中小学老师培训的探究与理论摘要：老师培训是促进老师专业开展的重要途径，但当前中小学老师培训形式单一，许多老师对现行培训的效果不太满意。作者对内容组织、培训形式等进展了探究实验，以增强老师培训的效果。关键词：中小学老师老师培训理论老师培训是进步老师队伍素质，促进老师专业化开展的重要途径。老师的培训已经越来越受到各级教育行政部门和各级各类学校的重视，但在理论过程中也暴露出一些问题，主要表如今：大规模的老师培训，流于形式主义；面授式的老师培训，培训形式单一；缺乏互动的灌输式老师培训，效果甚微。针对以上弊端，当前改良老师培训工作的一个重要切入点就是细化培训方案，在老师培训工作中根据培训对象的实际情况

2、和详细需要，确定不同的培训目的，安排有差异的培训内容、方式、形式及重点等，从而通过培训使每位老师在原有根底上都获得进步和开展。一、老师培训的理论探究根据省教育厅、省师训中心的统一部署，在暑假期间江南大学校长老师培训中心承当了初中化学培训研修班、高中语文校本研修班和初中校园网网络管理人员培训班三个工程。每个工程培训时间分别710天，参加培训学员共计五百多人。为实现真正意义上的“因材施训，到达进步老师培训质量和效率的目的，在严格按照省教育厅培训方案的根底上，我们认真讨论和制订了培训方案，其施行要点主要有以下几个方面。1.量身订制，精选内容。三个工程学员差异较大，根据“按需施训，有的放矢的培训原那么

3、，培训前工程组设计调查问卷，开展培训需求调查，调查面覆盖参加培训的江苏省十个大市，同时对回收问卷进展深度分析，旨在使培训方案、培训内容更加符合老师的需求。2.组建团队，优势互补。科学合理的专家团队构造是进步培训质量的有效保证。每个详细工程都建立培训工程组，工程组核心成员由大学教授，市级教研员和特级老师组成；同时，工程组在组建培训专家团队时，做到兼顾省内外、高校与中小学等不同领域的培训专家。我们还聘请了相关企业培训的专家参与指导，比方初中校园网网络管理人员培训这个工程就邀请了当地知名企业的高级工程师参与我们的培训，为学员介绍网站制作的详细案例和网站平安的解决方案，深受学员好评。3.突出主体，创新

4、方式。老师参与培训的目的及对培训的主观需要是各不一样的，而传统的专家讲授式的集中培训那么很难满足不同老师的实际需要。其间存在的最大问题就是培训内容、方式、要求和标准的同一性与培训对象的个体差异性之间的不一致性和矛盾性，两者之间的矛盾在很大程度上降低了培训的有效性。在工程施行过程中，我们在培训方式的选择、培训地点的安排和培训过程的管理等方面，积极征求学员意见，激发学员的主观能动性。比方，由学员主持专家讲座全过程，专家介绍、总结点评、互动交流，“学员主持人以主人翁的姿态进入培训现场，培训气氛融洽，弥补专家讲座“一言堂的缺乏，进步专家讲座的实效；论坛交流更加突出学员的主体，学员主题发言内容丰富，互动

5、研讨气氛热烈。4.培训形式多样，创立创新班级管理形式。从整体培训课程安排来看，我们安排了专题讲座、论坛交流、考察研讨、课例观摩等培训形式，使学员在710天的培训中既有收获又享受学习过程，不感到枯燥。比方高中语文校本研修班，我们安排了顾毓琇纪念馆参观和南菁中学考察。再比方初中校园网网络管理人员培训班，我们带着学员参观了江南大学信息化管理中心机房，专门介绍了江南大学在物联网建立方面的设计理念和系统架构和云计算方面的应用，拓宽了学员的视野。这些都深受学员欢送。二、培训存在的主要问题暑期三项培训都到达了预期目的，学员普遍非常满意。省教育评估院在培训期间到我校，对培训中心承当的2022年省级工程开展了质

6、量评估工作，对我们的老师培训工作给予了充分肯定，认为我校老师培训工作定位准、理念新，方案设计合理、施行到位，专家团队优势互补、实力强。但在培训中也发现了一些问题，主要有以下几点。1.培训拟解决的问题过于分散。710天的短期培训课程涉及校本教研根本理论问题、教育科研、信息技术与学科整合、命题、实验、老师专业开展等一系列问题，过于兼顾面上的问题，容易造成剖析不深化、解决问题不彻底等，使学员有意犹未劲蜻蜓点水的感觉。2.专家讲座专题过于灵敏。从单个讲座效果来看，每位专家讲座都有自己的特色优势。但由于缺乏有效沟通，专家往往更多执著于自己的研究，无意识地无视了培训目的、培训对象。从整个讲座的系统构造来看

7、，由于缺乏系统的专家团队的有效沟通，难免出现讲座内容“撞车现象。总之，缺乏有效的专家讲座效果监控机制，在专家讲座的安排方面缺乏有效沟通与管理，讲什么、怎么讲主要由专家说了算，培训机构、学员更多时候处于“失语状态。3.培训形式进一步创新。在培训活动中，虽然我们安排了专题讲座、论坛交流、考察研讨、课例观摩等多种培训形式，但遇到一些新问题，由于缺乏专门从事老师培训的专家，创新培训形式的要求与设想还有差距。此外，在培训过程中的论坛活动中，由于担忧论坛现场的效果，一些老师过多安排主题发言，导致只有“谈没有“论。三、培训的改良与施行通过本次培训，我认为要到达更好的培训效果，应该从以下几个方面入手。1.突出培训重点。期望通过培训把老师教育的所有问题解决是不现实的，需要瞄准方向，突出重点。设计方案需抓住重点，突出重点，集中力量解决有限的几个重要问题。2.组织专家集体备课。在如今培训的组织形式下，可以采取专家团队通过